【正文】 親自示范。祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步！《中學(xué)時代》編輯部2003年5月4日通知家長同志：茲定于2003年5月20日下午在我校召開初三年級家長會議，傳達(dá)今年全省中考改革的要求，同時匯報我們初三學(xué)生德智體美全面發(fā)展的情況及存在的問題。3的在全校給予表揚(yáng)?。└恼?我們除再次向他表示感謝外，還請求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在全校給予表揚(yáng)！按要求修改下面一封信（片斷）敬愛的爺爺： 您好！近來身體好嗎？我們已有幾個月未見面了，我常常惦念著您。但要注意收聽效果，語言要通俗口語化（書面語改為口頭語，文言改為白話），避免因音同字不同造成誤解，也不要因念不出標(biāo)點(diǎn)而產(chǎn)生誤解，如“?希望小學(xué)?每個學(xué)生都有本《家長捐資助學(xué)調(diào)查》。電文一般不加稱呼，不點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)，不留空格。啟事啟事的寫法是：第一行正中寫啟事的名稱，如“征文啟事”?？捎腥舾啥温?。而應(yīng)用文寫作一般是要站在某一群體、某一組織的位置上，它所傳達(dá)的是被代表的單位所發(fā)出的信息。同樣，對那些有考公務(wù)員意向的同學(xué)來說，學(xué)習(xí)公文的寫作方法也是十分重要的，那么《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)就為那些將來要參加公務(wù)員考試的人做好了一個鋪墊。二、學(xué)習(xí)的收獲這學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫作基本要求、通告、通知、通報、計劃與總結(jié)等內(nèi)容。第二段：事件具體內(nèi)容，可適當(dāng)拓展，短句復(fù)句兼有，不要一味復(fù)雜結(jié)構(gòu)。第二段：真誠祝賀，期待有更好表現(xiàn)。結(jié)尾：結(jié)束語和署名。第二段：解釋造成過失或不能履約的原因，提出解決方法。第二段:交代對信中所反映的主要問題的看法和提出具體建議，不同內(nèi)容可分段，首先肯定優(yōu)點(diǎn)，再寫改進(jìn)內(nèi)容。第三段：表達(dá)美好祝愿，期待對方回信，注意禮貌，使對方易于接受。第三段：再次致歉。Part 5 留言條寫作注意事項：內(nèi)容簡短明確，不要啰嗦，不需復(fù)雜結(jié)構(gòu)句，一段或兩段第一段：留言內(nèi)容，簡短明確。結(jié)尾：結(jié)束語和署名。第三段：事件注意事項，號召人們參加，祝愿玩的愉快。這些都是學(xué)習(xí)生活中以及今后工作中經(jīng)常用到的。三、學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)其次、寫作堅持實(shí)事求是。所以，在寫作時不要總想著自己，而要考慮文中所代表的單位的立場。（3）結(jié)尾。第二行空兩格起，寫啟事內(nèi)容。署名緊接正文，可用對方熟知的略語表示。申請書寫申請書的目的是通過向上級或有關(guān)主管部門提出自己明確而具體的某種要求并申明理由，以期得到批準(zhǔn)。有時思念心切，我恨不得一下子很快飛到您的身旁，向您匯報我近來的情況，傾訴對您的思念之情。此致敬禮中學(xué) 2003年5月15日編號 不當(dāng)之處 修改辦法（1）家長同志 頂格寫（2）5月20日下午 在“下午”后加“3點(diǎn)”（加上時間即可）（3）在我校 在“我?！焙蠹印半A梯教室”（加出地點(diǎn)即可）（4）傳達(dá)??要求 改“要求”為“（會議）精神”（5）務(wù)必到會參加 將“參加”刪去（刪去“到會”也行）（6）敬禮頂格寫改?，F(xiàn)在兩位老師回去了，謹(jǐn)代表貴校全體師生向二位老師及你們表示衷心感謝，并希望今后繼續(xù)此致敬禮二中總務(wù)處（公章）年月日（1）刪掉“經(jīng)過全校廣大師生的努力”（2）在“謹(jǐn)代表”前加“我們”（3）將“貴?！备臑椤拔倚！保?）