【正文】 ，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、作文的能力。識字、寫字教學(xué)本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。大部分學(xué)生需繼續(xù)加強雙基的訓(xùn)練，提高他們的閱讀水平和理解能力。課堂教學(xué)中，注重“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。部分學(xué)生思維敏捷，反映靈活，愛回答問題，有自己獨到的見解，朗讀水平普遍較好。部分學(xué)生思維敏捷，反映靈活，愛回答問題，有自己獨到的見解，朗讀水平普遍較好。⑤根據(jù)表達的需要在理解語句的過程中，正確使用句號、逗號、冒號、引號、問號、感嘆號等。⑧誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。閱讀①加強朗讀指導(dǎo)，繼續(xù)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。加強基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，不斷開發(fā)學(xué)生的智力，提高素質(zhì)。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。能背誦指定的課文。鞏固對助詞、副詞的認識。三、教學(xué)目的和要求：要使學(xué)生了解祖國的山川景物，增強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感；了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類作出的貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育：還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法，陶冶愛美的情趣，培養(yǎng)高尚的情操?！罢w”的含義有兩個：①三個維度整體設(shè)計，每個環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)三個維度的發(fā)展。閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學(xué)階段的一個重點，同時也是一個難點，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，學(xué)會思考，注意讀中有悟，重視獨特感受。對于書寫練習(xí)，除閱讀課上指導(dǎo)寫字外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。在此基礎(chǔ)上明確六年級上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。大部分學(xué)生都自覺主動進行課外閱讀，因此要在廣泛課外閱讀的基礎(chǔ)上，做到學(xué)以致用，在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫，提高學(xué)生的閱讀水平、理解能力和習(xí)作水平，力爭在原有基礎(chǔ)上作進一步提高。二、全冊教材分析：本冊教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。本冊教材的注音方式與五年級保持一致。其次，教學(xué)每一個專題時，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)目標，無論教學(xué)進行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過的適時總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時做好鋪墊。閱讀教學(xué)隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點，也是一個難點。②聽、說、讀、寫各種語文實踐活動是綜合的。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，從認讀章節(jié)、辨析易混韻母、讀準聲調(diào)、輕聲等方面進行較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。從感上認識歇后語。默讀課文有一定的速度。學(xué)習(xí)有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。小學(xué)六年級上冊語文教學(xué)計劃3一、教材分析本冊教材加強綜合訓(xùn)練，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”，精選課文，減少課文類型，本冊教材安排閱讀課文25篇，其中韻文3篇。②熟練掌握默讀方法，能對課文中不理解的地方提出疑問。⑨學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集材料。口語交際①能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。但部分學(xué)生的寫作水平一般，大部分學(xué)生缺少寫作興趣，不會留心觀察生活，寫出的文章空洞、無情。存在的主要問題：個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)被動。教學(xué)中抓住重點詞句品詞析句，理解課文內(nèi)容，做到精講多讀多練。同時由于學(xué)生閱讀的自覺性不夠，閱讀面不夠廣泛，因此將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫，力爭在原有基礎(chǔ)上作進一步提高。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。教材后附生字表。生字注音用圓括號標出，多音字隨文注音，用方括號標出。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。(二)過程與方法 ：繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點，也是一個難點。加強信息反饋，注意師生溝通。從上學(xué)期的教學(xué)和期末考試的情況看，學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的積極性還算比較高，但對考試的適應(yīng)性也比較差。