【正文】 幾冊有所拓寬，除了思想內容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”則是側重體會文章的表達形式。每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。3.、本班學生思維活躍，個性張揚，學習興趣濃，主動性較強。不及格的1人，學困生較之往期，應該說是無增減的。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。習作要求，自由表達，內容兼顧寫實和想象，引導修改。精讀課文后面有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。每次考試成績都不夠理想，反映出孩子們基礎知識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，缺乏最基本的紀律觀念。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助學生了解相關資料或豐富學生的閱讀。四、教學目標認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。五、教學措施要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。但從平時作業(yè)來看，書寫很差的同學有程帥、李奇、王喆、張紅巖等。但是，孩子們基礎知識不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。根據(jù)課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒，加強整合”的思想，在按專題編寫教材時，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導語到語文園地的各項內容也都圍繞專題來安排。主要表現(xiàn)：一是注意引導學生用生活中的實例，加深對語言文字的理解；二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習寫作；三是結合課文的學習引導課外閱讀，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導學生讀整本的書；四是通過綜合性學習，開展形式多樣的語文實踐活動。4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能把內容寫得比較清楚、比較具體。，加強基礎知識訓練，舉一反三，教會學生靈活運用，并以識字寫字、作文片段訓練為重點。個人教改探索項目：加強語文實踐,培養(yǎng)創(chuàng)新能力六、教學進度周次 時間 教學內容1 1/92/9 觀潮2 5/99/9 雅魯藏布大峽谷 鳥的天堂 火燒云3 12/916/9 語文園地一 古詩兩首4 19/9—23/9 爬山虎的腳 蟋蟀的住宅 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)5 26/9—30/9 語文園地二 巨人的花園6 3/10—7/10 “國慶”假7 10/1014/10 幸福是什么 1去年的樹 1小木偶的故事8 17/10—21/10 語文園地三 1白鵝9 24/10—28/10 1白公鵝 1貓 1母雞10 31/10—4/11 語文園地四 1長城11 7/1111/11 1頤和園 19秦兵馬俑 語文園地五12 14/11—18/11 古詩兩首 2搭石 2跨越海峽的生命橋13 21/11—25/11 2卡羅納 2給予是快樂的 語文園地六14 28/11—2/12 2為中華之崛起而讀書 2那片綠綠的爬山虎 2烏塔15 5/12—9/12 2尺有所短 寸有所長 語文園地七16 12/12—16/1 2呼風喚雨的世紀 電腦住宅 3飛向藍天的恐龍17 19/12—23/12 3飛船上的特殊乘客 語文園地八18 26/12—30/12 期末復習19 2/1—6/1 期末復習20 9/1—13/1 期末考試語文四年級上冊教學計劃3一、學生基本情況本班共有42名學生,經(jīng)過三年的學習，孩子們順利進入了小學生活中又一個非常重要的時期。具備獨立識字、默讀自檢的能力。對照譯文讀懂古文，學會寫摘錄、批注筆記，并養(yǎng)成良好的閱讀習慣。（六）自我評價重點培養(yǎng)自檢習慣，提高自檢水平。、流利、有感情地朗讀課文。今天我們就來學習這則消息，了解這位非常時期的戰(zhàn)斗英雄——葉欣。二要仔細讀開頭。默讀課文一、二自然段，根據(jù)讀消息交流這一則消息的主要內容。你知道南丁格爾獎嗎?(出示雕像：這就是葉欣，這是一位的雕塑家徹夜未眠，為葉欣雕的一座漢白玉雕像，雕像中葉欣身穿雪白的護士服，留給人們的是永恒的天使般的微笑。①你能抓住一些重點詞，來說說你的理解嗎?無私無畏：面對危險，沒有絲毫的——(退縮)沒有絲毫的——(畏懼)那是一個真正的英雄啊!沖鋒在前：這個詞寫出了葉欣的勇往直前，帶著一種豪邁之氣帶著這種感受讀這句話③抗擊非典這個沒有硝煙的戰(zhàn)場上，對手是誰?(sars病毒)(出示sars病毒。出示句子：20春節(jié)前后，一種非典型肺炎在廣東一些地區(qū)流行，給人民帶來了極大的威脅。每當有疑似病人送到急診科的時候，她總會說：——(生)“這兒危險，讓我來”。(2)如此可親可敬的一位白衣天使倒下了，讓我們一起懷著哀痛的心情讀一讀這一句。吟誦詩歌《圣潔的愛字》第一遍：同學們，有一種美麗的語言叫詩歌，有一個感人的詞語叫愛，就讓我們懷著滿腔的激情來讀讀這首詩歌吧!出示詩歌《圣潔的愛字》，學生自由朗讀。體會課文中關鍵詞句，初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。三、教學措施以新理念、新思維為指導，通過多種教學形式，激發(fā)學生學習興趣。問題，在不斷提出問題中獲取新知識。為了促使每一位學生在原有的基礎上有一定的發(fā)展和提高，我將在新的學期里繼續(xù)探究富有活力、促進學生全面而有個性發(fā)展的課堂教學模式，培養(yǎng)他們自主學習的能力，提高課堂教學效率，富有成效地完成本班的語文教學工作。三、教材理解教材的基本結構。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。本冊要求認識200字，會寫200字。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、習作、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題?？傊?，要因文而異，從學生的實際出發(fā)設計和安排教學過程，使每課的教學既把握住重點，又教出特色。綜合性學習上：考慮到孩子還小，立活動的能力有個培養(yǎng)鍛煉的過程，因此教學中要體現(xiàn)既放手，又適當輔導的思想，著重抓好三個環(huán)節(jié)：一是通過布置，使學生明確任務，知道要做些什么，該怎么做；二是在學生自行開展活動的過程中，教師要時時關心，了解活動開展的情況，及時表揚好的做法，助解決遇到的困難；三是采用多種形式，充分展示交流?！睂W生良好學習習慣的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，不能操之過急，只要靜下心來、埋下頭去思，努力通過各種渠道去充實自己，充分地利用各種機會對孩子們進行訓練和引導，成功的曙光就會一點點向我們迎來。