【正文】 在第一次世界大戰(zhàn)期間、第二次世界大戰(zhàn)期間和冷戰(zhàn)初期(1946—1955年)，美國是如何逐步確立并鞏固其霸主地位的。我們可根據(jù)中國共產黨是新型的無產階級的政黨這一性質，判定出只有選項B：階級基礎才是中共誕生的內在的本質的，起決定作用的條件，故最佳答案為B。根據(jù)這一概念，回憶?推恩令?的具體做法：?準許諸侯王把自己的封地再分給子弟，建立侯國?，也就是分割王國的封地，故正確的答案為C。[應用訓練]大革命失敗的主觀原因是：（）A．帝國主義的干涉 B．封建勢力的強大C．國民黨右派叛變革命 D．以陳獨秀為代表的中共中央，犯了右傾投降機會主義錯誤 [解題思路]大革命雖是國共合作進行的，但由于右派叛變革命，其已喪失革命性，故革命的領導方是中共。直接原因[詞語解釋] 指不經過中間事物和中介環(huán)節(jié)，直接導致事件發(fā)生的近期原因，又稱為近因。以下便就有關原因類的特定概念作必要的解釋。?原因?是指造成某種結果或引起其他事情發(fā)生的條件。（試評價拿破侖）評價歷史事件：①總評歷史事件的歷史作用；②概述事件的過程（或內容）；③一分為二地分析歷史事件對歷史發(fā)展的影響（積極作用、局限性）。如題目無比較項，首先自定比較項，按歷史知識結構（即構成歷史的知識要素）列出比較項，再按比較項分別把兩者的知識要素逐項列出。二構思并列提綱：考慮答案范圍可分哪幾個部分，各部分要點有哪些，擬出簡明要點，即列出提綱，（分點分段，有幾問就分幾段）使之條理化、全面化，然后按提綱要求的范圍作答。（2）圖表型材料題的解題分析方法及注意事項： 分析方法：①根據(jù)時間、時期→→分析出時代背景、時代特征；（界定范圍）②分析數(shù)據(jù)變化趨勢→→得出材料反映的歷史現(xiàn)象、歷史問題（找出表象）； ③分析歷史現(xiàn)象、歷史問題→→得出歷史認識、結論（透過現(xiàn)象看本質）。第一篇：歷史主觀題答題方法歷史主觀題答題方法一、材料題答題方法策略（1）一般材料題解題步驟：①審設問：有幾問、問什么、怎么答。注意三點：①充分獲取有效信息，弄清圖表與數(shù)據(jù)怎樣展示概念說明問題的。三組織答案：根據(jù)擬定的答案要點，匯集材料，進行取舍，選擇作答。三是對比列出的兩者的知識要素，找出相同相似的部分，以相同點逐點列出。評價題需要注意的事項：①要辯證地公正地分析，堅持一分為二的原則，切不可片面?？梢?，?背景?、?原因?、?條件?三者有時可以通用。根本原因[詞語解釋]是指在導致歷史事件發(fā)生的各種原因中，起決定性作用，影響全局并處于支配地位的必然性的原因。?直接原因?往往是表面現(xiàn)象的一種。四個選項中只有選項D反映了中共自我方面的因素，所以正確答案為D。但此題如果問的是漢武帝頒布?推恩令?的根本目的，那就不能簡單地回憶具體做法了，還要聯(lián)系背景，要揭示其深層次的因素，即加強中央集權，解決諸侯國對中央政權的威脅。[應用訓練4]美國獨立的歷史必然條件：①北美初步形成統(tǒng)一的市場 ②英語成為共同的語言 ③啟蒙思想的傳播 ④涌現(xiàn)了杰佛遜、華盛頓等人物 A．①②③④ B．①②③ C．①② D．①②④[解題思路]此題設問的角度是?歷史必然條件?，這就限定了我們必須從導致美國獨立的諸條件中找出反映客觀歷史規(guī)律的必然因素，從歷史發(fā)展的角度來看，統(tǒng)一的市場，共同的語言以及民族意識的增強均是一個國家獨立所必需具備的條件，所以此題的選項①、②、③合符題意，而選項④中提及的杰佛遜、華盛頓等人物雖然在美國獨立中起了重要作用，但由于只屬于個人的偶然的因素，不符合題干要求的歷史的必然的條件，故此題的正確的答案為B。(15分)[解題思路]本題實際考查的是美國確立鞏固霸主地位的經過。