四、本學(xué)期主要教學(xué)工作要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動口、動手、動腦參與學(xué)習(xí)，采用討論、演講、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達到最優(yōu)化。嚴格要求學(xué)生，一視同仁。言傳身教，平等對待、愛護學(xué)生。指導(dǎo)學(xué)生做好課前的收集資料和圖片的準備，養(yǎng)成積累知識、做筆記的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上多讓學(xué)生發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表述能力。（三）激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績優(yōu)化課堂教學(xué)。處處事事嚴格要求學(xué)生，一視同仁，不體罰學(xué)生，不岐視。曉之以理，動之以情，努力讓學(xué)生喜歡政治，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。本冊教材共有課文27篇，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。全冊共安排“語文園地”七次，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示”在第二和第八單元各一次，“快樂讀書吧”在第四單元安排了一次。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。四、教學(xué)措施充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會獨立閱讀的策略、方法并形成習(xí)慣。每個單元沒有明確的教學(xué)要點——沒有單元提示、預(yù)習(xí)提示、單元知識短文等，各單元之間，不能連成一條知識點和能力點的“線”。通過教材中“小資料”、”我的視角”、“日積月累”等欄目， 展示學(xué)生自學(xué)產(chǎn)生的問題、獨立的見解、改進的意見、延展開的思考、總結(jié)的學(xué)習(xí)方法和策略，等等。全班有學(xué)生54人，其中有一部分是原始的班級的學(xué)生，還有40多人是新分來的學(xué)生，對于學(xué)生的狀況還不是很了解。思考練習(xí)的教學(xué)要充分利用思考練習(xí)中的問題，啟發(fā)學(xué)生思考和討論，切實提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書作文的方法。繼續(xù)加強對學(xué)生寫字的訓(xùn)練，堅持每天讓學(xué)生寫60個鋼筆字，做到正確、規(guī)范、勻稱、美觀。二、教師自我分析作為一名小學(xué)語文教師，必須有廣博的專業(yè)知識，高尚的專業(yè)品質(zhì)，嫻熟的專業(yè)能力。三、教學(xué)措施課堂中力求創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中自覺地接受知識，使之體驗到成功的喜悅，學(xué)習(xí)的快樂。每周用一節(jié)課進行讀書交流活動，以促進課外閱讀。故從本冊教材開始不再安排識字任務(wù)。口語交際。本冊專題安排的特點：（1）具有“雙專題”特征，即從內(nèi)容和語文讀寫點兩方面去考慮專題。心靈之歌：環(huán)境和人物心理活動描寫。課外書屋：引導(dǎo)學(xué)生在課外“多讀書、讀好書、讀整本的書”，體現(xiàn)由單小學(xué)語文工作計劃篇課文到整本書的拓展閱讀。誠信〔形式:古典名句〕〈4〉。能根據(jù)交流對象和場合，稍作準備，做簡單的發(fā)言。(2)經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)。不能過于簡單，要素不全。否則，將與培養(yǎng)概括能力的初衷背道而馳。（2）“形象大于思想”，感受形象比抽象特點更重要。(4)通過語言實踐學(xué)習(xí)運用。要區(qū)別精讀和略讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。表達方法的遷移運用。通過活動整合聽說讀寫等多種能力，通過活動讓學(xué)生親歷過程，學(xué)會分析問題和解決問題的方法，通過活動掌握知識和運用知識。五、教學(xué)目標（一）組教學(xué)目標第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操；二是引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受；三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。第七組：一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達的感情；二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。1能抓住重點觀察事物，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記敘文作文和想象作文。除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。本冊要求會寫120個字。三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。四是能寫簡單的活動總結(jié)。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述。讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。課后，注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。(2)對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚，讓他們樹立起信心。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進生一定能迎頭趕上。如，奉獻愛心、關(guān)心同學(xué)、幫助后進、平等待人、謙虛謹慎、志存高遠都是老師推崇和向往的。