【正文】 把我們今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問題嗎？五、課堂作業(yè)第四課時(shí)解決問題（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容:課本第11頁練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)：在現(xiàn)實(shí)生活的情境中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。明確名種方法的結(jié)果都是求蹺蹺板樂園一共有多少人，只不過在解決問題的思路上略有不同。讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。匯報(bào)解決問題的思路時(shí)，強(qiáng)調(diào)小括號(hào)的使用。明確兩種方法的結(jié)果都是求：還剩多少個(gè)面包？，在解決問題的思路上不同。讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問題嗎？五、課堂作業(yè)第二課時(shí)解決問題教學(xué)內(nèi)容：課本第5頁例2教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。（2）解決書上的問題。出示練習(xí)十九第8題的主題圖。【設(shè)計(jì)意圖】：鞏固兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能熟練的計(jì)算兩位數(shù)的加、減法。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，知道1厘米實(shí)際長(zhǎng)度，初步學(xué)會(huì)用學(xué)生尺量物體度的方法。2在實(shí)際測(cè)量與交流，了解測(cè)量方法的多樣性，初步體會(huì)測(cè)量單位的必要性。教學(xué)目標(biāo)：能熟練的計(jì)算兩位數(shù)的加、減法。巡視、輔導(dǎo)。（2）列式計(jì)算。（2）獨(dú)立計(jì)算。四、課堂總結(jié)。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：小朋友們你們?nèi)ミ^游樂園嗎？你最喜歡玩什么？問：“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁?？”讓學(xué)生觀察畫面，觀察主題圖問：看到這個(gè)畫面，你想知道什么？觀察了解信息：從圖中你知道了什么？小組交流討論。練習(xí)一的第4題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。教學(xué)難點(diǎn)：從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問題以及不同的方法解決問題。（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐練習(xí)一的第2題，讓學(xué)生說明圖意，明確計(jì)算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、蹺蹺板樂園圖。（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。練習(xí)二的第2題，讓學(xué)生說明圖意，明確計(jì)算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。出示第11頁第3題。三、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又有什么收獲？你能把我們學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問題嗎？四、課堂作業(yè)第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)教案二年級(jí)數(shù)學(xué)教案二年級(jí)數(shù)學(xué)教案1教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米和厘米、會(huì)用米、厘米量，認(rèn)識(shí)線段 量、畫線段。教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米＝100厘米。培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果。一厘米有多長(zhǎng)？（尺子上0刻度到1刻度之間的長(zhǎng)度是1厘米）找出自己尺子上的1厘米。量松緊帶的長(zhǎng)。課后小結(jié)：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。如果要量黑板或操場(chǎng)的長(zhǎng)用厘米作單位就不方便了，就要用比厘米大的長(zhǎng)度單位來量。三、拓展運(yùn)用：教師出示1盤卷尺，告訴學(xué)生這是1盤卷尺，用它可以量比較長(zhǎng)的距離。