第6單元（搜集信息，讓我大開眼界）：這是湘版科學教材的特色單元（每冊都有），都是對全冊教材的探究技能訓練重點的回顧與總結，并用又一次的活動來進一步強化、提升，而本冊教材是在總結了搜集信息的方法和途徑之后，通過“恐龍之謎”的活動來鞏固、提升的。三、教學措施以搜集信息的活動為載體，重點訓練學生接受式探究的相關技能，同時兼顧其它各項探究技能的提升。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。6．學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。學生情況分析根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流，了解到本班學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強，語文學習成績較理想。3．能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。8．留心周圍事物，勤于書面表達。1．學生與文本對話。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。這個學習過程的主要方式就是自主，合作，探究。二、教材分析：本冊教材仍以專題形式組織內容:導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。四、主要措施:繼續(xù)學習生字新詞和句子重視閱讀教學盡可能地讓學生快樂地寫作，逐步養(yǎng)成自主修改的習慣，培養(yǎng)修改作文的能力。共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。重視識字教學，要教給學生識字方法。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。三、本冊教材的教學目標本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。能復述敘事性課文的大意。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法生與學習伙伴對話人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小東。1 ~ 3單元學寫摘錄筆記。從培養(yǎng)表達能力的角度看，寫作是一項非常復雜的綜合性勞動，不能簡化為“制?！T造”這樣的過程。積累帶“月”“明”等的成語。寫日記，使習作與生活緊密結合。在口語交際活動中，力求學生做重點發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。創(chuàng)設寬松、和諧，師生共同探討問題的學習氛圍。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。35篇課文之中，有21篇精讀課文，14篇略讀課文。能熟練地運用鋼筆寫字，字寫得正確、端正、整潔行款整齊。認真傾聽別人講話，邊聽邊想，了解主要內容并能轉述。利用已有的識字知識識記字形。（4）詞句的39。指導學生把文章寫的：有內容、有順序、語句完整、通順。語文四年級上冊教學計劃15一、班級情況分析我班共有學生76人，其中男生41人，女生35人。依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。教材后面附有兩個生字表，“生字表一是要求認識的字，“生字表二”是要求會寫的字。4．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能修改習作中有明顯錯誤的詞句?？谡Z交際教學，要在聽與說的雙向互動中培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力。能用自己喜歡的形式來寫，為學生的自由表達和有創(chuàng)意的表達創(chuàng)造條件。對要求寫的字，在精讀課文的教學時，把寫字的任務妥善地安排在教學過程中，不把寫字的作業(yè)都留到課外，對不容易寫好的39。5．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。“讀讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語；“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中。每個語文園地由5個欄目組成。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。但部分學生不愛學習，學習基礎差，學習習慣亟待加強，成績有待提高。授課時，努力創(chuàng)設情境，采取多種多樣、生動有趣的形式教學。加強預習的指導滲透閱讀學習重點。另外，還要重視寫字的指導。學習有順序地比較細致的觀察圖畫，留心周圍的事物，養(yǎng)成觀察思考和樂于動筆的習慣。注意長句子中段落間的停頓，讀出不同的語氣。另外，本冊教材按8組編排，每組之前設“導讀”，每組課文之后設“積累運用”內容。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。每節(jié)課均有機會讓每個學生都動腦、動口、動手學習。五、教學難點：學生收集處理信息的能力需要進一步完善。寫作與綜合性學習活動相結合。熟練閱讀28篇詩文，背誦四篇。從學生的學習心理看，習作教學應當從學生的已知經(jīng)驗、情感世界、想象世界出發(fā)，根據(jù)學生的意愿和能力，相機誘導，循循善誘。摘錄有用的信息資料是所有課程應該學會使用的學習方法，可以另設一個摘錄本記錄，從語文教材之內或者從語文教材之外摘錄。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。四、落實教學目標的基本措施：營造自主學習的情境。7．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。本冊學習要達到的主要目標：1．認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。本冊要求會寫120個字，其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。利用課余時間多給后進生輔導，降低學習目標。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。、詞典,有獨立識字的能力。在感悟語言，積累語言的基礎上領悟表達。從學生學習的角度而言，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。4．學生與自己的心靈對話。通過對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。會寫簡短的書信便條。5．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。本冊教材的基本結構本冊教材仍以專題形式組織內容：導語，課例（精讀課文，略讀課文，思考練習，閱讀鏈接，資料袋），詞語盤點，語文園地（口語交際，習作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，展示臺或成語故事等）。5．繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。教師應嚴格要求，及時