【正文】 德育的科學(xué)性?？傊?，根據(jù)省教育廳《管理規(guī)范》，以及市教育局精致化管理的各項要求，要從管理層面提升學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵，通過科學(xué)的精致“管理”，逐漸讓執(zhí)行制度成為師生的自覺行為，化外部壓力為內(nèi)在動力。教師課堂教學(xué)制度。落實課程計劃，嚴(yán)格按照國家規(guī)定，開齊開足每一門課程，認(rèn)真實施課程標(biāo)準(zhǔn)。法制創(chuàng)新——生活育德，有效體驗。師資隊伍——多管齊下，有效培訓(xùn)。學(xué)籍管理。提出教師上課“五要五不要”：一要提前1分鐘候課，二要作好充分準(zhǔn)備進(jìn)課堂，三要耐心引導(dǎo)學(xué)生堅持認(rèn)真傾聽，四要保證8分鐘的作業(yè)時間，五要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；一不要拖課，二不要體罰或變相體罰、譏諷訓(xùn)斥學(xué)生，三不要上無人課，四不要坐著上課，五不要在課堂上做一些無關(guān)教學(xué)的事。（二）法制創(chuàng)新——生活育德，有效體驗。二十一世紀(jì)是競爭的世紀(jì)，如何以清晰的法律意識去迎接競爭時代的到來，這是擺在全校教職工面前的一件大事。拓展德育渠道，突顯德育的滲透性。在促進(jìn)養(yǎng)成教育的過程中嚴(yán)格執(zhí)行“首遇責(zé)任制”，做到誰發(fā)現(xiàn)、誰教育；誰發(fā)現(xiàn)，誰處理；誰發(fā)現(xiàn)，誰負(fù) 責(zé)。以新中國成立60周年為契機，扎實開展讀愛國主義書籍、看愛國主義電影、唱愛國主義歌曲、寫愛國主義征文等活動，深入開展“祖國發(fā)展我成長，道德文明我先行”情景劇比賽，在活動中提高學(xué)生自我教育、自我評價、自我調(diào)控能力。本學(xué)期將以“我的教學(xué)觀”為論題，組織教師舉行專題論壇活動，從而轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，用積極的思想引領(lǐng)務(wù)實的行動。同時，評選校本培訓(xùn)積極分子，樹立教師專業(yè)成長典型。另外，各教研組也要組織教師互聽，督促教師深化教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效率。對學(xué)科質(zhì)量薄弱的教師和班級進(jìn)行質(zhì)量跟蹤調(diào)研，分析原因，幫教提高，確保質(zhì)量全面提高。本學(xué)期要求教師記寫教學(xué)心得，確立反思主題，建立反思平臺。官林實驗小學(xué)教導(dǎo)處2011年8月27日第二篇：2018秋小學(xué)教學(xué)工作計劃2018秋小學(xué)教學(xué)工作計劃三、具體工作（一）抓常規(guī)管理根據(jù)教學(xué)需求，及時調(diào)整課程表，但不隨意增刪課程，保證課堂教學(xué)工作的正常開展。課前在備好教案的基礎(chǔ)上，要花更多的時間準(zhǔn)備教具；上課時教師要精神飽滿，學(xué)生要熱情高漲；課后要及時反思，記好隨筆，發(fā)現(xiàn)問題共同探討、共同解決。加強師徒結(jié)對制度的管理與落實工作，對師、徒分別要給予任務(wù)。學(xué)校要多為教師提供學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的機會，學(xué)習(xí)的途徑。第三篇：東官小學(xué)2015年教學(xué)工作計劃東官小學(xué)2015年教學(xué)工作計劃一、指導(dǎo)思想2015年，全縣教研工作將全面貫徹落實黨的十八屆三中、四中全會精神，按照縣教體局“一改二保三提高”的工作思路和市教科研中心工作重點，以遵循教學(xué)規(guī)律為前提，以提升教學(xué)質(zhì)量為核心，以課堂教學(xué)改革為重點，以典型培育為亮點，以監(jiān)測評價為抓手，不斷探索教研工作的新思路、新辦法，凝心聚力，真抓實干，為全縣教育事業(yè)再上新臺階做出新的貢獻(xiàn)。繼續(xù)加大課程管理與實施的力度，督促學(xué)校全面落實國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，保證開齊、開足、開好國家課程，著力提高音體美、通用技術(shù)、綜合實踐課程等學(xué)科的開設(shè)水平。突出以學(xué)校實施精致化管理為主體，指導(dǎo)學(xué)校制定精致化管理標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建精致高效的學(xué)校教學(xué)管理體系，借助云平臺云空間等手段把立德樹人、課堂教學(xué)、質(zhì)量監(jiān)測、學(xué)科教研、電子備課、網(wǎng)絡(luò)教研、空間教學(xué)教研做的更加精致高效。積極組織實驗學(xué)校開展實驗活動，依托新學(xué)校（北京）教育科技研究院組織專家團(tuán)隊和市教科研中心專家對全縣實驗教師進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)，實現(xiàn)經(jīng)驗共享。