通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法。二、自主探究：認(rèn)識(shí)線段。是畫3厘米長(zhǎng)的線段，并說出畫法。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)的能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。三、拓展運(yùn)用：拿一張紙條，量出3厘米、5厘米、10厘米。開放題：數(shù)線段。生1：反過來了。二、展示學(xué)習(xí)成果小組內(nèi)展示（1）學(xué)生個(gè)人到大鏡子前照一照，做自己喜歡的動(dòng)作，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）小組歸納本組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。生7：不對(duì)，我伸出左手，鏡子里的像伸出的是右手。（學(xué)生站起來自由地表演。二年級(jí)數(shù)學(xué)教案3教學(xué)目標(biāo)：利用26乘法的推導(dǎo)方法，學(xué)習(xí)推導(dǎo)出7的乘法口訣，使學(xué)生掌握7的乘法口訣，并能應(yīng)用口訣進(jìn)行計(jì)算。（1）引出連加的結(jié)果。N1和N2是鞏固7的乘法口訣。時(shí)間。（播放微課視頻。師：現(xiàn)在我們已經(jīng)找出了聰聰玩碰碰車的開始時(shí)刻和結(jié)束時(shí)刻，經(jīng)過的時(shí)間到底怎么求出來呢？請(qǐng)大家拿出學(xué)習(xí)單，根據(jù)學(xué)習(xí)指導(dǎo)一，自學(xué)這部分內(nèi)容。師：同樣我們可以用數(shù)數(shù)法和計(jì)算法解決這個(gè)問題。還可以從9:10數(shù)到10:10，經(jīng)過60分，再?gòu)?0:10數(shù)到10:30，經(jīng)過20分，一共經(jīng)過80分。生自主完成練習(xí)單上習(xí)題1。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過購(gòu)物情境，掌握混合運(yùn)算與生活的聯(lián)系。(1)理解圖意。三、鞏固深化指導(dǎo)學(xué)生完成“課堂活動(dòng)”中的第2題。)③圖中有什么?用肉眼能看到的星星大約有多少顆?(還有更多的星星是用肉眼不能看到的,只能借助望遠(yuǎn)鏡。(允許學(xué)生有不同的想法)(2)用你們的方法我們來數(shù)數(shù)看(課件演示)①女生1個(gè)1個(gè)的數(shù),數(shù)出一排有10個(gè)小正方體。數(shù)到9千時(shí),問:現(xiàn)在有幾個(gè)千?接下來是幾個(gè)千?10個(gè)一千是多少?(10個(gè)一千就是一萬)抽象模型,感受一千、一萬(1)感受1千頁的書有多厚看到大家學(xué)得這么好,笑笑也給大家?guī)砹艘粋€(gè)問題,你們看,(課件演示)一本書大約有100頁,10本書有多少頁?有多厚呢?我們來試一下(拿出1本書,讓學(xué)生比劃一下,疊上10本書,繼續(xù)比劃,)100本書大約有多少頁,想象一下,一萬頁有多高呢?(同桌互相比劃)(2)我們學(xué)校做操時(shí)大約有多少人呢?想象一下,1千人做操要用多大的地方?一萬人要排多少米?(3)在小組內(nèi)說一說對(duì)一千、一萬的感受三、運(yùn)用新知,體驗(yàn)數(shù)位填一填同學(xué)們都說得不錯(cuò),智慧老人也想考考大家,他準(zhǔn)備了一張數(shù)位順序表,想請(qǐng)大家按照一定的順序把它填完整。五、反思交流,總結(jié)評(píng)價(jià)這節(jié)課你學(xué)到什么?你最大的收獲是什么?這些大數(shù)都是咱們自己探索出來的,你們真聰明,真會(huì)學(xué)習(xí),掌握了生活中的大數(shù)就更便于解決生活中的問題?；顒?dòng)二、教學(xué)新課。算式是：20xx－1000=（）（）個(gè)千減（）個(gè)千是（）個(gè)千，也就是（）。因此，在課堂教學(xué)中我采用了多種教學(xué)方法和手段來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。提供探索與交流的時(shí)間和空間。經(jīng)歷用選定的物品和玻璃球作單位測(cè)量物品質(zhì)量的過程。天平是由支架、指針和兩個(gè)托盤組成的……動(dòng)手操作，探索新知探究點(diǎn)1：用天平比較物體的輕重判斷蘋果和梨，哪個(gè)輕？哪個(gè)重？我這里有一個(gè)蘋果，和一個(gè)梨，請(qǐng)孩子們掂一掂，通過你的感受來說一下，哪個(gè)輕？哪個(gè)重？再來猜一猜，把他們天平的托盤上，會(huì)有什么現(xiàn)象？師：你觀察到了什么？探究點(diǎn)2：用天平比較質(zhì)量相近的物體的輕重出示質(zhì)量差不多的蘋果和橙子（學(xué)生可能會(huì)說法不一）哦，我們的說法出現(xiàn)不同啦，讓我也來掂一掂，我感覺蘋果和橙子的質(zhì)量差不多。天平平衡的時(shí)候，說明兩邊的物品同樣重。請(qǐng)同學(xué)們注意觀察天平看一看天平有什么變化？學(xué)生可能說出生①：天平向左邊沉下去了。