【正文】 整百、整千數(shù)加減法轉(zhuǎn)化成10以內(nèi)、20以內(nèi)的加減法。完成“做一做”，第1題活動(dòng)三:你能用80、50、130這三個(gè)數(shù)寫兩個(gè)加法和兩個(gè)減法算式嗎？學(xué)習(xí)卡二：要求學(xué)生獨(dú)立完成80+50=13050+80=13013080=5013050=80在練習(xí)本上做做、想想應(yīng)該怎么算？學(xué)習(xí)卡三：900＋600=9000＋6000=1500－600=1500－600=組織小組活動(dòng)，解決問(wèn)題集體校正完成“做一做”，第2題學(xué)生完成練習(xí)十七第1題。進(jìn)行并匯報(bào)?；顒?dòng)流程：出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖。三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：ppt課件四、學(xué)習(xí)過(guò)程活動(dòng)一：準(zhǔn)備練習(xí)，復(fù)習(xí)舊知，為新知學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2．通過(guò)自己探索計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí)。以小組為單位,其中1人報(bào)出一個(gè)大數(shù),其他人報(bào)出比他說(shuō)的還大的數(shù),輪流進(jìn)行。匯報(bào)討論結(jié)果。(師演示)那么現(xiàn)在這里面一共有多少個(gè)小正方體呢?(同時(shí)出示10個(gè)正方體)你想怎么數(shù)呢?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。③全班100個(gè)100個(gè)的數(shù),數(shù)出一個(gè)大正方體中有1000個(gè)小正方體。(出示課題)二、探索新知,感悟大數(shù)建立表象,數(shù)一數(shù)(1)教師出示一個(gè)大正方體(由1000個(gè)小正方體組成):老師有一個(gè)大正方體,這個(gè)大正方體是由很多個(gè)小正方體組成的(出示1個(gè)小正方體),大家猜一猜這個(gè)大正方體是由有多少個(gè)小正方體搭成的呢?學(xué)生猜這么多,怎么數(shù)呀?你們?cè)覆辉敢鈹?shù)一數(shù)?到底有多少個(gè)呢?你打算怎么數(shù)?動(dòng)腦筋想想,(學(xué)生獨(dú)立思考) 和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。從這些圖片中你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌在感受畫面的基礎(chǔ)上討論一下)這幾個(gè)數(shù)和我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)有什么不同?這些圖片讓我們了解了很多新知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備:安排學(xué)生提前調(diào)查:生活中都有哪些大數(shù)。五、作業(yè)布置練習(xí)一第7頁(yè)第4題。讓學(xué)生完成課本第4頁(yè)中的“算一算”。①先讓學(xué)生用分步式獨(dú)立解決“兒童衣服多少元一件”這個(gè)問(wèn)題，組織全班交流，說(shuō)說(shuō)分步式中每一步求的是什么?②讓學(xué)生試著用一個(gè)算式解決問(wèn)題，組織討論“21378247。二、探索新知教學(xué)例3。教學(xué)準(zhǔn)備例3的教學(xué)情境掛圖。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)購(gòu)物的情境，感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。師：請(qǐng)你們當(dāng)時(shí)間小管家，安排一下自己的時(shí)間吧。接下來(lái)你們能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，估一估聰聰做下面事情需要多長(zhǎng)時(shí)間嗎？生自由回答。師：你們真聰明，老師想考考大家，如果聰聰和爸爸因?yàn)槎萝?：50才進(jìn)入公園，還是10：30離開，你能用計(jì)算法求出來(lái)聰聰在公園里玩了多長(zhǎng)時(shí)間嗎？把你的想法記錄在學(xué)習(xí)單上吧。在給學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間后，請(qǐng)學(xué)生分享思考過(guò)程。先讓學(xué)生嘗試數(shù)出分針走了幾大格，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度。師：通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我們知道了聰聰玩碰碰車用了15分。師巡視指導(dǎo)，然后請(qǐng)學(xué)生分享思考過(guò)程。師：現(xiàn)在大家知道了這么多關(guān)于時(shí)間的信息，如果老師想知道聰聰玩碰碰車需要多長(zhǎng)時(shí)間，需要知道哪些信息呢？需要知道事件的開始時(shí)刻和結(jié)束時(shí)刻。師：聰聰也是一位會(huì)記錄時(shí)間的孩子，上個(gè)星期天，聰聰過(guò)得非?？鞓?lè)，我們一起回顧一下他都做了些什么。今天，老師把我們的一位老朋友青請(qǐng)到了課堂上。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的習(xí)慣學(xué)情分析：學(xué)生認(rèn)讀時(shí)間已經(jīng)不是問(wèn)題,但是計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間有一定的難度,容易出錯(cuò),所以這節(jié)課要多練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷自主嘗試計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的過(guò)程。NNNN12以多種形式鞏固乘法口訣，增強(qiáng)學(xué)生記憶口訣的興趣，并熟悉口訣之間、口訣與計(jì)算之間的聯(lián)系，為解決實(shí)際問(wèn)題打基礎(chǔ)。三、練習(xí)。提問(wèn)：你知道1個(gè)7是多少？2個(gè)7是多少？3個(gè)7是多少？你是怎樣知道的？這些都是幾個(gè)幾個(gè)地加？（2）教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生推導(dǎo)出7的乘法口訣。談話引入新課。教學(xué)重點(diǎn)：7的口訣含義，知道每句口訣的來(lái)源。生2：我寫了“數(shù)學(xué)”兩個(gè)字，在鏡子里也是反過(guò)來(lái)的。3．完成練習(xí)第69頁(yè)做一做和第71頁(yè)第5題。進(jìn)一步體驗(yàn)鏡像的特點(diǎn)。）生7：我伸出的是左手，請(qǐng)問(wèn)你伸出的是哪只手？生6：是右手。生5：我蹲下，鏡中的像也蹲下，我站起來(lái)，鏡中的像也站起來(lái)。師：你的小眼睛可真亮，可這是怎么回事？鏡子里真的還有一個(gè)你嗎？鏡子里的不是真實(shí)的你，而是你的“像”。)師：你們想知道鏡子里有哪些數(shù)學(xué)嗎?先想一想再提出你最想知道的有關(guān)鏡子里的數(shù)學(xué)問(wèn)題?今天我們研究鏡面對(duì)稱。生3：水中的景物和水上的景物一模一樣，可是水中的景物是倒過(guò)來(lái)的。教學(xué)流程：一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)1．