【正文】 整百、整千數(shù)加減法轉(zhuǎn)化成10以內(nèi)、20以內(nèi)的加減法。完成“做一做”，第1題活動三:你能用80、50、130這三個數(shù)寫兩個加法和兩個減法算式嗎？學(xué)習(xí)卡二：要求學(xué)生獨立完成80+50=13050+80=13013080=5013050=80在練習(xí)本上做做、想想應(yīng)該怎么算？學(xué)習(xí)卡三：900＋600=9000＋6000=1500－600=1500－600=組織小組活動，解決問題集體校正完成“做一做”，第2題學(xué)生完成練習(xí)十七第1題。進行并匯報。活動流程：出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖。三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：ppt課件四、學(xué)習(xí)過程活動一：準(zhǔn)備練習(xí)，復(fù)習(xí)舊知，為新知學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2．通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識。以小組為單位,其中1人報出一個大數(shù),其他人報出比他說的還大的數(shù),輪流進行。匯報討論結(jié)果。(師演示)那么現(xiàn)在這里面一共有多少個小正方體呢?(同時出示10個正方體)你想怎么數(shù)呢?同桌互相說一說。③全班100個100個的數(shù),數(shù)出一個大正方體中有1000個小正方體。(出示課題)二、探索新知,感悟大數(shù)建立表象,數(shù)一數(shù)(1)教師出示一個大正方體(由1000個小正方體組成):老師有一個大正方體,這個大正方體是由很多個小正方體組成的(出示1個小正方體),大家猜一猜這個大正方體是由有多少個小正方體搭成的呢?學(xué)生猜這么多,怎么數(shù)呀?你們愿不愿意數(shù)一數(shù)?到底有多少個呢?你打算怎么數(shù)?動腦筋想想,(學(xué)生獨立思考) 和小組同學(xué)說一說。從這些圖片中你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌在感受畫面的基礎(chǔ)上討論一下)這幾個數(shù)和我們以前學(xué)過的數(shù)有什么不同?這些圖片讓我們了解了很多新知識。教學(xué)準(zhǔn)備:安排學(xué)生提前調(diào)查:生活中都有哪些大數(shù)。五、作業(yè)布置練習(xí)一第7頁第4題。讓學(xué)生完成課本第4頁中的“算一算”。①先讓學(xué)生用分步式獨立解決“兒童衣服多少元一件”這個問題，組織全班交流，說說分步式中每一步求的是什么?②讓學(xué)生試著用一個算式解決問題，組織討論“21378247。二、探索新知教學(xué)例3。教學(xué)準(zhǔn)備例3的教學(xué)情境掛圖。教學(xué)目標(biāo)通過購物的情境，感受混合運算與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的實用價值。師：請你們當(dāng)時間小管家，安排一下自己的時間吧。接下來你們能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，估一估聰聰做下面事情需要多長時間嗎？生自由回答。師：你們真聰明，老師想考考大家，如果聰聰和爸爸因為堵車9：50才進入公園，還是10：30離開，你能用計算法求出來聰聰在公園里玩了多長時間嗎？把你的想法記錄在學(xué)習(xí)單上吧。在給學(xué)生充分的自學(xué)時間后，請學(xué)生分享思考過程。先讓學(xué)生嘗試數(shù)出分針走了幾大格，對學(xué)生來說有一定難度。師：通過自主學(xué)習(xí)，我們知道了聰聰玩碰碰車用了15分。師巡視指導(dǎo)，然后請學(xué)生分享思考過程。師：現(xiàn)在大家知道了這么多關(guān)于時間的信息，如果老師想知道聰聰玩碰碰車需要多長時間，需要知道哪些信息呢？需要知道事件的開始時刻和結(jié)束時刻。師：聰聰也是一位會記錄時間的孩子，上個星期天，聰聰過得非?？鞓?，我們一起回顧一下他都做了些什么。今天，老師把我們的一位老朋友青請到了課堂上。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的習(xí)慣學(xué)情分析：學(xué)生認(rèn)讀時間已經(jīng)不是問題,但是計算經(jīng)過的時間有一定的難度,容易出錯,所以這節(jié)課要多練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷自主嘗試計算經(jīng)過時間的過程。NNNN12以多種形式鞏固乘法口訣，增強學(xué)生記憶口訣的興趣，并熟悉口訣之間、口訣與計算之間的聯(lián)系，為解決實際問題打基礎(chǔ)。三、練習(xí)。提問：你知道1個7是多少？2個7是多少？3個7是多少？你是怎樣知道的？這些都是幾個幾個地加？（2）教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生推導(dǎo)出7的乘法口訣。談話引入新課。教學(xué)重點：7的口訣含義，知道每句口訣的來源。生2：我寫了“數(shù)學(xué)”兩個字，在鏡子里也是反過來的。3．完成練習(xí)第69頁做一做和第71頁第5題。進一步體驗鏡像的特點。）生7：我伸出的是左手，請問你伸出的是哪只手？生6：是右手。生5：我蹲下，鏡中的像也蹲下，我站起來，鏡中的像也站起來。師：你的小眼睛可真亮，可這是怎么回事？鏡子里真的還有一個你嗎？鏡子里的不是真實的你，而是你的“像”。)師：你們想知道鏡子里有哪些數(shù)學(xué)嗎?先想一想再提出你最想知道的有關(guān)鏡子里的數(shù)學(xué)問題?今天我們研究鏡面對稱。生3：水中的景物和水上的景物一模一樣，可是水中的景物是倒過來的。教學(xué)流程：一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)1．欣賞“倒影”，激趣導(dǎo)入出示書中“倒影”圖：讓學(xué)生說出主題圖中見到的景色：“山的倒影、樹的倒影、房子的倒影、船的倒影、鵝的倒影……”。教學(xué)目標(biāo)：通過照鏡子、欣賞圖片等活動，初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象，了解鏡面對稱的特點。