語文聽評課反思(完整版)
【正文】 實習生都是備課十分的充分。第一篇：語文聽評課反思語文聽評課反思語文聽評課反思上一周我們高一語文組實習生進行了聽評課這一活動。聽課的時候我講的是王羲之的《蘭亭集序》，我們還有兩個人講的是這一課，館陶一中也有“同課異構”活動，就是兩個老師講一樣的課程，進行聽評課。我也是堅持就算沒有學生主動回答問題也要叫名字提問他們。另一方面，新課程要求致力于轉變學生被動的學習方式，把學習變成人的主體性、能動性、獨立性不斷生成、發(fā)展、提升的過程，因此，在新課程的學習中，教師要引導學生主動參與，積極思考，大膽探索，把被動的接受學習變?yōu)榛拥奶剿鲗W習，在互動的學習過程中體驗情感、發(fā)展情感、形成態(tài)度和價值觀。對“興奮型”學生可采用“以忙制動”、“以動制動”等方法．根據他們反應快，愿意表達自己看法的特點，多提問，多讓他們發(fā)表意見，多讓他們操作、演示．讓善于思考又不愛發(fā)言的“抑郁型”學生發(fā)表不同看法；讓積極發(fā)言又常丟三落四的“活潑型”學生講清算理，分析算式；讓機靈沉著又穩(wěn)重內向的“安靜型”學生說一說別人講得對不對，并加以補充等等．這樣圍繞教學內容和要求，根據學生氣質差異因人施教，既有統(tǒng)一要求，又能發(fā)展學生的個性，使他們的長處得到充分發(fā)揮?？傊?，此次聽評課使我受益匪淺，從與其他教師交流的過程中我學到了不少知識,要讓學生主動地學習數學，教師必須轉變角色，接受“教師應當作為學生學習活動的促進者，而并非知識的傳授者”的觀點，而應致力于“為學生的學習活動創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境”和培養(yǎng)一個好的“學習共同體”。二、方法成套路在講評中要重視每一個問題的過程分析，每分析、解決一個問題都要知道它是一個什么樣的題型，涉及到什么概念，應用了什么定理，采用了什么方法。胡老師在試卷講評過 1程中有意識地對方法和規(guī)律進行有機的滲透、歸納總結，這樣一個過程會使學生在處理問題時有高屋建瓴的感覺。要充分準備，課前做好準備工作，對學生的做題情況要做到了如指掌，做好統(tǒng)計與分析，講評時做到有備無患，切中要害?？傊?，在講評的過程中要做到突出針對性，注重效果性，強調層次性，講究激勵性，注意新穎性。通過聽評課活動結合自身實際情況和李校長指出的課堂的不足，我把自己教學的優(yōu)缺點及改進辦法總結如下：一．教學中我認為好的做法：⑴精心準備新穎的教學設計，以期引起學生的興趣，形成清晰的思路，構建完整的知識體系。，與學習方法的傳授，把學生從“學會”漸漸引導到“會學”。當學生說完想研究的一些問題這后，我提出“要研究這些問題，在網絡環(huán)境下，你打算怎么做？”這個問題意在讓學生了解解決的問題的方法，在已有知識的基礎上制定一個研究策略，再以這個策略為前提進行問題的研究。當學生提出關于恐龍的研究問題之后，自然而然地就想知道這些問題的答案，從而就進入了解決問題環(huán)節(jié)。從中滲透搜索引擎的認識與關鍵詞的確定方法等。只要堅持如此教學，必定能提高學生的自學能力和解決問題的能力。每次的學習都讓我意識到自己還有需要提高的地方，那種感覺讓我找到了作為老師有別于其他行業(yè)的責任感和幸福感。⑶每堂課后，根據學生在課堂上的反應和學習實
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