【正文】 課文進行比較。本冊教材讀寫方法學習的重點：﹙第一組第八組﹚；，深入思考﹙第四組﹚﹙第五組﹚加強整合，導學有方每個專題都自成系統(tǒng)：導語→精讀課文﹙思考與練習﹚→略讀課文﹙連接語﹚→口語交際習作→回顧拓展（1）雙專題”性質(zhì)：兼顧情感、態(tài)度、價值觀的正確引導和學習能力、習慣的培養(yǎng)（2）導語：激發(fā)興趣，提示、布置單元學習內(nèi)容（3）課后題和連接語：引導學生質(zhì)疑問難，并注意突出單元學習重點（4）詞語盤點：方便學生自測自查。情景相生〔形式:古詩名句〕2〉。默讀有一定的速度，課外閱讀總量不少于100萬字。三、閱讀教學（一）、加強對課文的整體把握。不能增加內(nèi)容，不能改動情節(jié)，更不能評論。抓住要素、把課文分成幾個部分，說說每部分的大意等做法都有助于學生抓住課文主要內(nèi)容。要設計好關鍵性的問題，“牽一發(fā)而動全身”，既能啟發(fā)學生思考，又可以給學生提供較大的自主學習和發(fā)展的空間。(2)細細體會表達的特點和好處，避免只講修辭術語?！耙舜植灰司?，不過分講求“整合”，避免使課文教學失去特色。內(nèi)容具體：明確怎樣寫才是“內(nèi)容具體”。4教師適當點撥，提高表達能力。如何進行總結評價：設計表格，幫助學生進行自我總結、評價，提示寫總結的方法。二是引導學生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。能理解含義深刻的句子，借助詞句體會文章的思想感情正確領會課文的中心思想，認識過渡句和過渡段，分清文章的詳略。1了解革命戰(zhàn)士為人民的革命事業(yè)英勇頑強、不怕犧牲，嚴格遵守紀律的崇高品質(zhì)；感受人民的好干部熱愛人民、艱苦樸素、無私奉獻的高尚情操；培養(yǎng)勇敢誠實、勤奮好學的良好的行為習慣；初步了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度。本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。“口語交際習作”依然作為一個獨立的欄目。四、教學目標及學習方法第一組：一是培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操。二是引導學生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。四是從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術。學會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。堅持不懈，持之以恒。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心，并指出哪點好，為什么好。根據(jù)這一特點，可結合課本的知識，適當插入相關的課外知識，并與課內(nèi)知識融會貫通。認真及時備課。適當布置作業(yè)。采取積極措施，加強檢查和輔導力度。大部分學生能夠自主的進行課前預習和課后復習，平時喜愛看一些有。（3）學生的課后作業(yè)的檢查工作抓得不實，不到位。所以每堂課都爭取設計一些不同難度的問題，要求不同層次的學生勤動腦，積極的參與到課堂活動中去。同時在教導處的領導下，在繼續(xù)推進我校實效課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學方法，收到了較好的效果。所以在課堂教學過程中可安排給學生提問題的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造一個讓學生積極思維的氣氛，讓他們不斷地去探索、學習、提高。要適當評價，正確引導。C、作業(yè)盡量面批。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校、家庭等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。(二)教學難點繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。二是學習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法。第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。二是在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。二、全冊教學要求六年級是六三學制小學的最后一學年，其特殊地位要求六年級教材加強整合性，教材致力于綜合性的學習活動，使學生在實踐中綜合運用學過的知識，提高解決實際問題的能力，進行比較廣泛的文化積累，基本上實現(xiàn)能夠自學語文，切實推進《語文課程標準》提出的“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的目標的實現(xiàn)。能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能搜集并按一定標準給詩歌分類。二是在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。以活動建議為主，閱讀材料為輔；從學習時間上看：前者以課外活動，課內(nèi)交流為主，后者則強調(diào)課內(nèi)外一體化。2讓口語交際不像“課”倒像是聊天。習作前的指導和習作后的交流、評價要有針對性（七組）習作前的指導，要準確把握習作要求，“合理想象”“內(nèi)容具體，感情真實”。如《少年閏土》《月光曲》。閱讀文學作品，應當多感性少理性，盡量避免過早抽象“人物特點”“思想品質(zhì)”的做法。課文教學采用“整體部分整體”的做法。抓住最能表現(xiàn)主要內(nèi)容的詞、句、段稍加整理，連綴成文。抓住課文主要內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學生的抽象能力、概括能力，是高年級閱讀教學的基本任務之一，概括能力的養(yǎng)成足以使學生受益終身。3抄寫以詞語為單位，減少機械的單字抄寫。藝術的魅力〔形式:成語〕第二部分教學注意點一、準確把握教學目標。插圖；(5)。人與動物：快速閱讀，體會如何寫真實、寫具體/與以前學過的課文進行比較。如，“感受自然”“輕叩詩歌的大門”。本冊教材8個專題：。課例包括4小學語文工作計劃篇課文，精讀課文、略讀課文各2小學語文工作計劃篇。開展豐富多彩的語文實踐活動，開闊視野，提高語文素養(yǎng)。采用多種形式，培養(yǎng)學生語感，為更好的理解課文打下基礎。”作為一名語文教師，必須擁有豐富淵博的知識和完善的知識體系。從學習態(tài)度和習慣方面看，一些優(yōu)秀生學習積極主動，有較強的上進心以及主動質(zhì)疑的優(yōu)點，在課堂上有很好的自控能力；一些成績中等生能做到上課認真聽講，按時完成作業(yè)，但尚無主動探索知識的意識；另外還有一些學習“待優(yōu)生”由于種。要注意發(fā)揮學生的積極性和主動性，引導學生進行探究、合作學習，繼續(xù)加強對學生自學能力的培養(yǎng)。四、教學措施繼續(xù)加強詞句訓練詞句訓練始終是小學階段的一個重點。能抓住重點進行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，事情真實，有一定的條理。培養(yǎng)獨立識字的能力，學會生字，復習查字典的方法，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣。語文學習是從多角度考慮學生的發(fā)展，以整體漸進的形式向前推進的。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。閱讀教學隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。