【正文】 泥土深處扎。多角度分析。立意：生活需要溝通。）（2006全國I）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。這樣寫雖不偏題，只是欠深刻。因而，要提高自己的審題立意能力，所需要的不僅僅是一些方法，還需要大量的科學整合與系列訓練，更需要盡力調(diào)動自己的生活積累與情感體驗，全面提升自己的思維品質(zhì)與語文綜合素養(yǎng)。（2）、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文山登絕頂我為峰。[材料立意分析] 材料一養(yǎng)花要先養(yǎng)好根葉，不能急于讓它開花。有一句養(yǎng)花的諺語：“養(yǎng)花先養(yǎng)葉，養(yǎng)葉先養(yǎng)根。這里有位楚國官員，希望他的兒子會說齊國話，那么，找齊國人來教呢，還是找楚國人來教呢？”戴不勝回答道：“找齊國人來教。幾則練習（1）閱讀以下 三則材料，寫一篇不少于800字的文章。要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。選準角度，選取最佳角度立意成文。第一篇：多則材料作文的審題立意教案多則材料作文的審題立意教案教學過程（1）多則材料文題的寫作，一般指含有兩個以上材料文題的寫作，立意時應先概括每段文字的中心，然后根據(jù)段落之間的關系，整體把握，確定立意。示范講解閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章?！舅悸伏c撥】1．第一步逐 一分析把三則材料進行壓縮：材料一是道爾頓把櫻桃紅色的襪子當做棕灰色襪子送給了媽媽，經(jīng)過仔細研究，他發(fā)現(xiàn)了色盲癥，填補了醫(yī)學上的一個空白；材料二安藤百?？吹饺藗兣抨犢徺I拉面，于是購買了油和面，經(jīng)過一 年的艱苦研究，發(fā)明了方便面，創(chuàng)造了一個新產(chǎn)業(yè)；材料三喬利把燈油弄到了客人的衣服上，后來他 發(fā)現(xiàn)沾燈油的地方不僅沒臟，反而清除了污漬，由此，他經(jīng)過艱苦的研究，發(fā)明了干洗技術(shù)，改變了傳統(tǒng)的洗衣方法。近朱者赤，近墨者黑?！泵献诱f：“一個齊國人來教他，很多楚國人干擾他，即使每天鞭打他要他說齊國話，也是不可能的?！币馑际且胧够ㄩ_得好，必須先把花的根、莖和葉子養(yǎng)好，如果花的根、莖葉、還沒未生長發(fā)育好，就急著讓它去開花，那么開出的花往往就會花期短，花頭小，顏色也不鮮艷。材料二是說磨合期，欲速則不達。這不僅是登山的境界，也應該是每個人的豪邁氣概（于丹）人生就像登山，不一定每個人都能爬到山頂，但爬了就好；不一定每個人都能爬到山頂，但一定要一步一個腳印。第二篇：材料作文審題立意教案材料作文的審題立意教學目標：理解、掌握材料作文審題的基本方法。希望今天一起探討材料作文的審題立意，并通過實踐，不斷克服以上病癥。一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。小結(jié)：面對這樣的材料我們可以使用 由果溯因法。一般來說，材料的各個意義點，是蘊含在材料所涉及的人和事上的，因而我們可以從材料中的人和事入手，問個“為什么”，提煉出多個觀點。如把樹栽活以后就不去理睬它，逼得它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。兩者誰是誰非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，兩者具有很強的互補性，若將兩者結(jié)合起來，就既全面而有很合理?！?為什么牧羊人認為烏鴉忘記自己是什么？立意： 烏鴉不從自身實際出發(fā)，才落得被捉的下場，由此可見，不能刻意模仿他人，一切要從自己的實際情況出發(fā)。院長對男孩說：“生命的價值也就像這塊石頭一樣，一塊很不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價值?？傄娨恍┣嗄昱笥汛┲头跈鸦▍仓袛z影留念。在第二和第四個角度中，假如從反面立意，指出“苦笑”是思想封閉的表現(xiàn)，由此而論證中國要走向世界，要增進各國人民的友誼，就必須解放思想。