課余時間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑，可利用課下時間對學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性持續(xù)，能在無教師指導(dǎo)的情況下，也能學(xué)習(xí)更深的知識，自己解決疑難問題。這樣可以把整堂課備得充實而到位，也只有這樣，才能把課本知識真正落到實處。每節(jié)課后，我都根據(jù)學(xué)生的實際情況給他們布置相當?shù)淖鳂I(yè)，并要求及時上交，及時批改，然后及時發(fā)現(xiàn)并訂正學(xué)生的錯誤。我會不斷努力，爭取在以后的工作中更上一層樓！小學(xué)六年級語文上冊教學(xué)計劃7為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常教學(xué)工作有條不紊地進行，同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎(chǔ)，現(xiàn)結(jié)合本人所任班級的實際情況和語文教材的內(nèi)容，制定出本學(xué)期的語文教學(xué)計劃。這個班級是我從四年級一直帶到了今年六年級，是個師生都相互了解的班級，是個很有凝聚力的班級。比如：（1）在自身的再學(xué)習(xí)方面，對自己的要求不夠高，在教育理論的學(xué)習(xí)上還有待提高。課堂是學(xué)生的主陣地。這個學(xué)期我擔(dān)任九年級道法教學(xué)工作，可以說緊張忙碌而又收獲多多。優(yōu)秀生應(yīng)作為班級體中的普通一員，不能越出界外，要樹立班級的集體感和榮譽感，要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項目和活動，感受到集體意識和成功的喜悅，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標而奮斗，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情，感受到個人力量的微薄，使優(yōu)秀生愿意與同學(xué)交往，取長補短。優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績好，經(jīng)常得到學(xué)生的贊揚、敬慕，家庭、學(xué)校寵愛、呵護，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺得自己已經(jīng)是很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過程。(4)多關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)A、課堂提問、練習(xí)多給機會(難度較淺的)。平時注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗。應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。三是感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品格。二是讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。教材后附生字表。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。但根據(jù)我的了解，有個別學(xué)生學(xué)習(xí)很是被動，教師看得緊才學(xué)。繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。（二）全冊教學(xué)目標鞏固漢語拼音，能借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話；識字120個，能正確認讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字；會讀寫278個新詞語，一部分學(xué)會運用。三是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。二是讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容自主確定活動方式自主組成學(xué)習(xí)小組自主決定學(xué)習(xí)結(jié)果的呈現(xiàn)形式……自主不光是“自己作主”更重要的是“自覺主動地”學(xué)習(xí)。不要為練而練，漫無目的。從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。（1）設(shè)立整組瀏覽課，或先通過閱讀導(dǎo)語，明確本組學(xué)習(xí)的任務(wù)和方法。（4）適當使用教學(xué)媒體，防止圖解文本。一般來說，文章的脈絡(luò)主要是“縱向”﹙按事情的發(fā)展順序﹚和“橫向”﹙按人或事物的幾個方面﹚兩大序列。區(qū)分概括主要內(nèi)容和復(fù)述，分清主次，抓住主要內(nèi)容。(4)從整體上把握文章。習(xí)作：重視由讀到寫的自然遷移（不可急于求成）二、識字與寫字教學(xué)1本冊沒有認讀字，課文中注音的字只要在這小學(xué)語文工作計劃篇課文中能借助拼音認讀，不需要單獨鞏固。魯迅名言〔形式:魯迅名言〕〈7〉。閱讀鏈接；(3)。初識魯迅：體會含義深刻的句子，人物描寫的方法。如“初識魯迅”?；仡櫋Ａ?xí)作”“回顧。多為學(xué)生創(chuàng)造各種有利條件，使學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué)。重視朗讀指導(dǎo)。我應(yīng)該注重自身專業(yè)品質(zhì)的發(fā)展，專業(yè)品質(zhì)是教師專業(yè)發(fā)展的原動力。小學(xué)六年級語文上冊教學(xué)計劃4一、班級學(xué)生情況分析本班共有學(xué)生56人，其中男生24人，女生32人。 朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲。但是優(yōu)秀生之間也有差距，其中有些同學(xué)不止閱讀水平高，而且寫作也不差，而有些同學(xué)閱讀水平高，寫作也不差，但寫字差； 后進生7人。閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀不少于20萬字。二、教學(xué)目標通過本冊課文的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責(zé)任感，陶冶學(xué)生