【正文】 受與自己一樣重的這樣沉重的負(fù)擔(dān)??他用力的振翅，一次又一次?? 縱然地上的鳥兒想回應(yīng)，卻也永遠(yuǎn)沒辦法了??又一輛汽車經(jīng)過，鳥兒趕忙飛起，等到汽車一過，卻又馬上飛下來??盡管別的鳥兒告訴他這是沒有用的，但是，依然不死心的他希望看到她再度飛起??另一輛汽車經(jīng)過，燕兒的身子又被汽車快速的風(fēng)吹動??再度受到鼓舞的他，總堅持著不同的嘗試??他用盡了全身的力量，卻無法得到任何的回應(yīng)??你還知道大自然中其他的感人畫面嗎？人類社會有無數(shù)讓我們感動的事例，而大自然中同樣也有著許多讓人潸然淚下的故事，語文就是生活，作文同樣也是如此，當(dāng)我們關(guān)注社會、生活的同時，有時聆聽一下大自然的聲音，我們會發(fā)現(xiàn)其中也有著許多寫作的素材。只是這種幸福來得很淡，去的也很淡。②、述說身邊的感動這些令你感動過嗎？每當(dāng)新學(xué)期從你父母那粗糙的手中接過學(xué)費時每次電話里聽到父母噓寒問暖的話語時父母把營養(yǎng)豐富的菜夾在你碗里時在遠(yuǎn)離父母一個人在外得到別人及時的幫助時此情此景是否觸動你心底的那份情愫？把你的所思所感盡情地吐露出來吧！同在一片天空下，我們卻走著不同的路。讓我們打開記憶的閘門，用鼠標(biāo)搜索一下，最讓你感動的是什么？師提示：可以是人或事，情或景；可以是偉人壯舉，也可以是平凡小事；可以是你看到的、聽到的，也可以是你親身經(jīng)歷的。那位小女孩跟這位男生并沒有血緣關(guān)系，只是這位男生的父親撿來的一個棄嬰。這節(jié)作文課以一道作文題為例，指導(dǎo)學(xué)生正確選材，引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想、想象，學(xué)習(xí)正確、恰當(dāng)?shù)倪x材和多角度立意。如：友情有浮力；友情是一把傘。：“友情，是人生一筆受益匪淺的儲蓄。有了這樣的立意，就要調(diào)動自己的生活積累，想一想自己的人生經(jīng)歷中，有哪些“錯誤”是你成長過程的趣事，為促進(jìn)你成長起了作用；有哪些“錯誤”的認(rèn)識，使你在人生道路上走了一段彎路，付出了代價。：“如果我可以從頭活一次，我要嘗試更多的錯誤，我不會再事事追求完善。如歷次農(nóng)民起義，對反動統(tǒng)治者來說就是“闖禍”，而對廣大人民來說，就是一次革命，具有偉大的意義。誰能想到，這竟是一個闖了禍的小學(xué)生的作品?！澳_印”立意示例①由腳印想到魯迅的話：“希望是本無所謂有，無所謂無的。我們把目光集中在這里，自然不難發(fā)現(xiàn)對立意有導(dǎo)向作用的關(guān)鍵語句，再結(jié)合整體材料全面考慮，就可準(zhǔn)確立意了。如果不注意關(guān)鍵語句，只把目光盯住“風(fēng)景”這個話題，再由此生發(fā)聯(lián)想，凡是與風(fēng)景有關(guān)的便寫進(jìn)作文，極有可能走題，造成不可挽回的失誤。例一：每到“五一”、“十一”等旅游黃金周，人們紛紛離開喧囂的城市，前往向往已久而又難得一見的海濱、山林、水鄉(xiāng)、牧場……而那些長期生活在景區(qū)的人們，根本不覺得本地有多少值得流連的景致，格外羨慕城市生活的豐富與便捷–––由此看來，熟悉的地方似乎沒有風(fēng)景。由“因果”或“果因”關(guān)系的詞語組成，彼此之間有因果關(guān)系。第三：相反式。2003年高考作文話題“感情的親疏和對事物的認(rèn)知”，就是一個相關(guān)式的作文話題。寫作時一定要分別寫到被連接的內(nèi)容，不能只寫其一，不寫其二；否則，便不全面，便會偏離話題。要求考生就感情的親近、疏遠(yuǎn)和對事物的正誤、深淺的關(guān)系進(jìn)行寫作，有不少考生因?qū)@類話題作文缺乏認(rèn)識而寫偏題，更有一些考生面對此題，無從動筆。由相關(guān)的詞語組成，彼此之間有一定的影響和關(guān)系。第二：相對式。如：內(nèi)行不繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，可轉(zhuǎn)化為外行；外行如果努力學(xué)習(xí)，可轉(zhuǎn)化為內(nèi)行。這樣做，可使作文含有深刻的哲理，可望成為有分量的上乘作文。而“世間萬象，又何止旅游如此呢”又提示我們對“風(fēng)景”一詞意義的理解不能只局限在它的表面含義上。由此可見，把握關(guān)鍵語句對審題立意是多么重要。選擇角度的切入口要小。⑤有的人喜歡踏著前人的腳印走，這樣比較平穩(wěn)，不會有風(fēng)險；有的人喜歡走前人從未走過的道路，披荊斬棘，敢于冒風(fēng)險，為后人開創(chuàng)出一條新路。