農(nóng)民在法官面前辯解說：“面包師向我購買黃油的同時，我也一直從他那里購買同樣重量的面包，并且以他的面包作為稱黃油的砝碼。殘缺也是一種美b要順其自然,不要把自己的觀點強加于人(從好事者的角度).顯而易見,如不顧材料中的傾向性而提煉“攻關莫怕難”,“只要堅持就能成功”：(一)志愿軍英雄馬玉祥曾說：“我不是什么英雄，當年在朝鮮戰(zhàn)場上我是個兵，后來轉(zhuǎn)業(yè)到地方，我也是個?兵?，現(xiàn)在離休了，我還愿當個老?兵?，這輩子我掂量自己，只要夠個兵的份量就心滿意足了。根據(jù)要求作文。冬季燕子在池塘的冰下越冬？——這是古希臘偉人亞里士多得得出的結(jié)論。很多年后，孫子繼承了家業(yè)?！逼淙俗宰o其短，曰：“我非不知；并殼者，欲以清熱也。在收獲的季節(jié)里，小鹿搖落鮮紅的櫻桃果，把果實分給森林里所有的居民，包括那個射傷她的獵人。猴子覺得自己瞬間威風了許多，趾高氣揚地在山林中繞了一圈，動物們見了它無不俯首稱臣，這使它膽子更壯了，扛著槍闖進了一座城市?！澳愠阅膲K？”富翁問。因為小的吃起來快，富翁可以迅速地吃完第一塊小的后再拿第二塊，這樣一來無疑形成了二大于一。不過那次你說過的話，我一輩子也忘不了?？袢暮鸾凶钃醪蛔?zhàn)馬的前進，千萬不要在乎別人想什么，說什么，走自己的路，讓別人去說，把自主權(quán)始終牢牢地掌握在自己手里。好比香料，搗得愈碎，磨得愈細，香得愈濃烈。(中國作協(xié)主席鐵凝)。白居易(唐長恨歌)，在地愿為連理枝。白居易【事跡】周瑜出身士族，早年與孫策是摯友。周瑜英勇不懼，說服眾人，與曹決一死戰(zhàn)。在有些人看來，處世不必過于認真，世道清明，可以出來為官；世道渾濁，可以與世浮沉。在同反動派斗爭中受誣陷而丟官離職?！胺项}意”“符合文體要求”是高考對考生作文提出的首要的、基本的要求，只有首先解決好這個問題，才能在獲取作文基本等級分上邁開堅實的腳步。門與路，永遠相連。第二段材料是具體列舉，以“大學的門”和“大學的路”為例，采用了以大縮小或以小見大的方法來論證，很有哲理性?，F(xiàn)如今，許多人卻不愿再走下去了。他在這扇門后面走出了一個豪情滿腔的自己，走出了他想要的生活。末段以眾多知名學者為例，指出只有像他們那樣，才能為大學增加更多的“大師”，呼應第二段。湖南卷)閱讀下面的材料，按要求作文?！炯炎鳌匡L景是心的所在地東山魁夷曾說過：“風景是人的心中所愿?！憋L景是人的心境，與人時刻不離，心在哪里，風景就在哪里。被誘騙為黑奴的所羅門生活如地獄般悲慘，但他的心卻是自由的，他的心駐扎在北方，“我想要的不是生存，我想要生活！”因著心，因著不放棄，所羅門才能堅強地熬過十二年奴隸生涯，最終重獲自由。帶著一顆無畏的心，伴著一路風景，你將一步步抵達浩瀚的人生之海。典例3(2014材料傳遞的“老北京的規(guī)矩”，這些從小就被要求遵守的準則，點點滴滴，影響了一輩輩北京人?！俺鲩T回家都要跟長輩打招呼”變成了甚至在餐桌上都會緊盯手機冷落老人；“忠厚傳世，勤儉持家”變成了郭美美式的銅臭漫天與紙醉金迷。而岳家后人卻如此注重表面功夫。傳統(tǒng)在心，我們不懼規(guī)矩方圓。如《回憶我的母親》《記我的同桌》《我的中學生活》《值得贊美的人》。如《我的老師》《媽媽》《我尊敬的一個人》《英雄》等之類的題目都可以寫成寫人為主的記敘文。如《課間十分鐘》、《可愛的玩具》、《難忘的一件事》、《驕傲的爸爸》等，題眼就是“課間”、“可愛”、“難忘”、“驕傲”。4）審清楚敘述的對象及其關系。仔細分析和反復考究題目文字是寫好作文的先決條件。但是如果運用逆向?qū)忣}，穿透字面上的障礙，從反面去思考，立即就能明確寫作的范圍和對象，瞬間就能把題審好。填補標題法此方法適用于較寬泛性的標題。(三)如果命題者沒有附加要求(從現(xiàn)在考試趨勢來看，淡化要求、鼓勵創(chuàng)新)，補充時可以使原題變?yōu)橐詫懭藶橹?，也可以使原題變?yōu)橐詫懯聻橹?，如《哭笑不得》可以填補成《哭笑不得的人》或《哭笑不得的事》。（一）、在話題中心詞前面添加法。