將“難得的支援”改為“大力支持”（5）將“總務(wù)處”改為“校長室 ”通知親愛的同學(xué)們：為活躍我校課余生活，校團(tuán)委決定組織一次歌詠比賽活動，請各班文娛委員于明日下午開會，2003年4月18日毛病及改正：（1）去掉稱呼；（2）“活躍”改為“豐富”；（3）開會時間要交代具體，如：下午四點(diǎn)；征稿啟事愛好文學(xué)的同學(xué)們：來稿要求內(nèi)容健康，文字簡潔，字跡清晰，篇幅以不超過千字左右為宜。少年朋友們！讓我們立即行動起來，保護(hù)益鳥，為四化建設(shè)出力！此致敬禮縣中學(xué)初三年級全體同學(xué)五處錯誤是：（1）缺標(biāo)題；（2）缺稱謂；（3）缺有關(guān)“目的”的內(nèi)容；（4）“此致 敬禮”可刪去；下面是一位同學(xué)寫給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一點(diǎn)建議。（5）戲中沒有驚心動魄的情節(jié)，都是中學(xué)生的日常生活。所以現(xiàn)在我已能正視自己的缺點(diǎn)，能使我不斷地改進(jìn)自己，提升自我。篇四：《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)總結(jié) 《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)總結(jié)《應(yīng)用文寫作》這門課程最難學(xué)，也最有用處。090213班 學(xué)號:090201336 徐平篇五：應(yīng)用文寫作課程學(xué)習(xí)總結(jié) 應(yīng)用文寫作課程學(xué)習(xí)總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程就結(jié)束了。寫應(yīng)用文，要堅持實(shí)事求是的態(tài)度。應(yīng)用文的寫作過程不太復(fù)雜，主要分三步：明確寫作目的，收集、整理、分析資料，撰寫。行政公文在傳遞信息、協(xié)調(diào)上下左右關(guān)系方面功不可沒，而簡報、調(diào)查報告、書信、禮儀文書、合同、協(xié)議書等應(yīng)用文，在傳遞信息、聯(lián)絡(luò)感情、協(xié)調(diào)關(guān)系諸方面發(fā)揮重要作用。這半年的學(xué)習(xí)，規(guī)范了我們的應(yīng)用文寫作。在現(xiàn)代這個高度發(fā)達(dá)的社會中，我們要想找一份好工作，有一個好的生活。這些都是學(xué)習(xí)生活中以及今后工作中經(jīng)常用到的。同樣，對那些有考公務(wù)員意向的同學(xué)來說，學(xué)習(xí)公文的寫作方法也是十分重要的，那么《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)就為那些將來要參加公務(wù)員考試的人做好了一個鋪墊。最后、查漏補(bǔ)缺，注重積累和實(shí)踐。四、學(xué)習(xí)中的不足之處學(xué)習(xí)了這門課之后，我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，課余時間便將應(yīng)用文寫作拋之腦后，作為需要反復(fù)練習(xí)的東西，我沒有付出實(shí)踐，僅僅停留在課堂層面。可有若干段落。請柬除具有書信的特點(diǎn)外，還要特別寫明出席的具體時間、地點(diǎn)。第二行頂格寫被通知方的名稱，加冒號（如果正文已明確了通知的對象，被通知方的名稱也可略去）。新聞新聞的樣式很多，下面簡介一下簡訊的格式：（1）標(biāo)題 概括簡訊的主要內(nèi)容。申請書寫申請書的目的是通過向上級或有關(guān)主管部門提出自己明確而具體的某種要求并申明理由，以期得到批準(zhǔn)。這期間他耽誤了不少功課，我們焦急萬分。）（要求不改變原意，并與上下文語意連貫，銜接自然。正文劃橫線的四個句子中有兩個病句，請改正。來稿要求觀點(diǎn)鮮明，文字簡潔生動，字跡清晰，篇幅以不超過千字為宜。此致敬禮中學(xué)2003年5月15日編號 不當(dāng)之處 修改辦法（1）家長同志 頂格寫（2）5月20日下午 在“下午”后加“3點(diǎn)”（加上時間即可）（3）在我校 在“我校”后加“階梯教室”（加出地點(diǎn)即可）（4）傳達(dá)??要求 改“要求”為“（會議）精神”（5）務(wù)必到會參加 將“參加”刪去（刪去“到會”也行）（6）敬禮頂格寫下面是從一則征稿啟事中摘錄出來的話，其中畫線部分有四處語病。2．3．（4）句畫線部分應(yīng)改為：為了給廣大語文教師（或“為了給語文教師們”）提供更多的教學(xué)輔助材料。