（三）表現(xiàn)[詞語解釋]表現(xiàn)指歷史情況、歷史史實而言，是歷史事物本身具體情況外在地表示出來（由本質而現(xiàn)象）。概述這兩種文化現(xiàn)象的具體表現(xiàn)和特征，并分析形成為兩種文化現(xiàn)象的社會原因。（一）結果類結果[詞語解釋]結果的指在一定階段，事物發(fā)展所達到的最后狀態(tài)。中國共產黨成功的根本原因在于它代表了全國人民的根本利益，制定符合中國社會實際的馬克思主義的路線，指導方針和基本政策。他所發(fā)動的變法運動，起了思想啟蒙作用，但是百日維新也以失敗而告終。從詞性上看是褒義詞。但是，結局大多數(shù)情況下是指最后的政治（或軍事、或經濟）態(tài)勢。[應用訓練]1975年鄧小平主持全面整頓的實質是：（）A．把國民經濟搞上去 B．系統(tǒng)地糾正?文化大革命?的錯誤C．實現(xiàn)社會秩序的穩(wěn)定 D．以實現(xiàn)?四個現(xiàn)代化?為全黨工作大局[解題思路]解題的關鍵是領悟?實質?的含義，它是被某種表面現(xiàn)象所掩蓋的，其特點是隱蔽的、深刻的、穩(wěn)定的，所以揭示實質就不能用簡單的直觀法去認識，而是靠思維，此題考生要正確作答就必須運用辯證唯物主義基本原理，通過辯證思維才能透過現(xiàn)象看本質，1975年鄧小平主持日常工作，提出全面整頓的思想，的確如選項A和C所述的使國民經濟回升，形勢好轉，但這些只是被人感知的現(xiàn)象。[應用訓練]＂五四運動＂有何重大歷史意義？[解題思路]此題就是典型的要從意義的方方面面進行回答題目。（２）五四運動波及20多個省，100多個城市，比辛亥革命具有廣泛的群眾基礎。選項D加強北部的邊防與大運河的開鑿無關，可馬上排除，那么選項B、C誰主誰次呢？根據(jù)歷史唯物主義和辨證唯物主義的觀點，經濟是基礎，如果若干作用俱存，應當從經濟方面尋找答案，此外，眼前與長遠比較，應看長遠。就其適用范圍來看與?意義?相當。③要完善法制，發(fā)展民主政治，依法治國，官員不要有法不依，破壞法治，人民應該守法認識、啟示認識、啟示與經驗、教訓一樣，此類詞，從主要意思來說，都是人們從實踐包括成功的實踐、失敗的實踐中得來的知識、悟出的道理?！笆觥保褪菙⑹?，即擺事實；“評”，就是評論、評價，即講道理，談觀點。此外，還含有闡述、分析的含義?！氨憩F(xiàn)”部是多方面的，若干點的。1．敘述題：將歷史事件、歷史現(xiàn)象或歷史人物活動的原因（或背景）、經過、意義（或性質、影響、作用、評價）按一定順序直接敘述出來。評價歷史人物還要注意結合時代背景，實事求是地評述。但在題文中有時有合理省略的情況，合理的省略無損于題意。（4）求答項：指定解答的?未知?項目?？忌懿荒芎芸炝私忸}目要問什么，要你回答什么，能不能對試題進行深入地發(fā)掘，實際上也是一種信息處理能力。如前所述，歷史問答題大致分為敘述題、綜合題、分析題、比較題、評述題、材料式問答題五種題型。（3）答案規(guī)范化。分析史實，評價歷史事件和歷史人物，論證某種觀點正確與否，要抓住要點、切中要害，要言之成理、論證有力。這就要學會提煉和概括。從教育來看，教育內容和方式都在發(fā)生變化，集中體現(xiàn)為新式學堂的出現(xiàn)。對中國近代化演進層次的論述，史學界有多種觀點。③戊戌變法在社會上起了思想啟蒙的作用，有利于資本主義思想的傳播?！纠}釋疑】例1（2000〃春季北京、安徽卷）結合史實分析隋統(tǒng)一的社會歷史條件。南朝時，士族勢力逐漸衰落，這也為南北統(tǒng)一創(chuàng)造了條件。康熙帝得知后表示，臺灣?不得與高麗比?。另一方面，三藩之亂被平定后，清朝政局穩(wěn)定；消除割據(jù)，實行統(tǒng)一成為兩岸人民的共同要求。例2 試析王安石變法失敗的原因。⑸地理條件因素：如江南和西北的差異等。