【正文】 同時，引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)自己收集有關(guān)的信息，并對收集的信息進行分析和運用，教師則根據(jù)情況進行指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識的同時，學(xué)會對信息的收集、分析和運用，從而培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展的能力。如果教師在教學(xué)中要使用這些課件，就只能根據(jù)課件的內(nèi)容設(shè)計教案。解決方法：充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過多媒體學(xué)習(xí)軟件和網(wǎng)絡(luò)信息開展自主學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，從教師教學(xué)生學(xué)向師生互動轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生運用現(xiàn)代信息技術(shù)開展自主學(xué)習(xí)的意識和能力。又如在學(xué)習(xí)長方形的面積知識時，學(xué)生通過互動學(xué)習(xí)軟件的操作，每構(gòu)成一個新的長方形，就會實時出現(xiàn)這個長方形的長、寬和面積等的相關(guān)數(shù)據(jù)，通過觀察、思考和交流，輔以教師的引導(dǎo)，學(xué)生就可以自己探究長方形面積的計算方法，較傳統(tǒng)的學(xué)具操作節(jié)省了大量的時間，而且效果也明顯提高。在數(shù)學(xué)教學(xué)中運用現(xiàn)代信息技術(shù)可以拓展學(xué)生的知識來源在教學(xué)中，教師不僅通過課堂的傳授使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識，還可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)去搜索相關(guān)的知識，拓展知識面，實現(xiàn)對課堂教學(xué)內(nèi)容的補充和擴展。以上各要素使信息技術(shù)與課程整合成為可能，二期課改所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)理念又促使這種可能變?yōu)楝F(xiàn)實。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要通過網(wǎng)絡(luò)搜索合適的資料，包括備課資料、優(yōu)秀教案、多媒體課件等，也可以根據(jù)需要自己制作多媒體教學(xué)課件。無紙化教案設(shè)計不僅可以方便地進行教案的實時修改，還可以實現(xiàn)資源共享。在數(shù)學(xué)教學(xué)中運用現(xiàn)代信息技術(shù)可以改革教師的教學(xué)方式在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師合理地運用信息技術(shù)，可以有效地提高課堂教學(xué)效益。我們的社會已進入信息化時代，因此教學(xué)也已不再是局限于校園內(nèi)部的、師生之間的活動，學(xué)生獲得知識的途徑也不再局限于單純地依依賴教師的傳授和閱讀課本。當(dāng)國家的尊嚴(yán)受到侵犯時，我們應(yīng)該挺身而出，堅決維護國家的榮譽和利益，表現(xiàn)出對祖國和人民的高度責(zé)任感。這是為什么？因為，道德品質(zhì)實現(xiàn)過程中的持續(xù)力、選擇力、控制力就取決于意志的作用。從而達(dá)到了比較理想的教育效果。如果該方案能夠激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，師生互動作用配合良好，教學(xué)效果顯著，這個課件就是一個好課件，教師的籌劃和設(shè)計就成功了，也就是說備課也成功了；反之，你的課件制作，就不理想，備課也不成功。在這個過程中，教師可以說就是教學(xué)方案的籌劃者、是設(shè)計師。關(guān)鍵詞一、現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)過程中的獨特的魅力與特征是顯而易見的。因此，我們不能不說，現(xiàn)代信息技術(shù)與中學(xué)思想政治課的課堂教學(xué)的有機統(tǒng)一正是中學(xué)思想政治課堂教學(xué)改革的必由之路，它為中學(xué)思想政治的教育教學(xué)改革指明了前進的方向。當(dāng)然還要注意設(shè)計模板、配色方案、動畫方案和添加效果等諸多要求。通過對視頻、音頻、網(wǎng)絡(luò)等多媒體手段的運用，傳輸?shù)男畔⒘恳h(yuǎn)遠(yuǎn)大于教師的口頭表達(dá)，這些信息內(nèi)容新穎、新奇驚異、精致精確、形象生動有吸引力，學(xué)生也有興趣，在教學(xué)過程中自然而然的明白了中華文化的感人魅力，而且印象深刻，不易遺忘。學(xué)生們的心靈受到了震憾，引起強烈的共鳴，達(dá)到了很好的情感教育效果。同學(xué)們思想上的觸動也很大，激發(fā)了向道德模范，和自己身邊的楷模學(xué)習(xí)的動力，讓榜樣的光輝形象時時刻刻印在自己的腦海里，從而更好的促進了學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)。綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)手段在學(xué)校教育教學(xué)工作中，作用越來越顯著，現(xiàn)代信息技術(shù)手段對思想政治課堂教學(xué)效果的提高非常明顯，只要運用得恰當(dāng)，它將會在學(xué)校的各科教育教學(xué)中發(fā)揮出更大的作用。信息技術(shù)與課程整合可以提高學(xué)生的興趣，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為實現(xiàn)素質(zhì)教育提供有支持。