【正文】 設(shè)想。一、物候、克隆、生物入侵等知識，讓學(xué)生感到新奇，但與學(xué)生的生活總有一定的距離，學(xué)生無法深刻體會到它們帶給自己的究竟是什么?如果換一個角度，讓學(xué)生進(jìn)入另一個角色，或許就會有不同的效果。4．在新西蘭一種來源于澳大利亞的夜間活動的袋鼠，估計(jì)每晚可吃掉21噸當(dāng)?shù)氐?森林。例如：舉出蒲公英和山間溪水中 的魚蝦的繁殖時間和空間跨度非常有限的例子，是為了證明“在人類文明的早期，陸路和航 海技術(shù)尚不發(fā)達(dá)，自然界中的生態(tài)平衡并沒有受到太大破壞”這種說法；舉出歐洲斑貝、亞洲天牛和南美洲的紅螞蟻對北美洲的入侵，有力地說明了“生物入侵者”給人類帶來的巨大危 害；舉出棕樹蛇幾乎滅絕關(guān)島鳥類的例子，說明“生物入侵者”對自然生態(tài)的破壞；舉出新鮮水果和蔬菜、跨國寵物的例子，是為了說明“生物入侵者”的人為的原因；舉美國眾議院通過加強(qiáng)對可能夾帶外來物種的交通工具的跨部門監(jiān)控議案的例子，說明目前世界各國對待“生 物入侵者”都采取了相應(yīng)的措施。文章從解釋“生物入侵者”這個概 念入手，接著擺出現(xiàn)象，介紹了“生物入侵者”給人類帶來的危害、對生態(tài)環(huán)境的破壞作用，再探究原因，最后討論對策。一旦放歸野外，對當(dāng)?shù)匚r類、魚類、龜類將造成滅絕性災(zāi)害，是危險的生物入侵者。歸咎：歸罪。設(shè)計(jì)(二)教師講述一則生物入侵的消息(也可用多媒體播放生物入侵的相關(guān)資料)，請學(xué)生用一 兩句話概括這則消息的主要內(nèi)容。2．分析本文運(yùn)用的說明方法，體會其表達(dá)效果。2．了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，了解生物入侵者的有關(guān)情況。突破方法：給巴西龜起名的活動，引起學(xué)生對它的興趣，然后強(qiáng)調(diào)巴西龜是危害最大的生物入侵者，巨大的反差調(diào)動起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，教師適時提出問題，學(xué)生就會全身心地投入到尋求知識的過程中。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)問題。(1)字詞積累。(2)解答疑惑。3．交流反饋。再如：“僅在美國，每年由‘生物入侵者’造成的經(jīng)濟(jì)損失就高達(dá)兩千多億美元”，這個數(shù)字表明“生物入侵者”對人類的危害之大。2．從東部非洲到印度太平洋地區(qū)，一種來源于南亞的ALANG草侵入了數(shù)百萬公頃的 熱帶森林，嚴(yán)重影響了當(dāng)?shù)貥淠镜淖匀桓隆Ｕ埻瑢W(xué)們利用 各種形式向人們介紹這一現(xiàn)象，為抵御和防治生物人侵貢獻(xiàn)我們的一分智慧和力量!鼓勵學(xué)生用詩歌、短文、短劇等形式做宣傳。所謂研究性學(xué)習(xí)就 是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇并確定研究專題，用類似科學(xué)研究的 方式，主動獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。七彩教育網(wǎng) 全國最新初中、高中試卷、課件、教案等教學(xué)資源免費(fèi)下載 七彩教育網(wǎng) 免費(fèi)提供Word版教學(xué)資源上海自然植物資源有本地種和外地種約700種。然而福壽螺的進(jìn)入，卻打破了當(dāng) 地自然生態(tài)環(huán)境的平衡。大米草所到之處，貝類、蟹類、魚類等多種生物窒息死亡，而發(fā)達(dá)的根系又堵塞航道，給運(yùn)輸、漁業(yè)等帶來諸多不便。外來物種進(jìn)入，一旦打破周圍生態(tài)環(huán)境的平衡，就會把 其他物種消滅掉，這樣本地的優(yōu)勢物種就可能變成劣勢物種。外來物種通過人們的活動，被有意或無意地帶到以前沒有生存過的地方。也就是說外來生物之所以在其原產(chǎn)地沒有什么危害，是因?yàn)樵?原產(chǎn)地有天敵或其他的生物因素限制了它的災(zāi)難性爆發(fā)，而在被入侵地恰恰少了這些討厭 的克星，于是這些外來者不失時機(jī)地為所欲為了。