【正文】 “滴答、滴答……的聲音，然后出示一組畫面，從幼兒早晨來園、盥洗、吃飯、活動等一日生活不同時間的畫面切入點(diǎn)結(jié)合教師語言引導(dǎo)，教師介紹了一分鐘的準(zhǔn)確刻度時，幼兒點(diǎn)擊一分鐘刻度，時針按順時針方向準(zhǔn)確走過一分鐘，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，用多媒體除了能觀察時針的運(yùn)動過程外，還能讓幼兒感知一分鐘到底有多長。利用多媒體課件，在激趣入境、激情入境的過程中，形象化、具體化、感性化層次信息逐步被深化為抽象化、概念化、理性化濃縮信息，資源轉(zhuǎn)化為能量，量變帶來質(zhì)變，認(rèn)知行為水平逐漸接近及至達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)。教學(xué)時，利用多媒體課件為幼兒提供豐富的感性材料，營造一個生動活潑的氛圍，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)真正交給幼兒，打破常規(guī)思維束縛，憑借自己的智慧和能力積極從不同途徑、不同角度去思考問題，主動探索創(chuàng)造性地解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。由于課件畫面色彩鮮艷，形象鮮活，數(shù)量關(guān)系清晰，動態(tài)的圖示取代了單純的數(shù)學(xué)概念，幼兒邊思考問題邊觀察，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力。對于幼兒園來說，完全由幼兒來進(jìn)行操作還不能實(shí)現(xiàn)，但是信息技術(shù)在幼兒數(shù)學(xué)課堂上的運(yùn)用確實(shí)給幼兒帶來了無限的樂趣，為幼兒營造了一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們學(xué)到了許多書本上無法傳授的知識，既提高了幼兒的動手操作能力和實(shí)踐能力，又提高和培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新思維和能力。例如，在實(shí)施大班主題活動“民族村”時，重點(diǎn)讓幼兒了解我國是個地大物博的多民族國家。幼兒通過視、聽，直接了解到了少數(shù)民族的特點(diǎn)和生活習(xí)慣，并且對少數(shù)民族舞蹈產(chǎn)生了極為濃厚的興趣。在指導(dǎo)美工區(qū)時，我打破以往老師講解示范或者用圖示等陳舊方法，在網(wǎng)上搜索了一些折紙的課件還有制作手工，圖文并茂的形式引起了幼兒濃厚的興趣，并且通過這些活動提高了孩子的動手操作能力，手眼協(xié)調(diào)能力及審美能力。第三篇：信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動中的有效運(yùn)用信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動中的有效運(yùn)用武威市實(shí)驗(yàn)幼兒園 李敏信息技術(shù)作為一種教學(xué)手段在越來越多的幼兒園里逐漸被重視和運(yùn)用。如我在開展音樂游戲《小老鼠上燈臺》活動時，借助課件讓幼兒了解小老鼠為什么要上燈臺、上了燈臺發(fā)生了什么事、最后結(jié)果是怎樣的整個音樂過程。這不僅對幼兒的繪畫提供了一定的素材，也是對科學(xué)領(lǐng)域的相對滲透。四、信息技術(shù)在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的運(yùn)用在幼兒階段，孩子們對數(shù)概念的理解有很大差異，幼兒園的計算活動十分注重在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開展。信息技術(shù)也正多數(shù)以輔助教育的形式走進(jìn)幼兒園，它以其形象生動的教學(xué)情境、鮮明的教學(xué)內(nèi)容，以其文、圖、聲并茂且具有良好的交互性，使得各種教育信息的表達(dá)更加生動、直觀和多樣化，為教學(xué)帶來了令人矚目的變化。因此，必須堅持以教師引導(dǎo)、幼兒操作為主，多媒體輔助為輔，才能起到事半功倍的作用。課件制作應(yīng)講究科學(xué)性多媒體在選用、設(shè)計軟件及穿插都要講究科學(xué)性，不要為了畫面的動畫效果而濫用軟件，如在活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分，其制作要注意清晰、準(zhǔn)確，不要為了吸引注意，制作成畫面閃爍不定，反而分散幼兒的注意力，很難為其建立起有序的表象，尤其是需要幼兒參與設(shè)計的線條造型，更要注意直觀、明了。