在數(shù)學(xué)教學(xué)中運用現(xiàn)代信息技術(shù)可以拓展學(xué)生的知識來源傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材由于受篇幅、編寫周期等因素的影響，限制了知識的容量和對最新知識的及時更新，所以不可能完全滿足學(xué)生的求知需求，現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)則可以有效地彌補這一缺陷。隨著家庭計算機普及率的提高，多數(shù)一、二年級的學(xué)生也初步掌握了一些計算機的使用方法。教師教學(xué)理念更新隨著各類學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的開展，教師的教學(xué)理念也得到了不斷的更新，教師通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，現(xiàn)代化的教學(xué)理念已體現(xiàn)在教師的教學(xué)實踐中。在幾何知識的教學(xué)中，信息技術(shù)的優(yōu)勢更加明顯。例如，在低年級教學(xué)《幾時和幾時半》時，我校的教師就通過互聯(lián)網(wǎng)下載了一個互動學(xué)習(xí)軟件，該互動學(xué)習(xí)軟件既可以自動顯示幾時和幾時半，也可以通過學(xué)生自己的操作表示幾時和幾時半。信息技術(shù)與課程學(xué)習(xí)過程的整合是讓學(xué)生在課程的學(xué)習(xí)過程之中，使用信息技術(shù)，通過信息的收集、分析、處理實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的有效學(xué)習(xí)。解決方法：在互動課件資源缺乏的情況下，一方面發(fā)動教師通過互聯(lián)網(wǎng)搜索相應(yīng)的互動課件，通過校園網(wǎng)在教師之間通過資源共享，另一方面通過有關(guān)部門的培訓(xùn)，幫助教師在Powerpoint的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和掌握一些新的課件制作軟件的操作方法，如Flash、Authorware等，使教師可以根據(jù)教學(xué)的需要，自己制作一些簡單的互動課件。教學(xué)信息技術(shù)是對信息的收集、分析、判斷、運用、創(chuàng)造、傳遞等各種操作技術(shù)的總稱。一、在地理教學(xué)中巧妙運用現(xiàn)代信息技術(shù)動態(tài)模擬、突破地理教學(xué)難點在地理教學(xué)過程中，許多地理事物的發(fā)生發(fā)展，展示的是一個動態(tài)的過程。然后以一幅中國圖為底圖，動態(tài)演示夏季風(fēng)的北上、被迫南下與鋒面雨帶的移動。傳統(tǒng)的教學(xué)手段，如板圖、課本插圖等，只能給學(xué)生展示靜態(tài)、呆板、色彩比較單調(diào)的事物分布圖，并且有些圖中地理事物分布并不明顯。屏幕上出現(xiàn)一個嬰兒的畫面，并配以嬰兒的啼哭聲。練習(xí)時，如果將判斷題、讀圖題等題型制作成簡單的游戲型CAI教學(xué)軟件，用微機的人機交互性，讓學(xué)生動手操作，進行游戲式的練習(xí)活動，并讓電腦對練習(xí)正確與否及時做出判斷與反應(yīng)，可為學(xué)生創(chuàng)造一個融參與性與競爭性與一體的學(xué)習(xí)環(huán)境，強化學(xué)生的參與意識，提高學(xué)習(xí)興趣。例如學(xué)習(xí)我國的北方地區(qū)和南方地區(qū)，播放自然特征非常明顯的一段畫面。要適量。在制作時，一定要參考有關(guān)資料，制作與所教課題最為符合的課件，不僅實用，而且要美觀，使學(xué)生在獲取知識的同時，獲得美的享受。青少年在學(xué)習(xí)體育的過程中，由于其身心發(fā)育的原因，往往容易產(chǎn)生興趣的轉(zhuǎn)移。利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以幫助教師解決這一矛盾，運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)視聽媒體，把世界優(yōu)秀運動員的先進規(guī)范技術(shù)，介紹給學(xué)生，有助于學(xué)生建立正確、完整的技術(shù)動作概念，較好地掌握技術(shù)動作。在教學(xué)中同時調(diào)動視聽功能，能明顯提高學(xué)習(xí)效率并促進能力的發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)不能作為體育教學(xué)的主要教學(xué)手段，它只是輔助教學(xué)的工具，是一種手段，一種形式，對教學(xué)起決定作用的還是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。素質(zhì)教育的核心是主體性，課堂上始終要把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，在多媒體教學(xué)中要體現(xiàn)這一點，該用的精心設(shè)計、制作，充分運用，不該用的就堅決不用。在體育教學(xué)過程中，把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影像表現(xiàn)出來或把空中動作停下來示范給學(xué)生看，這樣就幫助學(xué)生看清了每個技術(shù)細(xì)節(jié)，更快、更全面的建立起表象。最后，我們把組內(nèi)素質(zhì)好，有一定特長的教師的整套動作拍下來，做進課件，然后演示給學(xué)生看，并運用暫停，慢放等手段加強學(xué)生的記憶。教師通過正確、合理、高效的利用互聯(lián)網(wǎng)的資源，不僅可以培養(yǎng)自我獲取知識與更新知識的能力，而且可以通過計算機與網(wǎng)絡(luò)的強大功能探索新的教育體制與教學(xué)模式，培養(yǎng)出適應(yīng)信息時代需求的新型人才，從而確保有較高的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，以便于“知識爆炸”和知識迅速更新的發(fā)展趨勢相適應(yīng)?