至于“時滯”產(chǎn)生的原因，至今還不清楚。同時特別注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，設(shè)計(jì)讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，給他們都能參與到課堂上的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生把握全篇說明順序和欣賞故宮博物院建筑結(jié)構(gòu)及布局美的能力。二是文中哪些段落是向我們介紹太和殿的？為加深理解，要求學(xué)生齊讀5—8自然段。今后七彩教育網(wǎng) 全國最新初中、高中試卷、課件、教案等教學(xué)資源免費(fèi)下載 七彩教育網(wǎng) 教學(xué)資源分享平臺，無需注冊、無需登錄即可下載還應(yīng)注意精心設(shè)計(jì)相關(guān)問題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，內(nèi)化課文知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。(板書課題)二、學(xué)生篩選信息，把握文本內(nèi)容：要求：邊讀邊用筆在課文中圈、點(diǎn)、勾、畫，找出你認(rèn)為最有價值的信息。——措施教師小結(jié)：由此，我們可以通過這篇事理性說明文中的關(guān)鍵性語句很清晰的看到作者為我們鋪設(shè)的寫作思路，什么是生物入侵者？(說明對象)再擺現(xiàn)象：生物入侵者的危害，接著探究原因，最后寫人們對待生物入侵者的態(tài)度和采取的措施。[打比方。六、小結(jié)反思：學(xué)生談?wù)勥@堂課我們的收獲。(至少搜集一種生物入侵者的資料)借助工具書，掃除字詞障礙。要求學(xué)生從文中勾畫出揭示生物入侵者含義的語句。引出話題：介紹什么是生物入侵者(1段)擺出現(xiàn)象：(段)《生物人侵者》探究原因：( 段)揭示態(tài)度：(段)采取措施：(段)寫法探究O探究學(xué)習(xí)本文所采用的說明順序a．常見的說明順序有哪些?本文采用了什么說明順序?b．探究本文這樣安排說明順序的好處。明確：這是一篇關(guān)于生態(tài)問題的說明文。布置作業(yè)抄寫讀一讀寫一寫中的詞語，并從中任選五個詞語寫一段話。能力目標(biāo)：理清本文的說明順序，整體把握文章內(nèi)容，提高閱讀科普文的能力。通過多種形式的收集資料，討論歸納主題，共同解決。師導(dǎo)入：是呀！生物入侵者不僅危害我國還危及其他國家甚至全球，下面我們就來學(xué)習(xí)梅濤的《生物入侵者》板書課題三：通過解題來學(xué)習(xí)課文師：什么是入侵？生答：“入侵”是指外來或有害的物質(zhì)進(jìn)入。師：講完故事老師又要讓你們當(dāng)一回播音員，請同學(xué)們把棕樹蛇的事例用新聞播報(bào)的方式報(bào)道出來。同學(xué)們的辯論真激烈，在你們的唇槍舌戰(zhàn)中我們了解到生物入侵者帶來的危害很嚴(yán)重，因而有許多專家們認(rèn)識到了這一危害也采取了措施，請同學(xué)們在文中找出專家們采取了什么措施并讀出來。六．結(jié)束語一件件鮮活的新聞事實(shí)并非無中生有，一串串驚人的數(shù)字讓人觸目驚心，生物入侵帶來的毀滅性災(zāi)害正侵蝕我們的家園，讓我們擔(dān)負(fù)起歷史的責(zé)任，關(guān)注環(huán)保?！叭藶楦深A(yù)”?為什么在形成“生物入侵者”的過程中，強(qiáng)調(diào)“不受同類的食物競爭”和“不受天敵傷害”這兩個條件？課時安排：一課時教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入二、整體感知?，F(xiàn)在借指壞事情一定要發(fā)生，無法避免。目前，生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對生物入侵者有不同態(tài)度：一部分人認(rèn)為，人類不應(yīng)該過多地干預(yù)生物物種的遷移過程，失衡是暫時的，經(jīng)過“物競天擇，適者生存”，可以制約“生物入侵者”的危害，達(dá)到新的生態(tài)平衡；另一部分人認(rèn)為，人類必須干預(yù)“生物入侵者”，聽任“生物入侵者”自由發(fā)展，自然界物種的多樣性會受到嚴(yán)重破壞，會給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)和人類生活造成嚴(yán)重危害。？