【正文】 有感情地朗讀課文，指導(dǎo)背誦第四自然段。她不肯，誰來讀一讀宋慶齡奶奶說的話？（我舍不得這兩棵樹。為了突出、強調(diào)了樟樹的蓬蓬勃勃，作者還用了“無論??總是??”這樣一組關(guān)聯(lián)詞的句式。）（二）感受樟樹內(nèi)在美宋慶齡奶奶舍不得的僅僅是這兩棵樟樹的蓬蓬勃勃么？她還舍不得樟樹的什么呢?請同學(xué)們默讀第5自然段，找出能表現(xiàn)樟樹特點的詞句，學(xué)生自由說一說。這就是樟樹的——可貴之處。）小結(jié)：這樟樹不僅長得蓬蓬勃勃，還有拒蟲的香氣，并能永久保持，（板書香氣拒蟲，永久保持）難怪宋慶齡奶奶說：“我舍不得這兩棵樟樹。這兩棵樹儼然已經(jīng)成為了宋慶齡奶奶的？（朋友、親人、知己``````）每當(dāng)她孤獨寂寞的時候，月光下，她走出小屋，來到這兩棵樟樹下，傾聽著樟樹隨風(fēng)發(fā)出的沙沙沙的聲音，就像是聽到樟樹在說？ 指名說3）是啊，面對這兩棵朝夕相處的樟樹，面對這患難與共的老朋友，難怪宋慶齡奶奶會飽含深情的說“我舍不得這兩棵樹。實踐活動：有機會去上海瞻仰宋慶齡故居。相機講解“蓬蓬勃勃”的意思。②學(xué)習(xí)第１～３句?！氨旧怼边@個詞說明了什么？“永久保持”說明什么？讀讀課文，說說從哪兒可以看出樟樹能“永久保持”香氣。（１）指名朗讀課文。教學(xué)重點：，抓“對比”、“關(guān)聯(lián)詞語”，感受樟樹香氣永存的可貴，體會贊美之情。（“這里”指的是哪里）？香氣永存。下面我們就具體來看看這一段文字，看看這些關(guān)聯(lián)詞在表情達意方面究竟有什么作用？（分句出示交流）（1）出示：而樟樹本身卻有一種香氣，而且這種香氣能永久保持?！凹词埂ㄒ玻保何覄偛趴吹接械耐瑢W(xué)將“即使……仍然”畫成了一組關(guān)聯(lián)詞，其實，“仍然”不是關(guān)聯(lián)詞，“即使……（也）……”才是正確的搭配。這樣的香氣令蟲子害怕，更令我們敬佩！我們一起讀好這句話！師：通過大家的交流，這些關(guān)聯(lián)詞放在里面，不僅使句子讀起來更加通順連貫，而且使樟樹香氣永存的特點更加突出，更流露著作者對這兩棵樟樹的喜愛和贊美之情。師：還有一個問題沒有解決，作者為什么要插入宋慶齡舍不得這兩棵樟樹的情節(jié)呢？（交流：這兩棵樟樹長得蓬蓬勃勃，惹人喜愛；吸引閱讀的興趣；引出宋慶齡這個人；這是宋慶齡故居的樟樹；宋慶齡和這兩棵樟樹日久生情 相機板書：樹人），把握借物喻人。（齊讀）師：真是人如樹，樹如人啊。（出示）現(xiàn)實生活中常見：看到穿石的水滴，我們會聯(lián)想到（）的人；看到溫暖的太陽，我們會聯(lián)想到（）的人；古詩中也有：看到不染淤泥的“蓮”，我們會聯(lián)想到（）的人；看到凌寒獨放的“梅”，我們會聯(lián)想到（）的人；師：借物喻人這一類的文章，在我們今后的學(xué)習(xí)中，還會遇到很多。）四、語段書寫訓(xùn)練師：現(xiàn)在就讓我們帶著敬意，將這一段文字抄寫下來。本文語言簡潔，曾系清楚，重點突出。宋慶齡不肯，因為她——“舍不得這兩棵樹。）（板書：蓬蓬勃勃）什么叫蓬蓬勃勃?。坷斫庖馑迹荷Ψ浅?、長得很茂盛、很繁榮、很旺盛的意。師：剛才從枝干上我們看到了蓬勃的生機，樟樹身上還有什么也是蓬蓬勃勃的？ 指名說生：第二句話，師出示 師：給你什么感覺生：葉子很多，而且很綠，綠到發(fā)亮師：請你來讀一讀這句話，相信你肯定能將這句話讀好，生讀 師：誰也想將這蓬蓬勃勃的葉子介紹給大家，再指個學(xué)生讀（3）交流第三句話師：通過你們的朗讀，老師的眼前仿佛出現(xiàn)了那兩棵蓬蓬勃勃的樟樹，這生機旺盛的樣子是暫時的嗎？ 