10文中有三個錯別字是：狐寡、刻服、勇躍，依次改為：孤寡、克服、踴躍。此致敬禮二中總務(wù)處（公章）年月日（1）刪掉“經(jīng)過全校廣大師生的努力”（2）在“謹(jǐn)代表”前加“我們”（3）將“貴校”改為“我?！保?）將“難得的支援”改為“大力支持”（5）將“總務(wù)處”改為“校長室 ”下面一則應(yīng)用文從內(nèi)容到格式有五處毛病，請指出來。根據(jù)下面內(nèi)容代寫的一份通知，有五處錯誤，請改在后面。此致敬禮。1 2 3 應(yīng)改為：可是（廣播稿要求口語化）。我們向全縣小朋友們發(fā)出以下倡議：（一）不掏鳥窩，不摸鳥蛋，不捕捉益鳥。聽說新建的教學(xué)樓已（1）落成完工，交付使用。文中文中團(tuán)組織以及團(tuán)員同學(xué)的教育和幫助，或（在團(tuán)組織和團(tuán)員的教育和幫助下）。（6）我很喜歡楊宇凌這個人物，他很有個性特色。（1）稱呼“曉光”應(yīng)頂格寫。每天都有進(jìn)步是我最開心的事情，因?yàn)檫@預(yù)示著我離成功更近一步了。當(dāng)?shù)弥约阂獙W(xué)習(xí)這門課程的時候，可想而知，剛開始我的學(xué)習(xí)狀態(tài)時何等的糟糕。學(xué)習(xí)了應(yīng)用文之后我想談?wù)勅c(diǎn)看法和感想：一、首先，我覺得應(yīng)用文寫作是一門實(shí)用性特別強(qiáng)的專業(yè)寫作課程，它能使我們的實(shí)際寫作水平得到一定程度的提高，在今后工作當(dāng)中能解決商務(wù)活動中的實(shí)際問題。像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文，毫無感情可言。老師用了一個相當(dāng)生動、恰當(dāng)?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成。明確這一點(diǎn)，對我們寫好應(yīng)用文有很大作用。其思維類型分為：對象化思維，模式化思維和越位思維。若能滿足以上各項條件，便是一篇不錯的應(yīng)用文了。如黨和國家的各級組織和各部門的組織系統(tǒng)以及企事業(yè)單位從上到下都是通過公務(wù)文書來傳達(dá)法律法規(guī)、方針政策、意見辦法；人們按藥品說明書的規(guī)定服藥；工廠在各種設(shè)備說明書的指導(dǎo)下安裝設(shè)備、操作儀器等。國家的法律、法規(guī)、方針政策，都以文件為載體、為依據(jù)，這也正體現(xiàn)了應(yīng)用文的憑證依據(jù)作用。再比如寫請示、公函、報告、簡報等，一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系，如隸屬關(guān)系、行政級別關(guān)系、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等，據(jù)此才能采取合適的文體，在文中使用相應(yīng)的語氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。篇六：應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)總結(jié) 應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)總結(jié)班級 姓名 學(xué)號大三的第一學(xué)期，在學(xué)校教學(xué)工作的要求下，在岳文強(qiáng)老師的悉心指導(dǎo)下，我們在16周內(nèi)，完成了《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)用文寫作技能有了顯著地提高，取得了顯著地成績，現(xiàn)將學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》的工作總結(jié)如下：一、學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的收獲能夠熟練的運(yùn)用應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式，像報告、請示、計劃、總結(jié)等一些常用文體的寫法，擺脫了以前學(xué)寫應(yīng)用文以上文體不知所措的現(xiàn)象。