找出來并說說它們的表達(dá)效果。某一地區(qū)的物種都是當(dāng)?shù)厣镦湹囊画h(huán)，經(jīng)歷相當(dāng)長的歷史時期形成一種平衡狀態(tài)。⑥在新西蘭，一種來源于澳大利亞的夜間活動的袋鼠，估計(jì)每晚可吃掉21噸當(dāng)?shù)氐纳?。情感態(tài)度與價值觀：了解“生物入侵者”，增強(qiáng)防范意識，為建設(shè)家園，維護(hù)家園而努力。說明方法：列數(shù)字、舉例子、打比如五、教師總結(jié)全文明確：這是一篇關(guān)于生態(tài)問題的說明文?！窠虒W(xué)過程一、導(dǎo)入新課：出示“戰(zhàn)爭”一詞，讓學(xué)生說出看到后會想到哪些詞語？（學(xué)生可以小組競爭，）（血雨腥風(fēng)，槍林彈雨，硝煙彌漫……）由次你會聯(lián)想到那些戰(zhàn)爭？（根據(jù)學(xué)生的回答板書）在什么情況下才發(fā)生呢？領(lǐng)土、尊嚴(yán)受到侵犯時戰(zhàn)爭就爆發(fā)，這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭的是發(fā)生在人與生物之間的，板書課題，“生物入侵者”是什么？大家對此可能會感到陌生。（2分）翩（）然 萌（）發(fā) 褶皺（）潮汐（）完成詞語填空。下列關(guān)于說明順序的解說不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A、對于不同事物的說明，說明的目的不同，采用的內(nèi)容和說明順序要求不同；對于同一事物的說明，由于說明的目的不同，采用的內(nèi)容和說明的順序要求也可不同。（2分）修改下面的病句?！鞍鍓K構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案，如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等，這些在以前一直是不解之謎。第一段有什么作用？（2分）這段文字說明的主要內(nèi)容是什么?（2分）1早期恐龍出現(xiàn)時地球處于哪個發(fā)展階段?(不超過10個字)（2分）學(xué)而思網(wǎng)校 1請用一句話給“泛大陸”下定義。時間久了，這群渦蟲就形成了一種條件反射，一看到光束，即使沒有電流也會馬上避開。奇跡出現(xiàn)了，未訓(xùn)練過的蜜蜂的傷口長好后，居然像訓(xùn)練過的蜜蜂一樣，每天到了固定時間，就毫不遲疑地飛到放著糖蜜的那個蜂房里去。⑧既然記憶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，那么記憶蛋白能否應(yīng)用于人類呢？為此比利時科學(xué)家進(jìn)行了大膽的實(shí)驗(yàn)：他們用加壓素噴灑一位因車禍昏迷不醒的青年的鼻子，一天后這位青年記起了一些車禍的情況，一星期后恢復(fù)了記憶。泥漿雨過后，大風(fēng)呼呼，塵沙滾滾，整個北京城漫天昏黃??”這是北京第十次出現(xiàn)浮塵揚(yáng)汐天氣?？梢哉f，對缺水的嚴(yán)重程度估計(jì)不足、對水的消耗計(jì)劃不周，客觀上使北方土地荒漠化加劇。在雨水充沛之地集雨，產(chǎn)生的效益必定更為可觀。（2分）2那個“不需要高深的知識”就可以理解的道理是什么？（2分）2“類似問題正在長江南北重演”中的“類似問題”指的是什么？“在這方面，我們一向關(guān)注不多”中的“這”指代什么？（2分）2人類“對水資源‘不大敬’”的原因是什么？（2分）2為什么“集雨節(jié)水”的辦法更適用于東部？（2分）2本文所采用的主要說明方法有哪三種？（3分）（四）學(xué)而思網(wǎng)校 月亮——地球的睪子。于是，有一部分天文學(xué)家認(rèn)為：在太陽系形成之際，地球和月球由同一塊塵埃云凝聚而咸。②這種學(xué)說稱為“分裂說”。2一陣小雨夾著泥沙從天而降，泥漿附著在露天停放的車輛、嫩綠的樹葉和草坪上，污跡斑斑。