生③：天平平衡了。語文書測(cè)量的結(jié)果是一致的，鉛筆盒可能會(huì)有多種結(jié)果。六、數(shù)學(xué)沖浪第3題七、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？比較兩個(gè)物體的輕重，可以直接放在天平的兩邊，翹起的那邊輕，下沉的那邊重。所以，老師應(yīng)該多在孩子中間，隨時(shí)引導(dǎo)。目標(biāo)預(yù)設(shè):結(jié)合具體情境，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程?？匆豢矗耗隳芴岢瞿男?shù)學(xué)問題？① 學(xué)生仔細(xì)看圖后，提問，有選擇性的板書：一共有幾個(gè)圓環(huán)？② 出示1面五環(huán)旗，指導(dǎo)學(xué)生觀察，說出一面旗有幾個(gè)圓環(huán)？③ 引導(dǎo)：這是幾個(gè)5？用乘法算式怎樣表示？5x1=5（個(gè)） 或 1x5=5（個(gè)）④ 引導(dǎo)編出第一句乘法口訣：一五得五。③全班交流、匯報(bào)，注意指導(dǎo)。如：一只手：一五得五，在小組內(nèi)進(jìn)行。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。(6)讓學(xué)生說出每道算式和相應(yīng)的每句口訣，老師依次板書算式和口訣。教學(xué)“想一想”。(1)獨(dú)立完成，集體交流。并說一說為什么這樣做試一試⑴看一看書上的內(nèi)容，說一說對(duì)2128的理解⑵還有不同的表示方法嗎?⑶交流千位上的2和十位上2個(gè)表示什么意思⑷仿照舉例說一說完成書25頁1題做數(shù)學(xué)游戲：誰的第一①學(xué)生看圖說說看到了什么，得到什么信息②怎樣算出機(jī)靈狗得了多少分③同樣的方法計(jì)算淘氣的了多少分④說說誰的第一四、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?五、隨堂作業(yè)從九百八十，一十一十地?cái)?shù)，數(shù)到一千零五十從一千零二，一個(gè)一個(gè)地往回?cái)?shù)，數(shù)到九百九十六板書設(shè)計(jì)：2128=20xx+100+20+8計(jì)數(shù)器表示方塊表示最新蘇教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案模板3教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教科書第3235頁教材分析：教材安排了四次“撥一撥”，第一、二次，數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)相結(jié)合，突出練習(xí)接近整百、整千數(shù)的數(shù)數(shù)，涵蓋了中間有一個(gè)0和末尾有0的數(shù)的讀寫法。(2)各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是一萬。生。那個(gè)位上的十個(gè)珠子退掉。百位上是3在百位下寫3，師。百位上是三讀成三百。這個(gè)數(shù)怎么寫生。剛才我門學(xué)習(xí)一個(gè)一個(gè)的數(shù)數(shù)，當(dāng)數(shù)到個(gè)為滿十時(shí)向十位進(jìn)一，十位滿使、十向百位進(jìn)一。(3)讀一度，師。千位上是三，在千位下3，百位上是九，在百位下寫9。3900的下一個(gè)數(shù)，就數(shù)在3900的百位上加1一個(gè)珠子。它們的位上一個(gè)也沒有，在百位十位個(gè)位下都0。806，同上。寫數(shù)。通過實(shí)際操作，使學(xué)生掌握有余數(shù)除法的算式及各部分名稱，懂得“余數(shù)一定要比除數(shù)小”的道理。出示第三個(gè)問題。（課件演示散場(chǎng)后的情境：一地的飲料瓶。（四）全課總結(jié)（略）【評(píng)析或反思】學(xué)生能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，了解同一問題可以有不同的解決辦法，并能與同伴合作解決問題，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，能夠選擇適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算方法，用所學(xué)知識(shí)解釋估算的過程，發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)，這些都是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要思想，教學(xué)時(shí)，教師創(chuàng)造性地使用教材，根據(jù)教學(xué)的需要，發(fā)揮多媒體的作用，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，以生動(dòng)、有趣的故事貫穿整節(jié)課，以便引起學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)提出問題、自主探究的愿望，讓學(xué)生經(jīng)歷了提出問題和解決問題的全過程，從而使學(xué)生對(duì)解決生活中的數(shù)學(xué)問題有所體驗(yàn)，提高學(xué)生解決問題的意識(shí)，真正落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)難點(diǎn)：建立1厘米的表象。