[思路開拓]根據(jù)話題提供的材料，我們不難看出，材料對“闖禍”這一在人們觀念中屬貶義的行為賦予了褒義色彩，因此我們在構(gòu)思時就必須對“闖禍”作出重新的認(rèn)識和評價。[思路開拓]快樂，時時刻刻圍繞在你身邊，只要抓住“快樂”這個話題，去寫自己感受最深的人和事，便能扣題。”人生的路，沒有坦途?？蓮拇筇幹郏部梢詮男√幷f起；可高層建瓴敘談，也可以小見大行文；既可寫正面的（成功的）合作經(jīng)歷，也可寫反面的（失敗的）合作經(jīng)歷。寫成記敘文應(yīng)當(dāng)化大為小，集中、深入地寫一到兩件事，把友情體現(xiàn)得充分、深刻。學(xué)生在作文備考中普遍遇到這樣的問題：話題作文如何審題、立意。四、學(xué)習(xí)方法：引導(dǎo)、合作、自主練習(xí)。它告訴我們，只有一顆高尚的心靈，有為他人，為民族、為國家奉獻(xiàn)的精神，即使再平凡的人，也可以做出令人感動的事情來。同樣，我們就是因為得到全社會給予我們的關(guān)愛，因此我們也會伸出一千雙手去感謝所有給予我們幫助的人“感動中國”頒獎詞：從不幸的谷底到藝術(shù)的高峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈，于無聲處，展現(xiàn)生命的蓬勃，在手擘間勾勒人性的高潔，一個樸素的女子為我們呈現(xiàn)華麗的奇跡，心靈的震撼不需要語言，你在我們眼中最美。曾經(jīng)麻木的心在疼痛中慢慢復(fù)蘇。突然，一輛呼嘯而過的大貨車駛過，地上只看到一團(tuán)黑影留著，不幸的事情又發(fā)生了??鳥類的感情也是相當(dāng)豐富的。但主標(biāo)題不夠貼近內(nèi)容。）要求：確定標(biāo)題及中心思想，初步體現(xiàn)條理性和層次感。要讓讀者感動，讓生活感動，讓世界感動。②文體自選。我們沒有理由不做這樣的人。而在出示范文時，我的預(yù)設(shè)是以滿分作文作為學(xué)生的范例，讓他們有行文的表率?！扒?，我能像你一樣飛啦!”，風(fēng)停了。③只有自身具有能力方可實現(xiàn)理想.第五篇：并列式作文學(xué)而習(xí)之，不亦智乎?翻開萬千歷史書卷，領(lǐng)略多少文人墨客的壯志豪情。無奈，可笑?？梢姡爸R就是力量”，而為了獲取這股力量，學(xué)習(xí)是唯一渠道。反問結(jié)尾，簡短有力，再次點題?！鄙w茨的確如其所言做到了分享：他與世人分享他最新的研發(fā)成果；他與社會分享自己的財富；他在分享中得到了人們的敬重，在敬重里獲得了更多的快樂?，F(xiàn)代社會需要和諧，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會分享。不僅增強了語言的說服力，在邏輯推理上亦趨謹(jǐn)密、完美。洪戰(zhàn)輝自強不息的精神和強烈的責(zé)任感是他的美麗所在，他的行為所折射的正是精神文明的光輝。邰麗華堅強的意志和艱苦奮斗的精神正是她的美麗所在，她點綴的正是心靈春天的美麗。段末點題，自然地引出下文。人們都說“父母在，不遠(yuǎn)游”，可是我卻離開了你溫暖的懷抱，不再承歡膝下！媽媽，在您的培育下，我已經(jīng)長大；飛翔的翅膀逐漸強壯，飄游的念想占據(jù)了我的整個心房，媽媽，我要實現(xiàn)它！陽春三月，在您的溫暖心臟里，我萌生了要探訪外面世界的愿望。文章以一粒種子象征青少年，以一粒種子的成長形象地表現(xiàn)青少年的成長過程，表達(dá)青少年要勇敢地走出自我小天地，闖蕩新世界，創(chuàng)造新生活的理想。文章運用了比喻、擬人，尤其是大量運用排比句，使文章神采飛揚，文氣過人。二、采用第一人稱，真情告白的方式，直抒胸臆。??！如茵的小草、芬芳的花朵、解凍的湖水、翩飛的蝴蝶、歌唱的鳥兒??這一切是多么美麗、多么生機勃勃！看到這些景象，我倍感精力充沛，于是，我伸伸腰，使自己長大了些，甚至開出雖然微小，但也嬌艷的花朵，為春天增色幾分。結(jié)尾思想升華，點明“平凡不是平庸”。平凡的一顆螺絲釘很美麗。平凡的一朵花很美麗。盡管世間繁華萬千，但你依然可以發(fā)現(xiàn)：其實平凡也美麗。其后，作者在主體部分分段對“分享”做了全面的論敘，即“分享能帶給人們精神上的充實與快樂。沒有分享，便不能開闊心胸，而心胸狹隘如何能有真正的快樂？分享就似一種催化劑，有了它便可以催生出更多的幸福與快樂。分享——一個具有魔力的詞語，給我們以無盡的財富與收獲。學(xué)習(xí)，常常平淡，又往往紛繁。誠然，思考是學(xué)習(xí)的基石。被喻為中國“水稻之父”的袁隆平，本是一介農(nóng)夫的他，面對13億人口的糧食問題，卻用汗水與心血一直