提高閱讀說明文的能力。希望學(xué)習(xí)《生物入侵者》此文能促使我們提高保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。每組一個小記者)每小組選一個小記者進(jìn)行采訪,然后做匯報(bào)。②嚴(yán)格出入境檢驗(yàn)、檢疫工作。如果由于人為的干預(yù)打破了這種平衡,等于破壞了生物鏈的平衡狀態(tài)。另一種是產(chǎn)生“生物入侵者”,給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)和人類生活帶來危害。難點(diǎn)在第8題和第9題上,還需老師的一些點(diǎn)撥。現(xiàn)在我就和同學(xué)們一并走進(jìn)課文,深入了解“生物入侵者”的有關(guān)知識。它們是什么?(生物入侵者)板書課題。情感態(tài)度與價值觀:了解“生物入侵者”,培養(yǎng)注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度,求真創(chuàng)新的科學(xué)精神。2對缺水的嚴(yán)重程度估計(jì)不足、對水的消耗計(jì)劃不周。答：(A B C)學(xué)而思網(wǎng)校 3文章為什么用“中秋賞月”開頭?選出說法不合適的一項(xiàng)。[B] 如此看來，月亮豈不就是地球的妹妹? 最后一種推測更具有戲劇性：在40多億年前太陽系形成之初，地球月球原為一體。其答案雖然至今尚付闕如，但是天文學(xué)家們卻根據(jù)眾多的天文觀測事實(shí)，對月球的身份作了合乎邏輯的推測。作為一個資源富國，其做法不無借鑒意義。就在歷來被稱為“水網(wǎng)”的長江三角洲，人們不愛護(hù)奔流不息的江河，污染了地表水，就從地下找水喝?？梢韵胍姡狈礁鞯鼐用裨趭^力與沙災(zāi)搏斗的同時，也一定會痛定思痛。⑨記憶移植的研究正在逐步深入，一旦獲得成功，《聊齋志異》中的神話將變成現(xiàn)實(shí)，科學(xué)技術(shù)和社會生活將發(fā)生新的飛躍。學(xué)而思網(wǎng)校 ⑤美國的神經(jīng)化學(xué)家瓦加爾，曾從大鼠的腦中分離出了3種記憶物質(zhì)，它們是黑暗恐懼素、嗓聲忍受素、藍(lán)綠色辨別素。奇跡發(fā)生了，沒有經(jīng)過訓(xùn)練的渦蟲看到光束也馬上避開了。后來，他結(jié)識了一位主管人間生死的陸判官，請求幫忙。每隔一段時期，板塊會將所有的大陸匯聚在一起，地球此時僅由一個主要陸地構(gòu)成，稱為“泛大陸”。（2）從大量的事實(shí)中告訴我們，環(huán)境災(zāi)難是沒有國界的。如由小到大、由淺入深、由難到易、由繁到簡、由局部到整體、由具體到抽象，這些往往符合人們的認(rèn)識規(guī)律。（2）金剛石中的碳原子被擠壓得異常。二、展示目標(biāo)（生認(rèn)真識記）三、實(shí)施目標(biāo)（一）小組長帶領(lǐng)組員自學(xué)，完成以下問題。我們學(xué)習(xí)這篇課文不只獲得一定的生態(tài)知識，還能提高我們的環(huán)保意識以和培養(yǎng)我們對社會的責(zé)任感。如何看待在物種遷移過程中的“人為干預(yù)”？【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。⑧來自亞洲的天牛和紅螞蟻，前者瘋狂破壞芝加哥和紐約的樹木，后者專門叮咬人畜，傳播疾病。“生物入侵者”嗎？你在生活中發(fā)現(xiàn)過生物入侵的現(xiàn)象嗎？師生共同探計(jì)：①在我國，一種南美水生植物——水葫蘆極大地減少了昆明滇池的水面積，當(dāng)?shù)貧夂蛎黠@干燥，湖中的68種魚已有38種不復(fù)存在。舉例子。為所欲為：想干什么就干什么，任意行事。232。，了解生物入侵者的有關(guān)情況。（多媒體出示）。師：在同學(xué)們的表演中我們了解了生物入侵者給我們帶來的嚴(yán)重危害。師：你們是從那里找到的？生：第一段教師引導(dǎo)，請同學(xué)們在文中勾出來，看看第一段還告訴我們什么內(nèi)容？生：還告訴我們生物入侵者的危害。（二）德育目標(biāo)：增強(qiáng)防范意識和社會責(zé)任感，為建設(shè)家園、保護(hù)家園而努力。八年級上冊語文《生物入侵者》教案3教材分析本文是一篇介紹生物