認(rèn)識(shí)尺子。（1）尺上指1厘米有多長(zhǎng)呢？誰來猜一猜。比劃得正確嗎？用尺子去檢驗(yàn)一下。讓學(xué)生說出答案。從0刻度到刻度幾就是幾厘米。(3)培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和思維的敏捷性。學(xué)習(xí)第47頁例1(1)。出示課件中的例題圖片。b交流匯報(bào)：用數(shù)就可以。難點(diǎn)：理解乘法的含義。二年級(jí)數(shù)學(xué)教案15教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：(1)結(jié)合具體情境中了解乘法運(yùn)算的意義，認(rèn)識(shí)乘號(hào)、知道乘法算式中各部分的名稱。 （2）教師邊示范邊講解：“量時(shí)，先把小棒放平，使尺的0刻度對(duì)準(zhǔn)小棒的左端，再看小棒的右端對(duì)著尺上的刻度幾，這根小棒就是幾厘米。我們的食指寬度大約是1厘米。師：對(duì)了，這就是1厘米。其實(shí)cm就表示厘米。量一量我們的課桌面有多長(zhǎng)。接著，教材指出比較短的物品可以用“厘米”作單位，并通過看、量、畫等學(xué)習(xí)活動(dòng)形成厘米的長(zhǎng)度表象。(二)創(chuàng)設(shè)情境，鞏固舊知出示練習(xí)一第2題師：這群環(huán)保小衛(wèi)士收集了這么多易拉罐，他們碰到了一些問題，你們?cè)敢鈳退麄兘鉀Q嗎？生理解圖意獨(dú)立解決匯報(bào)交流，鞏固舊知（三）解決問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)出示第9頁的做一做師：環(huán)境美了，花開了，小鳥飛來了，蜜蜂也來采蜜了。出示第四小題。重點(diǎn)：弄清“余數(shù)”概念。板書設(shè)計(jì)。五、鞏固練習(xí)。高位讀起，千位4，讀作四千，那數(shù)末尾0讀不讀，對(duì)，數(shù)末尾的0不讀。好，你發(fā)現(xiàn)什么，生。誰來把這個(gè)數(shù)讀一讀。個(gè)位上是3，讀作三千，百位上8讀作出八百，師。想一想，三千八百，該怎樣撥，(1)三千就在千位上上撥下三個(gè)珠字，八百就在百位上撥下八個(gè)珠字，個(gè)位和十位上沒有數(shù)一個(gè)也不撥。301師。師。個(gè)位和十位一個(gè)數(shù)也沒有，都寫0。生。為什么。生。第四次練習(xí)是脫離計(jì)數(shù)器，通過“我讀你寫”游戲的形式，練習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫法。完成“想想做做”。今天我們學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，應(yīng)用6的乘法口訣，能很快地算出6和幾乘積是多少，我們根據(jù)一句口訣可以算出兩道算式。(7)引導(dǎo)學(xué)生比較。板書課題：6的乘法口訣。看圖列式：，看懂圖后，列出算式，匯報(bào)。相鄰兩句口訣的積相差幾？ 5如果忘記五五得多少怎么辦？思考：可以想前一句四五二十，五五多一個(gè)5就等于二十五。① 出示第2面五環(huán)旗，現(xiàn)在是幾個(gè)5？ 用乘法算式怎樣表示？2個(gè)五； 2x5=10（個(gè)） 或 5x2=10（個(gè)）② 同桌交流：一共有幾個(gè)圓環(huán)？乘法口訣怎樣編？③ 組織全班交流、匯報(bào)。教學(xué)重點(diǎn)：知道每一句乘法口訣的含義，較熟練地記住口訣。如：木球、正方體等。板書設(shè)計(jì)：用玻璃球表示物體的質(zhì)量測(cè)量梨的質(zhì)量1個(gè)梨的質(zhì)量=（6）個(gè)玻璃球的質(zhì)量教學(xué)反思：本節(jié)課通過設(shè)計(jì)一個(gè)買玻璃球的事情，引出公平的問題，引出天平是衡器的一種。然后比輕重。師：天平平衡了，這個(gè)現(xiàn)象說明了什么？明確：一個(gè)梨和6個(gè)玻璃球同樣重。生③：指針偏向梨方。師：估計(jì)一下一個(gè)梨和幾個(gè)玻璃球同樣重？學(xué)生可能說出生①：3個(gè)。當(dāng)蘋果和橙子的質(zhì)量差不多時(shí)，用手掂一掂不能比較他們的輕重時(shí)，可以用天平比較質(zhì)量相差很少的物品的輕重。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)會(huì)用玻璃球做單位測(cè)量物體有多重。自已的想法。在教學(xué)新的計(jì)算法則時(shí)就可以利用已有的知識(shí)方法類推出新的知識(shí)方法。完成“做一做”，第1題活動(dòng)三:你能用80、50、130這三個(gè)數(shù)寫兩個(gè)加法和兩個(gè)減法算式嗎？學(xué)習(xí)卡二：要求學(xué)生獨(dú)立完成80+50=13050+80=130130