這樣通過人機(jī)互動讓幼兒產(chǎn)生了極其濃厚的學(xué)習(xí)欲望。在采用多媒體之后，動態(tài)的畫面形象地呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒可以根據(jù)提供的畫面，按興趣和意愿表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。如活動《畫太陽》通過輕移鼠標(biāo)，給太陽裝扮成不同的角色，一會兒帶上博士帽，一會兒又成了可愛的太陽寶寶，幼兒在畫面的變化中，不斷地體驗(yàn)著新奇與快樂，也拓展了幼兒作畫的思維定勢，他們就不會將太陽畫作一成不變的“太陽公公”了。在社會領(lǐng)域，多媒體的魅力更是無窮的，它給孩子們帶來心靈的愉悅、感官的享受、生活的樂趣和學(xué)習(xí)的幫助，幼兒學(xué)會了尊重、傾聽、說服、交流和溝通，增進(jìn)了相互間的友誼，鍛煉了克服困難的毅力，提高了學(xué)習(xí)自信心。在嘗試著在幼兒的一日生活中運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段后，下面分幾個方面來總結(jié)一下，以便今后能有進(jìn)一步的提高。在這個主題活動中，認(rèn)識少數(shù)民族是個難點(diǎn)。《綱要》指出：我們要讓幼兒知道必要的安全保健常識。游戲是兒童的天性，也是幼兒獲取知識經(jīng)驗(yàn)的一個重要途徑。“茶餐廳”也是我們班幼兒比較喜歡的活動區(qū)，但是時間一長，幼兒似乎對茶餐廳不那么感興趣了。有時也播放一些從網(wǎng)上下載的適合幼兒欣賞的優(yōu)秀FLASH作品，有英語兒歌，有安全教育的，有科普知識的，有幽默有趣的，幼兒在欣賞的過程中快樂地接受了知識。目前，在使用現(xiàn)代化手段這方面，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但這還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還有待我們在今后的教學(xué)上繼續(xù)研究、探討，不斷地嘗試、改進(jìn)。于是，我和幼兒一起為茶餐廳制作了一些可操作的食物。我也利用這個機(jī)會充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。我們班有幾名幼兒齲齒較多，于是，我在網(wǎng)上搜索了有關(guān)牙齒的課件，利用午餐前的過渡環(huán)節(jié)讓幼兒觀看。以往的教學(xué)方式往往是出示少數(shù)民族圖片或民族娃娃。教學(xué)活動是我們實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的一個重要途徑，現(xiàn)代化教育手段是將現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)成果與課程活動相結(jié)合的?？傊?，多媒體技術(shù)在幼兒園有著廣闊的前景，我們只要適時、適地、適量、適度地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，一定能夠收到事半功倍的效果。傳統(tǒng)教學(xué)中，我們多半會用一些圖片和教師的口頭講解來完成教學(xué)，效果往往不佳，無法讓幼兒理解。如活動貼貼畫畫《樣樣?xùn)|西都愛吃》，在講到因?yàn)樾∠髽訕訓(xùn)|西都愛吃，所以長得越來越大時，我制作了可操作的軟件，讓幼兒將畫面上的食品（蔬菜、水果）一樣樣地用 鼠標(biāo)拖過來喂小象，小象便漸漸地長大了。如，在教學(xué)“認(rèn)圖形”時，老師可以制作這樣的課件：出來幾位圖形朋友，配合精彩的聲音效果，長方形、正方形、圓形、三角形一個個都跟真的飛到了我們面前似的展示在了屏幕上，幼兒們興奮不已地報著這些圖形的名稱。例如，在教學(xué)“統(tǒng)計”時，我就利用了人機(jī)交互有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)。例如制作小班的課件，界面要精美有趣、鮮艷活潑、圖像大而清晰，淺顯易懂，短小精悍，利用軟件中設(shè)計的作圖功能，色彩變化及閃爍等，編制出一些“動畫式”的教學(xué)軟件。現(xiàn)在就我個人的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勗谟變簣@教育中如何有效地運(yùn)用信息技術(shù)：在將信息技術(shù)與課程整合的過程中，關(guān)鍵是教師要設(shè)法找出信息技術(shù)在哪些地方能提高學(xué)習(xí)的效果，從而使幼兒用信息技術(shù)來完成那些用其他方法做不到或效果不好的學(xué)習(xí)任務(wù)。在課件制作的過程中，制作方法以簡單的點(diǎn)擊式操作為主，演示為輔；有動態(tài)的物體，也有不動的物體，供幼