第9題，學(xué)生動手試一試，再計算，說明計算的方法。練習(xí)一第6題。二、自主探究：學(xué)生匯報整理的結(jié)果。教學(xué)重點：學(xué)會量整厘米上的線段，學(xué)會畫整厘米長的線段。教學(xué)目標(biāo)：知識點：使學(xué)生進一步認(rèn)識線段，學(xué)會量整厘米上的線段，學(xué)會畫整厘米長的線段。討論：用斷尺怎樣畫出3厘米長的線段？三、拓展運用：下圖有四個點，每兩點之間畫線段。畫線段。從鉛筆的一端摸到另一端，我們可以把其中的一端看作一個點，另一端也看作一個點，把這兩個點叫做端點，書本的邊等都有兩個端點。教具準(zhǔn)備：直尺、各種直、彎的實物若干。德育點：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。）課后小結(jié)：第三課時教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁。找一找你身邊有什么物體的長度大約是1米？1米＝（ ）厘米 100厘米＝（ ）米5米＝（ ）厘米 200厘米＝（ ）米實踐活動：試測量一下教室的長度。教師提問：“1米里有多少厘米？”“也就是1米等于多少厘米？”學(xué)生回答后，教師板書：1米＝100厘米?！卑鍟n題：認(rèn)識米 用米量二、自主探究：教師拿出米尺告訴學(xué)生它的長度是1米并讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的米尺或1米長的小棍，讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出1米的長度。發(fā)現(xiàn)了什么？引出米尺。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1．提問學(xué)生自己的哪個手指的寬是1厘米。教學(xué)重點：使學(xué)生在活動中，認(rèn)識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。會用米尺量較長物體的長度，能根據(jù)實際情況選擇不同單位的工具進行測量。老師想量手腕一圈的長度，用直尺量不方便，你有好的方法嗎？（介紹各種尺子）選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。（1）沒對準(zhǔn)0刻度線的。舉起藍紙條，估計一下他大約是幾厘米？用尺子量一量。用手比劃一下1厘米是多長。B、線，有長有短，叫刻度線。二、自主探究：認(rèn)識1厘米。教具準(zhǔn)備：各種尺子、硬幣、回形針、棱長1厘米的正方體等。德育點：使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：知識點：使學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程，認(rèn)識統(tǒng)一長度單位的必要性。教學(xué)難點：用刻度尺量物體的長度，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。德育點：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識，樹立自信心。在活動中，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米＝100厘米。算式可以是：3X3X32=25（個）3X3X2+7=25（個）3X3+3X3+7=25（個）??[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生在交流、實踐中掌握知識、應(yīng)用知識。通過解決問題，既鞏固了用乘法和加法兩步計算解決問題，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，增強學(xué)生的數(shù)感。如觀察小鳥、花朵、蜜蜂等，由此從多種角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解答問題。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣前幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩步計算的題目，并且知道了小括號的用法今天老師先帶小朋友到草地上去看看好嗎？不過看了以后還要解決幾個問題。教學(xué)重點：查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生解決問題的準(zhǔn)確性和多樣性。同時對學(xué)生進行尊老愛幼的教育。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實踐練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨立列式解答。（有一種寫一種特別讓學(xué)生思考還可以怎樣算）比較各種方法的異同。教師有選擇的板書：蹺蹺板樂園一共有多少人？觀察了解信息：從圖中你知道了什么？小組交流討論。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：小朋友愛玩蹺蹺板嗎？今天我們到蹺蹺板樂園去玩一玩好嗎？投影出示蹺蹺板情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖。通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。練習(xí)一的第3題，讓學(xué)生自己獨立完成。小結(jié)。方法一、548=46（個）4622=24（個）方法二、8+22=30（個）5430=24（個）比較兩種方法的異同。教師有選擇的板書：：還剩多少個面包？觀察了解信息：從圖中你知道了什么？小組交流討論。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：小朋友昨天我們?nèi)ビ螛穲@，今天，我們?nèi)ッ姘靠纯矗纯茨抢镉惺裁春每吹?，想嗎？投影出示游樂園面包房圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生在交流、實踐中掌握知識。