其次，教學每一個專題時，要明確本專題的學習內(nèi)容、學習重點和學習目標，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”──前面學過的適時總結、復習、應用，后面要用到的適時做好鋪墊。部分課文后面安排了“閱讀鏈接”和“資料袋”，全冊安排“閱讀鏈接”4次，分別在2課《丁香結》、4課《花之歌》、8課《燈光》、25課《好的故事》。多數(shù)學生學生在課堂上能專心聽講，積極思考，大膽發(fā)言，積極參加語文實踐活動和大閱讀活，但學生不能積極主動的參與學習過程，但學生書寫習慣不夠正確，有待改進。采用演講、座談、辯論等多種活動形式，開展一些課外活動，引導學生全面發(fā)展。一幫一活動，鼓勵優(yōu)生帶。自主學習的能力，教給學生的學習方法。做到授課。為讓自己知識水平不斷的提高，應不滿足于自己現(xiàn)在的知識水平，利用時間自學，不斷地更新和補充自己的專業(yè)知識。③、開展。為教好每一節(jié)課，在課堂教學方法的使用上下大功夫和力度，盡量讓每一節(jié)課都能充分調(diào)動學生學習的積極性。我們要正確處理學校內(nèi)的人際關系，養(yǎng)成提高自己的溝通能力，在學校這個具體情境中與人流暢地交流，溝通，努力建立良好的人際關系。積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為語文學習提供實踐經(jīng)驗。要充分利用好我的網(wǎng)站(琴夢樂園教師博客)上的豐富的語文教學資源對學生進行積累運用的訓練。四、整冊教材的重、難點：詞句訓練始終是小學階段的一個重點。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進行復習鞏固。首先要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目標，關注學生經(jīng)過小學階段最后兩年的學習，能否達到課程標準對學生語文能力的要求。本冊教材的注音方式與五年級保持一致。本套教材學習到五年級下冊，學生累計認字3000個，提前完成九年義務教育前三學段識字量。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。教學中還可以采用以說促讀的方法，在讀懂內(nèi)容、抓住重點、理出順序的基礎上練說。學生的積累較少。亟需教師正確引導，全面提高他們的語文素養(yǎng)。③以“學和做”、“讀報和剪報”為話題，安排了“小組交流”“做一做”、“考考你”、“學做剪報”、和“成果展示”等活動內(nèi)容④在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。掌握常用的標點符號。④能在教師的指導下，能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描寫的情境，感受握課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。全冊共安排學會206個生字，會認54個生字。養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣。整體感受課文內(nèi)容非常重要，特別重視情感的介入——感知、感受、感悟。復習表示因果、轉折、遞進、假設關系的簡單復句。學過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。二、學情分析：在語言文字訓練方面，本班學生通過中、高年級階段的訓練，基本接受了識字、詞、句的學習方法，具備了一定的獨立識字能力和理解、積累及運用詞句的能力，但還比較薄弱。要充分利用好我的網(wǎng)站上的豐富的語文教學資源對學生進行積累運用的訓練。四、整冊教材的重、難點：詞句訓練始終是小學階段的一個重點。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。為便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學中要給予一定的提示。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。第一篇：小學六年級上冊語文教學計劃小學是學習生涯的起點，又是孩子可塑性最強的時期，也是形成良好習慣的重要階段，下面是由小編為大家整理的小學六年級上冊語文教學計劃，歡迎閱讀。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。本冊要求會寫120個字。生字注音用圓括號標出，多音字隨文注音，用方括號標出。課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導學生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。（三）情感態(tài)度與價值觀：要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感。本學期安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語，重在引導學生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。各單元內(nèi)容相對集中，借“題”組合在一起，為學生學習語文創(chuàng)設一個情境，便于教師和學生借“題”發(fā)揮主動精神和創(chuàng)造性。復習音序、部首查字方法和從字典中準確理解字義，并逐步提高查字典能力，達到熟練程度，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣。從感性上認識夸張的修辭方法。在口語交際中能準確表達自己的意見，并能與別人討論、商量。學寫讀書筆記。語文知識方面識字和寫字①本冊教材安排生字時繼續(xù)采用“識寫分流”的方法。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。③學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。②結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。學生的積累較少，個別學生的學習習慣較差，學習被動。學生的閱讀量較少，讀書的范圍較窄，不少學生還只限于讀作文選。教給學生通過理解關鍵詞語來理解課文內(nèi)容的方法，通過來理解關鍵詞句來理解課文內(nèi)容。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分?；仡櫷卣褂扇齻€欄目組成，“交流平臺” “日積月累” 是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。教材的主要特點：(一)全面、準確地落實語文教學目標(二)加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體(三)加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式(四)“口語交際習作” 的編排，加強指導，明確要求(五)“綜合性學習”培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力(六)加強語文學習與生活實際的聯(lián)系三、全冊教學目標：(一)知識與能力準確把握教學目標教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導學生隨時抄寫，及時檢測。培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感。本學期安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語，重在引導學生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。充分運用電教設備，提高