欣賞“倒影”，激趣導(dǎo)入出示書中“倒影”圖：讓學(xué)生說(shuō)出主題圖中見(jiàn)到的景色：“山的倒影、樹的倒影、房子的倒影、船的倒影、鵝的倒影……”。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)照鏡子、欣賞圖片等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象，了解鏡面對(duì)稱的特點(diǎn)。第9題，學(xué)生動(dòng)手試一試，再計(jì)算，說(shuō)明計(jì)算的方法。練習(xí)一第6題。二、自主探究：學(xué)生匯報(bào)整理的結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)量整厘米上的線段，學(xué)會(huì)畫整厘米長(zhǎng)的線段。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)會(huì)量整厘米上的線段，學(xué)會(huì)畫整厘米長(zhǎng)的線段。討論：用斷尺怎樣畫出3厘米長(zhǎng)的線段？三、拓展運(yùn)用：下圖有四個(gè)點(diǎn)，每?jī)牲c(diǎn)之間畫線段。畫線段。從鉛筆的一端摸到另一端，我們可以把其中的一端看作一個(gè)點(diǎn)，另一端也看作一個(gè)點(diǎn)，把這兩個(gè)點(diǎn)叫做端點(diǎn)，書本的邊等都有兩個(gè)端點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：直尺、各種直、彎的實(shí)物若干。德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。）課后小結(jié)：第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁(yè)。找一找你身邊有什么物體的長(zhǎng)度大約是1米？1米＝（ ）厘米 100厘米＝（ ）米5米＝（ ）厘米 200厘米＝（ ）米實(shí)踐活動(dòng)：試測(cè)量一下教室的長(zhǎng)度。教師提問(wèn)：“1米里有多少厘米？”“也就是1米等于多少厘米？”學(xué)生回答后，教師板書：1米＝100厘米。”板書課題：認(rèn)識(shí)米 用米量二、自主探究：教師拿出米尺告訴學(xué)生它的長(zhǎng)度是1米并讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的米尺或1米長(zhǎng)的小棍，讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出1米的長(zhǎng)度。發(fā)現(xiàn)了什么？引出米尺。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1．提問(wèn)學(xué)生自己的哪個(gè)手指的寬是1厘米。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。會(huì)用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度，能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同單位的工具進(jìn)行測(cè)量。老師想量手腕一圈的長(zhǎng)度，用直尺量不方便，你有好的方法嗎？（介紹各種尺子）選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。（1）沒(méi)對(duì)準(zhǔn)0刻度線的。舉起藍(lán)紙條，估計(jì)一下他大約是幾厘米？用尺子量一量。用手比劃一下1厘米是多長(zhǎng)。B、線，有長(zhǎng)有短，叫刻度線。二、自主探究：認(rèn)識(shí)1厘米。教具準(zhǔn)備：各種尺子、硬幣、回形針、棱長(zhǎng)1厘米的正方體等。德育點(diǎn)：使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。教學(xué)難點(diǎn)：用刻度尺量物體的長(zhǎng)度，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長(zhǎng)度（限整厘米）。德育點(diǎn)：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)，樹立自信心。在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米＝100厘米。算式可以是：3X3X32=25（個(gè)）3X3X2+7=25（個(gè)）3X3+3X3+7=25（個(gè)）??[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)。通過(guò)解決問(wèn)題，既鞏固了用乘法和加法兩步計(jì)算解決問(wèn)題，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。如觀察小鳥、花朵、蜜蜂等，由此從多種角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解答問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣前幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩步計(jì)算的題目，并且知道了小括號(hào)的用法今天老師先帶小朋友到草地上去看看好嗎？不過(guò)看了以后還要解決幾個(gè)問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的準(zhǔn)確性和多樣性。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊老愛(ài)幼的教育。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。（有一種寫一種特別讓學(xué)生思考還可以怎樣算）比較各種方法的異同。教師有選擇的板書：蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人？觀察了解信息：從圖中你知道了什么？小組交流討論。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：小朋友愛(ài)玩蹺蹺板嗎？今天我們到蹺蹺板樂(lè)園去玩一玩好嗎？投影出示蹺蹺板情境圖，問(wèn)：“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁矗俊弊寣W(xué)生仔細(xì)觀察圖。通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。練習(xí)一的第3題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。小結(jié)。方法一、548=46（個(gè)）4622=24（個(gè)）方法二、8+22=30（個(gè)）5430=24（個(gè)）比較兩種方法的異同。教師有選擇的板書：：還剩多少個(gè)面包？觀察了解信息：從圖中你知道了什么？小組交流討論。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：小朋友昨天我們?nèi)ビ螛?lè)園，今天，我們?nèi)ッ姘靠纯?，看看那里有什么好看的，想嗎？投影出示游?lè)園面包房圖，問(wèn)：“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁?？”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來(lái)。通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí)。