，F(xiàn)代信息技術(shù)與體育教學(xué)相結(jié)合，是體育教學(xué)改革中的一種新型有效的教學(xué)手段。一、更新教育觀念，迎接現(xiàn)代教育技術(shù)帶來的挑戰(zhàn)“發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)，是教育領(lǐng)域的一場深刻的變革，不僅需要基礎(chǔ)設(shè)施即硬件建設(shè)，還需要軟件建設(shè)，更要有教育觀念和人才培養(yǎng)模式的變革?，F(xiàn)代信息技術(shù)的使用有利于學(xué)生開展主動的探索型的學(xué)習(xí)活動與方式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的探索解疑的能力，即所謂的探究性學(xué)習(xí)能力，注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，同時對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力具有非常重要的作用。教師須從學(xué)生實際情況出發(fā)，根據(jù)教學(xué)的要求，設(shè)計編制教學(xué)軟件，有的放矢地去選擇能夠起到最佳作用的電教媒體。固定程序的教學(xué)內(nèi)容將使課堂教學(xué)流于呆板。圖像的運用，可越過時空隧道，讓同學(xué)們在瞬間就了解了上個世紀(jì)初江南地區(qū)的民俗風(fēng)情，把握了故事的時代背景，比教師空洞的解釋要形象直觀的多，更利于學(xué)生對課文的理解。新技術(shù)的使用，對教師而言，是新的挑戰(zhàn)。否則，我們的教育事業(yè)就不能實現(xiàn)“三個面向”，就不能與時俱進地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，中華民族偉大復(fù)興的重任就不能實現(xiàn)。“興趣是最好的老師”，現(xiàn)代信息技術(shù)的運用促使師生共同探求新知識，傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”悄悄地朝“良師益友”的方向轉(zhuǎn)變，民主的教學(xué)氣氛彌漫了整個教學(xué)空間，這正是素質(zhì)教育所期待的結(jié)果。在教學(xué)中，常常會有一些基礎(chǔ)知識需要板書，教給學(xué)生。人們在呼喚信息技術(shù)革命的同時，切忌浮夸風(fēng)的再度揚起。在具體的教學(xué)過程中，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，努力創(chuàng)導(dǎo)學(xué)生合作探究的氛圍，教師對機器的操作時也應(yīng)配合以傳統(tǒng)教學(xué)媒體，進行綜合運用，以利于知識信息在教學(xué)動態(tài)系統(tǒng)中的傳遞，從而達(dá)到教學(xué)的實效，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。（三）、學(xué)生自主發(fā)展的觀念多媒體教學(xué)中，學(xué)生可聽可視，錄音跟讀，并且反復(fù)出現(xiàn)多種教學(xué)信息，學(xué)生能夠自主選擇信息，反復(fù)操練、強化；每位學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，主動選取和控制教學(xué)信息，自覺反復(fù)操練、模仿強化；教師可及時收集學(xué)生的反饋信息，進行個別指導(dǎo)，調(diào)控教學(xué)。更新教師教育觀念，促進教育事業(yè)的發(fā)展，這是我們面對新技術(shù)時必須思考的問題。該用傳統(tǒng)教學(xué)手段進行教學(xué)的就要堅持用，可以用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學(xué)的就應(yīng)該大膽的加以運用。因此，體育教師必需加強對自己信息素質(zhì)的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變體育教師教學(xué)觀念，提高體育教師對教育的深刻認(rèn)識。加強體育教師自身信息素質(zhì)的培養(yǎng)現(xiàn)代教育技術(shù)能否能成為體育教學(xué)的重要教學(xué)手段，有一個關(guān)鍵因素，那就是體育教師的信息素質(zhì)。在每教授一種體育技能的時候，應(yīng)該劃出一定的課時利用網(wǎng)絡(luò)和相關(guān)課件向?qū)W生講解動作原理和生理基礎(chǔ)，把學(xué)生對動作的認(rèn)識由感性認(rèn)識提高到理性認(rèn)識。3）創(chuàng)新性。體育教學(xué)計劃中多媒體教學(xué)計劃的制定多媒體教學(xué)計劃的安排，在內(nèi)容上必須圍繞技能課和理論課來制定，在課時安排上要注意，多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的授課比例應(yīng)以1：5為佳，切不可暄賓奪主，弄巧成拙?，F(xiàn)代信息技術(shù)的利用對于培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力上有著顯著的效果。例如，田徑跳躍項目的空中動作，體操支撐跳躍的連續(xù)動作，技巧的滾翻，單杠的回環(huán)動作等。現(xiàn)代教育技術(shù)的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特點，又能創(chuàng)設(shè)比較好的情境和情緒體驗，引起并保持學(xué)生的注意和興趣，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，