（前者推行政治民主化，后者推行社會福利制度等社會改革）；⑸對落后地區(qū)的剝削和掠奪。⑸前代基礎：【例題釋疑】例1 宋元時期的文化特征如何？其形成這一特征的原因是什么？答案要點：宋元文化具有?高度繁榮、領先世界、人才輩出、成就輝煌?等特點。高考歷史輔導之五：怎樣分析資產階級革命的原因 【方法提示】規(guī)律：革命根源+矛盾激化的表現(xiàn)+思想動員（可選）+人民斗爭+資產階級領導+導火線 1．根源=?……（舊制度、舊統(tǒng)治或舊政權等）嚴重阻礙資本主義經濟發(fā)展?或?……（舊制度、舊統(tǒng)治或舊政權等）和資本主義經濟發(fā)展之間的矛盾日益尖銳? 此規(guī)律的詳情請點擊：中學歷史教學空谷規(guī)律一2．矛盾激化表現(xiàn)：往往是**反動統(tǒng)治者的暴政、獨斷專行等激化了矛盾 3．思想動員為革命作了輿論準備 4．人民斗爭使革命時機成熟5．資產階級順應潮流，發(fā)動并領導革命6．某一突發(fā)事件直接引起革命，成為革命導火線【舉例說明】英國資產階級革命的原因1．根源：斯圖亞特王朝的封建專制統(tǒng)治嚴重阻礙了英國資本主義的發(fā)展；2．矛盾激化：查理一世獨斷專行，實行無議會統(tǒng)治，征收苛捐雜稅，激化了階級矛盾； 3．人民斗爭：農民和城市貧民不斷起義，使革命時機成熟； 4．資產階級領導：資產階級和新貴族順勢發(fā)動人民革命； 5．導火線：蘇格蘭人民起義高考歷史輔導之六：怎樣分析歷史事件的意義 【方法提示】：該起義的特點+沉重打擊了（或動搖了、瓦解了、推翻了）**朝的反動統(tǒng)治+迫使**統(tǒng)治者調整政策，減輕農民負擔，從而促進了生產力的發(fā)展。1．根本目的：如果事件或政策、措施是統(tǒng)治者所為，那么其根本目的一般是為了維護或鞏固其統(tǒng)治（如**王朝的統(tǒng)治、**階級的統(tǒng)治等），在做選擇題時，如果需要區(qū)別根本目的和直接目的的話，關鍵要看選項中哪一項和其統(tǒng)治利益最接近。4．1921年蘇俄實施新經濟政策的目的（1）根本目的：鞏固工農聯(lián)盟，維護蘇維埃政權；（2）主要目的：發(fā)展國家資本主義，建立社會主義經濟基礎；（3）直接目的：消除戰(zhàn)時共產主義政策的失誤，在恢復農業(yè)的基礎上恢復和發(fā)展國民經濟 高考歷史輔導之八：怎樣評價歷史上的各種制度和思想主張？ 【方法提示】對各種制度和思想主張的評價最重要的方法有三點：其一，是將所評對象放在特定的歷史條件下。⑵積極：這一政策在封建社會初期，對于促進社會經濟的發(fā)展，鞏固新興地主政權，起到了積極作用。這兩段話是對科舉制度在不同時代所起作用的評價。一個由有產者統(tǒng)治的國家是有秩序的國家，而由無產者統(tǒng)治的國家將陷入自然狀態(tài)（按：即無政府狀態(tài)）。實質就是本質，指事物內在的根本屬性。6．《權利法案》的性質：英國資產階級的憲法性文件；《權利法案》的實質：資產階級和新貴族限制國王權利、維護資產階級統(tǒng)治的法律文件。)(1)根據(jù)材料一，概括分析西歐六國走向聯(lián)合的原因?！静牧先俊霸诹_馬人那里，私有制和私法的發(fā)展沒有在工業(yè)和貿易方面引起進一步的后果，因為他們的生產方式沒有改變。：①比較需明確宗旨。 ，再作簡要說明 例：材料一“黑船事件”：1853年培理船隊叩關，日本開國。（3分）強調人，反對神；主張個性解放和個人價值；注重人的個性。可以搞國營，也可以搞私營。(1分)三、啟示類（通常用啟示、借鑒、經驗教訓、說明了什么、認識、對策為提示語）（一）立足點：現(xiàn)象或問題出現(xiàn)的原因、教訓（回歸課文）（二）表述方向：正面（逆向思維）（三）作答心態(tài)：提出今后應該怎樣做，努力的方向是什么，不應該做什么，應避免什么，盡量少走彎路。