【正文】 習作教學，要注意激發(fā)興趣，讓學生不拘形式地自由表達。四、教學措施在識字、寫字教學上，學生通過前三年的學習，已經(jīng)具有一定的獨立識字能力，所以引導學生學生自學自查完成認字的任務，只對少數(shù)不容易讀準或容易混淆的字作適當指導。能復述敘事性課文的大意。每組課文后有“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。教材后面還附有8篇選讀課文。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。大部分學生經(jīng)過三年的學習，在識字寫字、習作、口語交際等方面比以前都有了很大提高，學習習慣有了好轉，并且掌握了一些學習的方法，表現(xiàn)令人滿意。六、教學措施：鉆研教材，精心備課、上課，及時批改作業(yè)。訓練，要側重抓住重點詞句、含義深刻詞句的理解。詞匯教學的重點是積累詞語。能用普通話清楚明白的講述一件事。繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。為了增強語文學習的系統(tǒng)性，循序漸進地進行各項語文基本功的訓練，在第六冊的基礎上，安排“讀文章，想畫面”“了解敘述的順序”“抓住主要內(nèi)容”三個重點訓練內(nèi)容，分別在第二、第四和第七組體現(xiàn)出來。特別是學生在低年級，中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。尊重學生個體差異，鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法。寫有根有據(jù)（真實）的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結構清楚）。寫作和閱讀結合，續(xù)寫，仿寫，補寫，還包括寫發(fā)言提綱。記敘培養(yǎng)學生收集處理信息的能力，整理自己需要的資料。學生要經(jīng)過實踐——認識——再實踐——再認識，多次反復，才能學會把話說通，既而把話說好。因為我們是語文教學，摘錄的重點在語言材料。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。6．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。每組由“導語”、“課例”“口語交際、習作”、“回顧、拓展”四部分組成。五、后進生的轉化多與后進生交流，了解學困原因，從心里樹立“和自己比”的信念。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉述。三、本冊教學目標:,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習慣。以自讀課文和相互交流為基礎，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學的話語系統(tǒng)，同時又指導著教師的教和學生的學。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。但是學生在上課時不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏紀律觀念……因此本期教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章的思想感情。在第二單元和第七單元還各安排了一次綜合性學習，分別是“我們都是普通話的39。挖掘科技史與教學內(nèi)容之間的結合點，用多樣的呈現(xiàn)形式發(fā)揮科技史的教育功能，從不同的角度融入教材，充分發(fā)揮科技史的教育價值。二、本學期教學目標科學探究能圍繞研究主題采用適當?shù)耐緩胶头椒ㄋ鸭畔⑦M行主動學習，能比較熟練地制作資料卡片和資料摘要等。語文四年級上冊教學計劃7一、教材分析本冊教材以進一步提升學生的觀察實驗能力和重點訓練學生搜集信息的能力為線索，圍繞“事物的結構與功能之間的關系”和“事物的變化”，編排了“植物生活的秘密”、“多種多樣的動物”、“聲音”、“信息的傳遞”、“水的變化”、“搜集信息，讓我大開眼界”6個主題單元、53個活動。營造自主學習的情境。另外，還要適時給孩子們推薦課外閱讀書目，鼓勵他們把看到的佳詞妙句積累到“采蜜本”上，拓展他們的學習視野。五、落實目標的基本措施熟悉本冊教材的學期教學目標，把握單元教學和課文教學目標，認真學習《義務教育語文課程標準》（20xx年版），并根據(jù)班級的實際情況，制定好課時教學目標。在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。本冊學習要達到的主要目標：認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。本冊教材將每篇課文的詞語列在每組課文后為“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。精讀課文后有思考練習題。本冊教材共分八組。開學伊始我認真學習了《義務教育語文課程標準》（20xx年版），并細致地研究了第七冊語文教材的特點，領會了《教師教學用書》的相關要求，現(xiàn)結合教材特點和教學要求及本班學生實際情況，特擬定了如下計劃。第9~11課為“觀察與發(fā)現(xiàn)”，意在激發(fā)觀察與發(fā)現(xiàn)的興趣，體會發(fā)現(xiàn)的樂趣。認真鉆研教材，根據(jù)學生實際情況，加強基礎知識訓練，舉一反三，教會學生靈活運用，并以識字寫字、作文片段訓練為重點。在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。第二遍：同學們，有一種戰(zhàn)場，它沒有硝煙，有一個季節(jié)，它寫滿壯麗，聽老師來朗誦——教師誦讀。三、學習結尾。她又會說：——(生)“這兒危險，讓我來”。(你能讀好這句話嗎?)然而在這場沒有硝煙的戰(zhàn)場上，我們的主人公葉欣卻——無私無畏，不顧個人安危，沖鋒在前。)這知道sars病毒嗎?(它的傳播途徑非常廣，空氣、流水、皮膚都是它的傳染源。)葉欣為什么能獲得這份國際上授予護士的榮譽呢?請大家仔細讀讀課文第3自然段，找一找獲獎原因。五、課堂作業(yè)。開頭一段，一般都概括了消息的主要內(nèi)容。板書課題，審題，質(zhì)疑讓我們深情地呼喚這位英雄的名字，并一齊讀課題。教學重點：理解什么是消息，知道消息的行文特點教學難點：深刻感受英雄“無私無畏，不顧個人安?！钡某绺呔?，理解新時期醫(yī)務工作者純潔高尚的情懷。個人總結實事求是，不能肯定一切，也不能否定一切善于橫比、豎比四、實施策略將識字、學詞、學句作為基礎和重點，形式由教師的教到扶，逐步實現(xiàn)學生的主體性、個性學習。（三）習作a、寫日記，使習作與生活緊密結合，全期不少于16篇。將零散知識點不斷融合，加強整合能力。學生已有了一定的語文學習方法和語文素養(yǎng)，具備一定的獨立識字的能力，能主動運用的方法解決自己遇到的疑難問題，識字不再作為教學的主要任務，但是仍然是重要的任務。，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低教學標準。會寫簡短的書信便條。5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合，課內(nèi)外語文學習的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學習的渠道，使學生在豐富多樣的實踐活動中學語文，用語文。而且，圍繞專題安排的各項學習內(nèi)容與學習活動，前后有聯(lián)系，有照應，做到環(huán)環(huán)相扣。課例由3～5 篇課文組成，其中精讀課文2－3篇，略讀課文1－2篇。