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實踐練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨立列式解答。比較兩種方法的異同。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？教學(xué)反思第三篇：二年級數(shù)學(xué)教案第一課時解決問題教學(xué)內(nèi)容：課本第4頁例1教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。列出算式，正確計算。（1）用講故事的形式說說圖意。三、做中學(xué)引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九第6題。組織活動2——籃球比賽。（1）觀察練習(xí)十九第3題主題圖。及時評價，表揚計算有進步的學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生采用較簡捷的方法計算。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生興趣，感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。五作業(yè)：填空：量較短的物體的長度可以用（）作單位圖釘?shù)拈L大約是（）厘米2．量一量（1）你的鉛筆長（）厘米（2）數(shù)學(xué)課本長（）厘米（3）鉛筆盒長（）厘米。4激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心，初步培養(yǎng)合作意識。第一篇：二年級數(shù)學(xué)教案第一單元長度單位第一課時：認(rèn)識厘米和用厘米量教學(xué)內(nèi)容：課本1頁第3頁例例2及相應(yīng)的做一做題；練習(xí)一中的第1至第3題。3培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察，操作能力及估測意識。再問：誰能說一說我們的數(shù)學(xué)課本的短邊有多長？二，新授1教學(xué)例1（1）認(rèn)識米尺（2）介紹0刻度線尺子的左端從0刻度開始起點，在尺子上找1厘米，還有哪段是厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段嗎？2教學(xué)例2（1）讓寶貝量一量準(zhǔn)備好的紙，讓寶貝說一說怎么量的。培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成口算題目，并說一說計算的過程。幫助計算有困難的學(xué)生。出示練習(xí)十九第3題主題圖。58+25=83（3）提示：算的時候要注意些什么？（4）要是你來到商店，你會想買些什么？提出要求：小組討論，選出一個記錄員，算一算一共要花多少錢？（5）組織學(xué)生進行匯報?！驹O(shè)計意圖】：通過買東西的活動，復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的算法。（3）集體訂正引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九題。引導(dǎo)讀題、理解題意。要求學(xué)生完成數(shù)學(xué)日記的填寫。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。（1）應(yīng)該怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人？把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。板書：（1）22+136（2）226+13交流：你是怎么想的？小結(jié)。匯報解決問題的思路時，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到小括號的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：面包房情境圖。二、合作交流，探索新知觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。板書：（1）54822（2）54（8+22）完成練習(xí)一第5題先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，明確要解決的問題，并找到解決問題的辦法。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。教學(xué)重點、教學(xué)難點：用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。二、合作交流，探索新知觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。板書：（1）4X3+7=19（2）2X6+7=19（3）2X8+3=19 交流：你是怎么想的？小結(jié)。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影、練習(xí)插圖情境圖。教師注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察與思考。學(xué)生觀察后問：他們帶20元錢買票夠嗎？你是怎么想的？學(xué)生交流討論。完成第5題思考題求：一共有多少個方木塊？學(xué)生可以用多種方法進行解答。教學(xué)目標(biāo)：知識點：使學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力、操作能力和合作意識。使學(xué)生初步認(rèn)識線段。課時安排：4課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：教材第1～3頁。能力點：培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作的能力。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。問：奇怪了，同樣長的松緊帶，可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢？師：如果我們要得到一個統(tǒng)一的結(jié)果，最好用什么工具量呢？生：尺子。問：最左端是幾？尺子上的零表示什么？叫零刻度。還有哪段是1厘米？