比喻、雙關例（1）《我渴望老師的“陽光”》（適用于關愛、幫助、理解類話題）（2）《家，我們成長的避風港》（適用于“家”、“集體”話題）（3）《承諾，連綴成美麗的水晶珠鏈》（適用于承諾、信用等話題）（4）《忘憂草》（適用于快樂等話題）（5）《我最需要一劑良藥》（文中“良藥”既能治腿疾有能治心病，一語雙關，內(nèi)蘊豐富）借代例（1）《黑白債》（緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價這一真諦，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。近年來正悄悄興起于全國各類報刊，話題作文的擬題亦不妨借用之。爸爸明月《1+1＞2》五、設置懸念，奪人心聲。）（2）《“鐵公雞”二三事》（寫出某同學平時總是很小器，可謂是一毛不拔的鐵公雞，但在幫助他人時，他卻是最大方的一個，以此來突現(xiàn)他的高貴品質(zhì)）比擬（包括擬人和擬物）例（1）《小樹又快活了》、《讀水千遍真有趣》（前者運用擬人辭格讓小樹具有人的感情，后者把“水”擬作能“讀”之物，用的是擬物辭格）（2）《標點家會》（適用于“貢獻、作用、團結(jié)”等話題）（3）《門鎖的承諾》（適用于“門、誠信、秘密”等話題）對偶例（1）《朋友最真，友情最貴》（適用于“朋友、真誠、真情”類話題）《讀智慧之書，做有用之才》（適用于“讀書、成才”類話題）（2）《直面挫折化解痛苦》（適用于“挫折”類話題）（3）《選擇傾聽放飛生命》（適用于“傾訴、交流”類話題）對比例（1）《躺著讀書，站著做人》（“躺著”與“站著”形成姿勢上的對比，使得標題包含哲理，令人回味）。例：《美麗的謊言》、《遲到的掌聲》、《可貴的誠信》、《永恒的快樂》加上表限制的成分——從時間、數(shù)量、范疇各方面對話題中心詞加以限制。對這類題目，可以化大為小、化虛為實。審題時只要在原題目的基礎上添加新的條件，使題目的范圍縮小，內(nèi)容進一步具體化，題旨就會顯露出來，從而化難為易。夜晚靜靜的，萬籟俱寂，有什么好寫的呢？但是在“山窮水盡疑無路”之時，如果能夠逆向?qū)忣}，眼前立即就會變得明亮起來，就會出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的景象。審準了題意，文章才會切題；否則，就會偏題，甚至出現(xiàn)“下筆千言，離題萬里”的現(xiàn)象?！段覑壅Z文課本》敘述的對象是“我”和“語文課本”，關系是人和物。如《過生日》，“題眼”是“過”，文章就要寫清“生日”是在什么樣的情況下或氣氛中“過”的，是怎樣“過”的。如《童年拾趣》《挫折》《難忘的一節(jié)語文課》《成功的喜悅》等之類題目都可以寫成記事為主的記敘文。如《介紹一本工具書》《秋天話菊花》《西紅柿醬的制作方法》。本文最大的亮點在于分析問題逐層深入，深刻挖掘了人們對老規(guī)矩淡忘的原因，即沒有“穩(wěn)固我們心中的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵”，也就是淡忘的實際是傳統(tǒng)文化。所以老規(guī)矩便成為了一紙空文，被我們懼怕，被我們回避，直至被遺忘甚至“貼在網(wǎng)上”成為一條“引起關注”的噱頭。我們不禁要問，難道被我們淡忘的，僅僅是那些“老規(guī)矩”嗎？若要問老規(guī)矩的內(nèi)容，我們一定會滔滔不絕頭頭是道，絲毫不是那種“健忘”的人。如果寫記敘文，可以寫自己的一些真實經(jīng)歷，寫出真情實感；如果是寫議論文，一定要深入探討，不能空洞，要提煉好立論點。北京過去有許多“老規(guī)矩”，如“出門回家都要跟長輩打招呼”“吃菜不許滿盤子亂挑”“不許管閑事兒”“笑不露齒，話不高聲”“站有站相，坐有坐相”“做客時不許隨便動主人家的東西”“忠厚傳世，勤儉持家”等，這些從小就被要求遵守的準則，點點滴滴，影響了一輩輩北京人。最讓人喜愛的是其文筆。心存于瑣碎之中，那么風景便是一地雞毛，眼底與遠方都堆滿瑣碎不堪的欲念。”而陶潛棄官而去，心中掛念的又豈是日暮歸家時分那一縷炊煙？他于紛繁官場中并未深陷，也未曾片刻迷失自己，因為他知道有一顆超脫淡然之心，處處皆是風景。心駐于淡泊之中，便是傾盆大雨也成絕美景致。面對灑滿心血與汗水的山山水水，他深有感觸地說：“心在哪里，風景就在哪里。, 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