語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)模式改革實(shí)施方案最終定稿(完整版)
【正文】 加強(qiáng)檢查、驗(yàn)收。（五）、專題探究課模式課前準(zhǔn)備：課前根據(jù)探究專題通過(guò)各種方式、各種媒體搜集相關(guān)材料勤或者進(jìn)行排練準(zhǔn)備。學(xué)生在討論過(guò)程中，做好巡視指導(dǎo)，并進(jìn)一步做好統(tǒng)計(jì)。（2）、合作交流：學(xué)生在自主復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，可以互相檢查基礎(chǔ)知識(shí)，交流寫作技工巧，方法等。（2）、合作探究：針對(duì)課文設(shè)計(jì)的最重要，最有價(jià)值的問(wèn)題，組內(nèi)一對(duì)一或小組集體交流。我們要通過(guò)既切合實(shí)際又形式多樣的校本教研活動(dòng)，促進(jìn)教師在課改中鍛煉自我、發(fā)展自我、提升自我。導(dǎo)學(xué)稿的撰寫人要對(duì)導(dǎo)學(xué)稿各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖和執(zhí)行要求作出說(shuō)明，其他任課教師針對(duì)導(dǎo)學(xué)稿及其撰寫人的發(fā)言展開討論，撰寫人整合任課教師意見(jiàn)，進(jìn)一步完善導(dǎo)學(xué)稿的設(shè)計(jì)，明確導(dǎo)學(xué)稿的執(zhí)行要求。教務(wù)處要定期抽查任課教師對(duì)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況。六、開展校本研究教研處和各學(xué)科教研組要以課堂教學(xué)模式改革為中心，制定學(xué)期校本研究計(jì)劃，扎實(shí)開展校本研究活動(dòng)。課堂教學(xué)模式改革目標(biāo)：以課標(biāo)和教材為依據(jù)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為根本宗旨，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的新型的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主高效的教學(xué)模式，注重學(xué)生的主體參與，體現(xiàn)生生互動(dòng)和師生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的興趣、動(dòng)機(jī)、情感和態(tài)度，突出思維開發(fā)和能力培養(yǎng)，摒棄少慢差的串講串問(wèn)的教學(xué)模式。(二)專題復(fù)習(xí)課的基本模式課前準(zhǔn)備：教師提前通告學(xué)生復(fù)習(xí)的專題，學(xué)生根據(jù)專題內(nèi)容提前準(zhǔn)備，疏理知識(shí)，搜集相關(guān)內(nèi)容。（三）、試卷講評(píng)課的基本模式課前學(xué)生自我糾錯(cuò)：要求強(qiáng)調(diào)學(xué)生不僅僅是改正答案，而是弄明白為什么錯(cuò)了，要求寫出錯(cuò)因。批閱：①教師面批②小組長(zhǎng)帶領(lǐng)批閱。根據(jù)班內(nèi)交流展示情況，布置學(xué)生進(jìn)行總結(jié)反思，并以各自的形式（如寫成小論文等）呈現(xiàn)出自己的收獲與體會(huì)。安排前置性作業(yè)。組織教師學(xué)習(xí)，討論教學(xué)模式，要求教師完全理解領(lǐng)會(huì)新模式教學(xué)的操作要領(lǐng)，每一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)涵。1上好常規(guī)課。讓學(xué)生掌握和推行練習(xí)的基本方式，要求每堂課學(xué)生的練習(xí)不少于十分鐘，學(xué)生參與面不少于100%，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)率為90%以上，達(dá)到“以訓(xùn)練為主線，以思維為主攻，以發(fā)展為主旨”的目標(biāo)。七、保障措施成立課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)和組織改革，為教改實(shí)驗(yàn)提供組織保障在課堂改革過(guò)程中，學(xué)校提供財(cái)力、物力保障重新制定和完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)承擔(dān)實(shí)驗(yàn)任務(wù)，在教學(xué)改革實(shí)施中表現(xiàn)突出的實(shí)驗(yàn)教師予以表彰。（3）“評(píng)”就是師生共同對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑評(píng)價(jià)。這種模式要求教師帶著學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)，學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂。教師上課必須有導(dǎo)學(xué)案。研究高效課堂的特征，確定提高課堂效率的途徑和策略。第二步：2011年9月2012年6月總結(jié)前一段改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，名課帶動(dòng)使每位教師明確高效課堂的目標(biāo)和要求，掌握并運(yùn)用高效課堂的教學(xué)方法和策略，全面提高課堂教學(xué)效率。加大學(xué)生練習(xí)方式的調(diào)控力度。加大對(duì)學(xué)生作業(yè)、隨堂練習(xí)、隨堂筆記、單元檢驗(yàn)試卷等的檢查力度。，合理排座。課堂教學(xué)模式改革目的在于鼓勵(lì)。，調(diào)動(dòng)組員積極性，逐步培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。九、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：組長(zhǎng)：孫友剛副組長(zhǎng)：沙金玲組員：黃霞劉洪云劉煥艷崔孝珍李萍第四篇：高效課堂教學(xué)模式改革實(shí)施方案1高效課堂教學(xué)模式改革實(shí)施方案六年三班李連華全面落實(shí)我校構(gòu)建課堂教學(xué)改革新模式，結(jié)合我班實(shí)際，以課堂教學(xué)為主陣地，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，構(gòu)建以學(xué)生自主、合作、探究為基本學(xué)習(xí)方式的高效率課堂教學(xué)模式，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，努力打造出符合我班的高效課堂教學(xué)的模式，提高教育教學(xué)質(zhì)量。加大交流展示的調(diào)控力度，充分地讓學(xué)生展示。2打造精品課。要求教師各自深挖教材，熟悉教材，集體研討備課，獨(dú)立完成學(xué)案，
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