生：不是師：你來說說從哪里可以看出來 生讀第四句話，師出示這句話 師：從哪個詞語上看出來的？ 生：四季常青師：能說說你對這個詞語的理解嗎生：四季常青就是無論冬天還是秋天樟樹的葉子都是綠的師：是呀，當(dāng)其他樹木的葉子都凋謝時，樟樹的葉子卻還是綠的，不僅是綠的，還綠的發(fā)亮師：從這些詞句中你覺得樟樹一種什么樣的樹 生：這是兩棵生命力旺盛，堅強的樹 師：這兩棵頑強的樟樹在一年三百六十五天的日子里會經(jīng)歷哪些磨難呢，請同學(xué)們用上這個句式來說一說，同桌之間互相交流出示寫話練習(xí)：無論是還是，它們總是蓬蓬勃勃 指名說師：聽聽，多么頑強的樟樹啊，讓我們一起來讀讀第四自然段，會背的就背。這是蓬蓬勃勃的兩棵樟樹。??師：是呀！宋慶齡與樟樹如此相似，她們都有著美麗的外表，可貴的品質(zhì)，都深受人們的喜愛。五、課外拓展 作業(yè)：搜集一些有關(guān)宋慶齡的故事，深入地了解她身上所體現(xiàn)的那種樟樹精神。字詞學(xué)習(xí)重點：能結(jié)合漢字的特點和上下文語境理解重點詞語：“蓬蓬勃勃”、“永久保持”、“瞻仰”的含意和表達的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：師：課文朗誦；制作多媒體課件 生：搜集有關(guān)宋慶齡的資料或故事教學(xué)過程：一、情境渲染，切題導(dǎo)入。交流圈出的詞語（1）師：這段文字中，那個詞最能表現(xiàn)樟樹外形特點？【板書：外形特點】（如學(xué)生說四季常青，告訴學(xué)生很多植物都是四季常青，這是他的生長特點，不是獨特之處）都找到了嗎，圈出來。（指導(dǎo)讀好這個詞）這就是疊詞的功效：生動形象，含義深刻。（5）這段還有一句話，寫出了樟樹的生長特點。當(dāng)它被制作成家具時，香氣仍然不變。師：為什么要寫其他樹木呢？有什么作用呢？（對比手法：石榴樹蟲子越多，越能反襯出樟樹拒蟲的本領(lǐng)強）這幾句話該怎么讀？總結(jié)，齊讀總結(jié)，導(dǎo)讀：樟樹就是這樣以他的蓬蓬勃勃和可貴香氣啟迪著宋慶齡，鼓舞著宋慶齡，難怪宋慶齡說——：“我舍不得這兩棵樹。樟樹生命力頑強，宋慶齡在長期的革命歲月中歷經(jīng)苦難，從不退縮、動搖。讓學(xué)生模仿寫作：寫一種動物或植物，先描述它的特別之處，然后寫寫它很像生活中的哪一類人的什么品質(zhì)。四、布置作業(yè)：?！慨?dāng)她看到樟樹身上的香氣不會因為自身的改變而消失，保持永恒，她又在想【我要向樟樹一樣，堅持自己的想法，堅持革命。過渡，引疑：樟樹蓬蓬勃勃，香氣能永久保持，它有這么多的特別之處，難怪不僅宋慶齡喜歡它，人們也喜歡它。）師：只要這木質(zhì)存在一天，蟲類就怕他一天；也就是說要是這木質(zhì)存在一年呢？ 師：要是木質(zhì)存在十年呢？一百年呢？永遠存在呢？師：多么可貴的木質(zhì)啊。這里的無論??總是??是一組關(guān)聯(lián)詞，表示在不同的條件下，總會出現(xiàn)相同的結(jié)果。（2）哪些詞句寫出了樟樹長得蓬蓬勃勃呢？交流枝干粗壯師：聯(lián)系生活：見過粗大的樹嗎？粗壯的枝干讓你感受到??生：生命力很強。指名再來讀讀這個詞，一起讀。板書課題，帶著不同的理解課題。（難點）重點學(xué)習(xí)第四、第五段，通過品讀，感受樟樹蓬蓬勃勃