聽評課總結(jié)(完整版)
【正文】 對知識的發(fā)生過程和思維方法的探究，沒有充分重視學(xué)生小組學(xué)習(xí)，學(xué)生合作互動(dòng)的作用，造成師生兩張皮，課堂缺乏生氣，學(xué)生學(xué)習(xí)效果差。目的明確，教材吃得透。現(xiàn)總結(jié)如下：一、圍繞主題，精心準(zhǔn)備學(xué)校教務(wù)處下發(fā)了指導(dǎo)安排，本組依據(jù)安排做了方案，分三個(gè)層次進(jìn)行并把“提高課堂效率”作為這次聽課評課活動(dòng)的主題。大家都把這次聽評課活動(dòng)作為自己的一次難得機(jī)遇，不怕暴露自己的缺點(diǎn)和不足，迫切希望提高自己的教學(xué)水平，特別是中青年教師。比如，楊萍老師通過微視頻《從沙子到芯片》導(dǎo)入新課，學(xué)生興趣高漲。備課要細(xì)，板書不能忽略。二、全員積極參與這次聽評課活動(dòng)我教研組老師都非常重視，不管年齡大小都積極參與聽課和評課活動(dòng)。收到了良好效果，老師們的感受有以下幾點(diǎn)：營造開放自由的學(xué)習(xí)氛圍。對學(xué)生的表現(xiàn)要實(shí)行多元化評價(jià)，根據(jù)學(xué)生的不同層次來評價(jià)每一位學(xué)生是非常重要的。使所受內(nèi)容貼近生活。第四篇：聽評課總結(jié)專題上周保持一周的公開課講座，講座主要是獲得經(jīng)驗(yàn)，自我完善的學(xué)習(xí)過程，同時(shí)也提高了運(yùn)營能力的最有效的方式。課件應(yīng)該簡潔，適用，有效，因?yàn)檎n堂是動(dòng)態(tài)的?，F(xiàn)將本人聽評課反思總結(jié)如下：一、好的方面：領(lǐng)導(dǎo)重視。二、存在的不足：、教學(xué)設(shè)計(jì)上還是收多放少部分老教師忽略了新課程對教師的要求： “教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體”，“教師只是教學(xué)的組織者和引領(lǐng)者”。但也與教師的引導(dǎo)有關(guān)。甚至有時(shí)給學(xué)生思考的時(shí)間較少，教師生怕完不成教學(xué)任務(wù)，造成整個(gè)課堂沒有發(fā)揮學(xué)生這一“主體”作用，影響了課堂教學(xué)效果。甚至，還有教師“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)。兩個(gè)校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)百忙之中抽出時(shí)間參與了聽評課活動(dòng)。課后，謙恭地問其他老師，讓他們給我建議，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：首先，寫在黑板上不好，通常應(yīng)該更多練習(xí)刷和刷字，好實(shí)踐書還有一部分基本技能。教師在介紹方法上是非常多樣的，如沉**老師??的掌聲響起，用掌聲帶領(lǐng)掌聲，在教室氣氛中活躍，孩子們對學(xué)習(xí)興趣興奮。五、從教學(xué)效果看，每位授課教師都做到了傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的能力，每節(jié)課基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，完成了教學(xué)任務(wù)。老師在教學(xué)過程中，要重視“互助互動(dòng)”的學(xué)習(xí)，“互助互動(dòng)”是一種同伴之間為達(dá)到一定的教育目標(biāo)而展開的學(xué)習(xí)方式，可以增進(jìn)同學(xué)之間的信息交流，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作，互相幫助的精神，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，通過這次聽
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