上課忙著各說各的，不善于傾聽比爾的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念，由此看來，教學的著眼點不應該僅僅停留在語文的教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。因此，差生轉化任務還是比較艱巨的，還要進一步嚴抓學生寫字習慣的養(yǎng)成。注意聽說讀寫的聯(lián)系。識字仍然是四年級閱讀教學的重要任務之一，堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務，培養(yǎng)學生主動識字的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉述。會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。教材后面還附有八篇選讀課文。本學期教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。學生思維比較活躍，但學習積極性不高，主動性不強。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。閱讀課文，要把握內(nèi)容，體現(xiàn)情感領悟表達方法，向外擴展延伸。能復述敘事性課文的大意。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。從全鄉(xiāng)綜合排名來看，位居第2名。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。其中第三單元“中外童話”和第七單元“成長的故事”還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。這是我們把握教學目標的依據(jù)。所以，語文學習決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應該把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。在學生課堂生成的資源中尋找契機，根據(jù)學生實際水平促進學生的發(fā)展。，多向有經(jīng)驗的老師學習，并及時反思自己的教學，總結經(jīng)驗教訓，為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件。二、發(fā)展趨勢：本期，四年級的`教學較三年，在知識的掌握與能力的提高上，提出了新的要求：對作品的理解及感受力應提高。（二）閱讀會自己提出比較有質(zhì)量的問題（把握課文主要內(nèi)容，與作者寫作意圖相符）會處理所提的問題，不受技術問題的羈絆。提出好作文標準有根有據(jù)（真實），有情有意（有中心），有血有肉（內(nèi)容具體），有聲有色（生動），有條有理（結構清楚）（四）口語交際和綜合性學習a、口語交際做重點發(fā)言人做討論的主持人分辨討論中不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。，理解“獲悉”等14個新詞。在抗美援朝的戰(zhàn)斗中，在硝煙滾滾的戰(zhàn)場上，邱少云嚴守紀律，顧全大局，不怕犧牲，在烈火中獻生，成為可歌可泣的戰(zhàn)斗英雄。讀報看報：一要認真讀標題。把一二三說清楚。通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)了解了消息的特點，誰能來說說?今天這節(jié)課，我們將繼續(xù)閱讀這則消息，進一步體會消息的語言特點。②讀好這兩句?！度嗣袢請蟆繁緢笥崳合愀厶源蠡▓@，300多住戶集體感染非典，42人被奪去了生命。聽到這兒，你發(fā)現(xiàn)葉欣說的這兒危險，那是一種怎樣的危險?就是在這種生死抉擇面前，葉欣——③教師引讀：就是在這種生死抉擇面前，葉欣常常義無返顧、沉著鎮(zhèn)定、臨危不懼地對周圍的人說——(學生接讀：“這兒危險，讓我來!”)學生再讀，給予高度評價，反復讀。(出示課文葉欣逝世內(nèi)容：“3月4日，葉欣開始發(fā)燒，……享年47歲。)所以我們在閱讀消息時要注意看看結尾，關注作者寫這則消息的目的是什么。二、教學目標認字200個，會寫200字，養(yǎng)成主動識字的習慣。會寫簡短的書信便條。共分八個單元：第1~4課為“自然景觀”篇，課文內(nèi)容大都感受大自然的美。第25~27課為“歷史故事篇”意在讓學生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。特別是學生在低年級、中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不容易改變的。課例由3—5篇課文組成。其中4個侍定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。③積累語文園地和精讀課文中的好詞好句。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。會寫簡短的書信便條。另外，要憑借毛筆字和鋼筆字教材，加強對學生寫鋼筆字和毛筆字的指導。加強書信等應用文的寫作指導，培養(yǎng)他們的實踐能力。善于查找學困生的教育點，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓他們在學習生活中不再自暴自棄，根據(jù)自己的實際情況主動積累，能與其他同學有效地合作。第4單元（信息的傳遞）：本單元由“信息”、“書信和標志牌”、“電報與電話”、“信息時代”4課書組成，這是1個既與本冊訓練重點相關聯(lián)、又能體現(xiàn)科技史特色的單元。情感態(tài)度與價值觀尊重證據(jù)并逐漸養(yǎng)成及時摘記和妥善存儲資料的良好習慣科學知識能指認植物的6大器官并了解它們（重點研究根、莖、葉）的作用，從水、陸、空3個領域了解動物的共同特征及其多樣性，知道聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的，認識水的三態(tài)變化。但亦有個別學習能力較弱的同學上課不自覺，作業(yè)潦草，掌握知識與別人距離較大，這學期要采取有效的教學措施，加強優(yōu)差生的輔導，調(diào)動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質(zhì)量。4．用普通話正確流利有感情的朗讀課文。六、教學措施：1．準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。4．落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。特別是學生在低年級，中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。2．會使用字典，詞典，有獨立識字的能力。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉述。良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。3．學生與學習伙伴對話。二、促進學習方式的改變。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨的點撥。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種情況。能復述敘事性課文的大意。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。希望通過這學年來的努力，他們都有所進步、提高。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學目標，有的放矢地進行。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能