在教育管理平臺方面，一是建立與中央、省、市規(guī)范相銜接的教育管理信息系統(tǒng)；二是依托“三通兩平臺”、全縣教學(xué)教研綜合信息網(wǎng)，整合各類公共教育資源，為全社會各類學(xué)習(xí)者提供職業(yè)技能、家庭教育、興趣活動等終身教育資源，以信息化手段構(gòu)建家校合作系統(tǒng)、遠(yuǎn)程教育體系。加強實踐和行動研究，提升服務(wù)基層的意識和工作能力，建立教研員工作室，著力提高課堂教學(xué)指導(dǎo)和評價能力。以教學(xué)質(zhì)量為中心，認(rèn)真抓好學(xué)校各項教學(xué)常規(guī)工作。充分認(rèn)識教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)的根本，是學(xué)校發(fā)展的生命線，學(xué)校一切工作要以提高教學(xué)質(zhì)量為中心?？鞓氛n堂”課改活動，努力提高教堂教學(xué)質(zhì)量。10月：①各小學(xué)開展校本教研，落實校級教學(xué)公開課等活動。12月 ：①舉行學(xué)校大課間活動比賽。二、工作目標(biāo) 1．常規(guī)管理更精細(xì)； 2．校本教研更有效； 3．教學(xué)質(zhì)量更穩(wěn)定； ； 。采用短語加等級的形式。同時做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。集中培訓(xùn)主要由教導(dǎo)處整體負(fù)責(zé)，利用學(xué)校骨干教師外出培訓(xùn)的資源，要求外出培訓(xùn)的老師回來要做講座，給學(xué)校老師做二級培訓(xùn)。自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)自我反思、同伴互助、專業(yè)引是開展校本教研和教師教師專業(yè)化成長的三種力量。學(xué)校建立教研活動人人參與，課后要評課，肯定成績，指出不足，改進(jìn)提高，評課抓關(guān)鍵點，抓課堂和學(xué)生的學(xué)情，教師的教學(xué)效果如何，要由學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及效果決定，即以學(xué)定教。要求50歲以下的每位中、青教師都要上一節(jié)教研課。（三）提升教師專業(yè)素養(yǎng)以“沐浴書?！弊x書活動為抓手，繼續(xù)開展崗位大練兵活動為營造書香校園、人文校園，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，我校將讀書活動納入教師繼續(xù)教育計劃，將教師讀書與校本研修結(jié)合起來，鼓勵教師自讀、摘抄、交流、撰寫教育隨筆。在作業(yè)批改反饋的基礎(chǔ)上加強對學(xué)困生的課外輔導(dǎo)工作，堅持個別輔導(dǎo)與指導(dǎo)自學(xué)為主的原則，重視和加強學(xué)困生和學(xué)優(yōu)生的差異性輔導(dǎo)，教給學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)，使學(xué)生掌握舉一反三、靈活轉(zhuǎn)換的學(xué)習(xí)方法。全面貫徹省頒課程計劃，堅持教學(xué)中心地位，加強學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，完善各種檢查制度，采取定期檢查與不定期檢查，普查和抽查相結(jié)合的方式，并做好相關(guān)記錄，對沒有落實工作或工作不到位的教師進(jìn)行督查。③完成教學(xué)常規(guī)檢查評比工作任務(wù)。③進(jìn)班聽課，開展課堂教學(xué)指導(dǎo)及教學(xué)常規(guī)工作抽查?？鞓氛n堂”課改活動，努力創(chuàng)建“輕負(fù)擔(dān)，低消耗，全維度，高質(zhì)量”的課堂，在創(chuàng)建過程中，逐步推進(jìn)與高效課堂相匹配的學(xué)習(xí)制度與文化管理的建設(shè)，逐步達(dá)到理想的課堂教學(xué)效果。進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)檢查制度，抓好各項教學(xué)常規(guī)的落實，在工作的針對性和細(xì)致度上下功夫，扎實有效地把教學(xué)常規(guī)的各項要求落到實處。繼續(xù)推進(jìn)“宜人教育要通過名師講壇、成果展示和跟進(jìn)式指導(dǎo)等具體措施，進(jìn)一步提高教研工作的創(chuàng)新性和實效性，力求在典型培養(yǎng)、典型帶動上有新的大的突破。帶著對理論、理念的理解去親身體驗課堂教學(xué)，不斷尋找到理論、理念跟教與學(xué)的最佳切入點，從而能通過示范、點評給一線教師教學(xué)指引方向，糾正錯誤，促進(jìn)教師專業(yè)能力的提高。要采取校際聯(lián)研、城鄉(xiāng)教學(xué)共同體等方式，充分利用云空間開展主題研討會、教研論壇、學(xué)術(shù)沙龍等交流活動，實現(xiàn)教育教學(xué)智慧的共同增長，不斷推動教師的專業(yè)化發(fā)展。