三、學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的體會必須堅持應(yīng)用寫作時的“非我”心態(tài)應(yīng)用文寫作一般（除了個人總結(jié)、書信）是要站在某一群體、某一組織、某一集團(tuán)的位置上，它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的或者眾多個體的。第四篇：應(yīng)用文寫作總結(jié)感受應(yīng)用文的魅力能上應(yīng)用文寫作這門課程，也是一個機(jī)緣巧合，以前對應(yīng)用文寫作這門課程的第一影響就是：“不就是教人謝謝作文么，高考都經(jīng)歷過了，還有什么類型的作文不會寫”。學(xué)完后我發(fā)現(xiàn)生活中的應(yīng)用文有一些這樣的特點(diǎn)：一、應(yīng)用寫作時是一種“非我”的心態(tài)。在課上三位老師舉了很多例子，正說明了這一點(diǎn)，應(yīng)用寫作所站的角度的重要性。然后，可以不看規(guī)則去寫一兩篇相同文體的，在對照規(guī)則和范文去檢查。切記洗盡鉛華、天然雕飾也是一種好的文風(fēng)。第五篇：應(yīng)用文寫作總結(jié)2016年個人課程學(xué)習(xí)總結(jié)《新編應(yīng)用文寫作教程》2016年9月，幸得以插班生的身份進(jìn)入韶關(guān)學(xué)院文學(xué)院進(jìn)行本科階段的學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作時存在的問題在學(xué)習(xí)文種時，由于沒有注意區(qū)分文種之間的差別，沒能打破固有的教材模式，容易造成應(yīng)用文的各種文體的混亂。最后，我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文，毫無感情可言。缺乏思維能力的錘煉，語言修養(yǎng)的還需要加強(qiáng)，需要做到善于借鑒，勤于實(shí)踐。在這三個多月得學(xué)習(xí)中，在董炳榮老師的指導(dǎo)下，我們進(jìn)行了計劃和總結(jié)、通知、通報、報告、請示、批復(fù)、函、等課堂學(xué)習(xí)、練習(xí)和訓(xùn)練，讓我認(rèn)識到了我們的日常學(xué)習(xí)、工作、生活都離不開應(yīng)用文。所以在符合規(guī)定的格式和要求下，盡量把內(nèi)容寫得生動有趣些，是必不可少的。在課上，三位老師給我們一些有問題的材料，去挑錯，這也是個相當(dāng)不錯的教學(xué)方法，有利于我們快速掌握應(yīng)用文的寫作要領(lǐng)。無論是公文、專用文件、規(guī)章制度和日常應(yīng)用文，人們在長期的寫作過程中，一些格式和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門有明確的規(guī)定，因此，我們應(yīng)用寫作時往往不能亂來，必須遵守規(guī)則。然而，應(yīng)用文寫作一般是要站在某一群體、某一組織、某一集團(tuán)的位置上，它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的或者眾多個體的。在學(xué)完這門課程后，我發(fā)現(xiàn)了這和我平時見到的文學(xué)作品有很大的區(qū)別。必須做到應(yīng)用寫作“死板”而不乏“靈活”的寫作 應(yīng)用文的寫作格式和要求，具體不同的文體不盡相同。掌握較多的應(yīng)用文的寫作知識，建立起了一個完整的寫作素質(zhì)能力，提高了我的寫作水平，以更好地面對將來職場寫作競爭，同時為我打下了良好的應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)。這半年的學(xué)習(xí)，規(guī)范了我們的應(yīng)用文寫作。還要注意的一點(diǎn)是應(yīng)用文寫作所站的角度的重要性。如憲法和依照法律制定的刑法、民法、刑事訴訟法等國家基本法律和大量的條例、規(guī)定、辦法等行政法規(guī)，或章程、制度、規(guī)則等規(guī)章，都對人的行為產(chǎn)生規(guī)范、準(zhǔn)繩作用。本學(xué)期，我們主要學(xué)習(xí)了公告、通告、通知、報告、請示、批復(fù)、合同及論文等多種類型的應(yīng)用文。比如通知是給大部分人看的，而報告這類上行文就僅限于指定讀者閱讀了。應(yīng)用文的內(nèi)容要客觀真實(shí)，不容虛構(gòu)，語言要簡明扼要，忌浮華、抒情。