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。比較兩種方法的異同。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？教學(xué)反思第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)教案第一課時(shí)解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：課本第4頁(yè)例1教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。列出算式，正確計(jì)算。（1）用講故事的形式說(shuō)說(shuō)圖意。三、做中學(xué)引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九第6題。組織活動(dòng)2——籃球比賽。（1）觀察練習(xí)十九第3題主題圖。及時(shí)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)計(jì)算有進(jìn)步的學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生采用較簡(jiǎn)捷的方法計(jì)算。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生興趣，感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。五作業(yè)：填空：量較短的物體的長(zhǎng)度可以用（）作單位圖釘?shù)拈L(zhǎng)大約是（）厘米2．量一量（1）你的鉛筆長(zhǎng)（）厘米（2）數(shù)學(xué)課本長(zhǎng)（）厘米（3）鉛筆盒長(zhǎng)（）厘米。4激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心，初步培養(yǎng)合作意識(shí)。第一篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)教案第一單元長(zhǎng)度單位第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)厘米和用厘米量教學(xué)內(nèi)容：課本1頁(yè)第3頁(yè)例例2及相應(yīng)的做一做題；練習(xí)一中的第1至第3題。3培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察，操作能力及估測(cè)意識(shí)。再問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們的數(shù)學(xué)課本的短邊有多長(zhǎng)？二，新授1教學(xué)例1（1）認(rèn)識(shí)米尺（2）介紹0刻度線尺子的左端從0刻度開始起點(diǎn)，在尺子上找1厘米，還有哪段是厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段嗎？2教學(xué)例2（1）讓寶貝量一量準(zhǔn)備好的紙，讓寶貝說(shuō)一說(shuō)怎么量的。培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：一、準(zhǔn)備練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成口算題目，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。幫助計(jì)算有困難的學(xué)生。出示練習(xí)十九第3題主題圖。58+25=83（3）提示：算的時(shí)候要注意些什么？（4）要是你來(lái)到商店，你會(huì)想買些什么？提出要求：小組討論，選出一個(gè)記錄員，算一算一共要花多少錢？（5）組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)買東西的活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的算法。（3）集體訂正引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九題。引導(dǎo)讀題、理解題意。要求學(xué)生完成數(shù)學(xué)日記的填寫。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人？把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。板書：（1）22+136（2）226+13交流：你是怎么想的？小結(jié)。匯報(bào)解決問(wèn)題的思路時(shí)，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小括號(hào)的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：面包房情境圖。二、合作交流，探索新知觀察主題圖問(wèn)：看到這個(gè)畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。板書：（1）54822（2）54（8+22）完成練習(xí)一第5題先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，明確要解決的問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的辦法。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方法解決問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，提高解決問(wèn)題的能力。二、合作交流，探索新知觀察主題圖問(wèn)：看到這個(gè)畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。板書：（1）4X3+7=19（2）2X6+7=19（3）2X8+3=19 交流：你是怎么想的？小結(jié)。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、練習(xí)插圖情境圖。教師注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察與思考。學(xué)生觀察后問(wèn)：他們帶20元錢買票夠嗎？你是怎么想的？學(xué)生交流討論。完成第5題思考題求：一共有多少個(gè)方木塊？學(xué)生可以用多種方法進(jìn)行解答。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)點(diǎn)：使學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力、操作能力和合作意識(shí)。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段。課時(shí)安排：4課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第1～3頁(yè)。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作的能力。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。問(wèn)：奇怪了，同樣長(zhǎng)的松緊帶，可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢？師：如果我們要得到一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果，最好用什么工具量呢？生：尺子。問(wèn)：最左端是幾？尺子上的零表示什么？叫零刻度。還有哪段是1厘米？