提高了盟軍的作戰(zhàn)能力。【解題技巧】 具體的解題思路是：定點——聯(lián)系——梳理——作答 一定點：確定考核的知識點是什么；比如材料是如何體現(xiàn)政府職能的？所應確定的觀點原理就是“政府職能”。比如政府的職能有四個。中國戰(zhàn)場沉重地打擊了日本法西斯，支援了歐洲和太平洋戰(zhàn)場。結合所學知識，回答下列問題：(3)十一屆三中全會前后，我國的農業(yè)政策發(fā)生了怎樣的改變?這種改變給今天留下了怎樣的啟示?(4分)參考答案：變化：由高度集中的人民公社體制轉變?yōu)橐约彝ヂ?lián)產承包為主要形式的責任制?！辈牧隙?981年10月，中共中央、國務院指出：“在社會主義公有制經濟占優(yōu)勢的根本前提下，實行多種經濟形式和多種經營方式長期并存，是我黨的一項戰(zhàn)略決策……”材料三：2002年，中共十六大報告指出，個體戶、私營企業(yè)主等社會階層，都是中國特色社會主義事業(yè)的建設者。（3分）成為資產階級意識形態(tài)；個性得到解放，創(chuàng)造性和積極性得到發(fā)揮，促進資本主義的發(fā)展，但個人欲望也膨脹。（2分）（2）這兩次改革的結果有何不同？（2分）分別對兩國的歷史產生了怎樣的影響？（5分）參考答案：結果：明治維新成功，戊戌變法失?。?分）。②比較需求同存異?！薄词乖谟?，為了私法（特別是其中關于動產的那一部分）的進一步發(fā)展，也不得不參照羅馬法的諸原則。（2分）（其它表述，言之成理，可酌情給分）（二）“原因類”公式：從政治、經濟、思想文化三方面分析（提醒：具體分析依據(jù)題干和課文）例：【材料二】對債權的規(guī)定和解釋是羅馬法的一項重要內容。但不管考哪部分歷史，問題的設置大體有以下三種類型：一、概括、分析類；二、評價類；三、啟示、認識類。而性質則是比較穩(wěn)定的，一般由歷史事物的階級屬性或社會屬性決定。（說明）文中應包括當時的背景、這段話所含的政治主張、對它的評價。明清時期科舉考試內容限制在四書五經范圍內，八股取士使許多知識分子不講究實際學問或束縛了知識分子思想，加強了封建君主專制統(tǒng)治。戰(zhàn)國時期，秦國商鞅變法中重農抑政策的規(guī)定，促進了經濟的發(fā)展，壯大了秦國實力，為統(tǒng)一中國奠定了基礎，就是一個典型 例子。其二，掌握好評價的標準。一般來說，長遠目的比眼前目的主要，全局目的比局部目的主要，集體目的比個體目的主要，深層次目的比表面目的主要。：（1）對本國的政治而言：推翻了**統(tǒng)治（或廢除了**制度），確立了**形式的資產階級統(tǒng)治，為資本主義發(fā)展（初步或進一步）掃除了障礙；（2）對本國的經濟發(fā)展而言：促進本國資本主義發(fā)展+發(fā)展表現(xiàn)的高度概括（可選）；（3）對外國的影響（可選）（4）特點或局限性（可選）：性質+特點+影響（1）性質：斗爭目標（反……反……）+階級屬性（農民階級、資產階級、無產階級、學生、人民等）+斗爭形式（革命、改革、起義、運動等）這方面的詳情請點擊：中學歷史空谷規(guī)律二（2）特點（可選）（3）影響或歷史功績（略）：解決了**問題（或提出了**主張，結束了**錯誤，確立了**正確理論或領導等，總之是會議的核心內容），標志著……，為……指出了正確方向+會議的特點（可選）。封建經濟的繼續(xù)發(fā)展，特別是商品經濟的空前繁榮與海外貿易的極大發(fā)展。高考歷史輔導之四：怎樣分析某一歷史階段文化特征形成的原因？ 【方法提示】一定的文化是一定的政治經濟在意識形態(tài)領域里的反映，某一歷史時期（階段）文化的發(fā)展與當時社會條件存在著密切的聯(lián)系。【例題釋疑】例1 簡要概述唐朝前期社會經濟發(fā)展的原因。例3 日本明治維新取得巨大成功的原因是什么？ 答案要點：19世紀六七十