【正文】 學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。周總理勸宋奶奶搬家都不肯，她說——出示：“我舍不得這兩棵樹。2．學(xué)會(huì)本課生字。）導(dǎo)語(yǔ)：《宋慶齡故居的樟樹》表面是寫樟樹，其實(shí)是以物喻人，借物抒情，寫出了宋慶齡如樟樹般崇高的人格風(fēng)范和高貴的精神品質(zhì)。”導(dǎo)朗讀。自由讀文第5自然段，思考樟樹和其它樹相比有什么可貴之處。相機(jī)講解“蓬蓬勃勃”的意思。指答。教學(xué)重難點(diǎn)：通過理解樟樹的可貴之處，領(lǐng)會(huì)樟樹的象征意義。第4自然段寫樟樹的樣子第自然段寫樟樹的高貴之處把兩句合為一句話就是第二段的段意。說說這句話中哪個(gè)詞能表示樟樹和別的樹不一樣。f指導(dǎo)背誦要求學(xué)生先理解清敘述順序，弄清與句之間的聯(lián)系，再練習(xí)背誦。要求按順序仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)說一段話。讀文三遍。（4—）樟樹的外形，生長(zhǎng)特點(diǎn)及它永久保持拒蟲香氣的高貴之處。教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入新（一）揭題：出示宋慶齡圖像，簡(jiǎn)介宋慶齡，理解“故居”的意思。學(xué)會(huì)十個(gè)生字，理解新詞語(yǔ)的意思。教學(xué)時(shí)間： 二時(shí)第一時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀文，了解內(nèi)容。（三）默讀文，文有幾個(gè)自然段，它們分別講了什么，說說你從中讀懂了什么？（四）交流：板書：兩棵樟樹，外形、特點(diǎn)、高貴之處。3“勸”左右所占比例差不多。3指導(dǎo)朗讀。樹葉：稠密，綠得發(fā)亮，四季常青。理解句子。6指導(dǎo)背誦a師引讀文別的樹怎樣？而樟樹怎樣？更可貴的是什么？從哪兒看出它的香氣能永久保持？因?yàn)檎翗湎銡饽苡谰帽３郑哉f—b男女生分層讀文。（四）指導(dǎo)概括段意三、作業(yè)1朗讀文2背誦文板書設(shè)計(jì)枝干粗壯宋慶齡故居的樟樹四季常青蓬蓬勃勃拒蟲香氣崇敬懷念永久保持高貴之處第二篇：宋慶齡故居的樟樹教學(xué)設(shè)計(jì)《宋慶齡故居的樟樹》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀課文。導(dǎo)入新課：這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，齊讀課題。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二部分。指導(dǎo)朗讀第四自然段，對(duì)于表現(xiàn)樟樹特點(diǎn)的詞語(yǔ)讀重音?！雹凇岸翗浔旧韰s有一種香氣，而且這種香氣能永久保持。有的可能說：樟樹四季長(zhǎng)青，具有頑強(qiáng)的生命力，而宋慶齡曾是孫中山的得力助手，在孫中山去世后，她仍然積極參加抗戰(zhàn)，說明她是樟樹一樣具有頑強(qiáng)的生命力。本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，曾系清楚，重點(diǎn)突出。2．教學(xué)流程的設(shè)計(jì)思路：憶一憶——激起“喜愛”, 讀一讀——感受“蓬勃”, 悟一悟——品讀“高貴”, 寫一寫——永久“瞻仰”。2．討論交流。（設(shè)計(jì)意圖： “無論??總是??”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞說明樟樹在任何條件下，它的生命力都是很頑強(qiáng)的。）當(dāng)它已經(jīng)——（作為木料制作成家具的時(shí)候，）它的香氣不變。共 6 頁(yè) 第 4 頁(yè)4．師：聽了你們的介紹，老師感到宋慶齡真不愧是二十世紀(jì)最偉大的女性。3．師進(jìn)行小結(jié)是的，這不再是兩棵普通的樟樹，在人們的心目中，它是宋奶奶的化身，宋奶奶的生命已經(jīng)與這兩棵樟樹溶為一體，讓我們懷著崇敬的心情，飽含深情地再讀課題。讓學(xué)生暢所欲言，表達(dá)心中想說的話，既是一次說話訓(xùn)練，又是對(duì)文本思想的升華，感悟人物的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)初步引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)樟樹的象征意義及體現(xiàn)的可貴品質(zhì)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：一、情境渲染，切題導(dǎo)入。（讀后交流）“蓬蓬勃勃” 理解含義。這樣的寫作方法就叫“借物喻人”。學(xué)會(huì)本課生字。理解詞語(yǔ)：故居、樟樹。（4）在不理解的詞句下面打上“？”。（4）指名說說有哪些不懂的地方，一般內(nèi)容可讓學(xué)生自行討論解決，重點(diǎn)詞句在細(xì)讀課文時(shí)解決。注音：枝干（）繁衍（）崇敬（）瞻仰（）組詞：稠（）俱（）紀(jì)（）蓬（）綢（）具（）記（）逢（）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：體現(xiàn)以讀為主的原則，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來理解、感悟課文內(nèi)容，懂得樟樹的可貴之處。⑤看著圖片，學(xué)生再來介紹樟樹的特點(diǎn) 指導(dǎo)背誦。③學(xué)習(xí)第４～８句。⑤指導(dǎo)朗讀。板書設(shè)計(jì)：2宋慶齡故居的樟樹外形 蓬蓬勃勃 四季常青內(nèi)在 永保香氣 拒絕蟲子。３、細(xì)讀第三段（第６自然段）。b、理解“可貴、仍然、木質(zhì)、高貴”等詞。（２）學(xué)習(xí)第５自然段。１、細(xì)讀第一段（第１～３自然段）（１）自由讀課文。由課題可知課文應(yīng)該重點(diǎn)寫樟樹，看看課文中哪幾個(gè)自然段寫的是樟樹。教師進(jìn)行巡視，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。讀后請(qǐng)學(xué)生提出不足的地方，以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞力。會(huì)用用“無論總是”“只要就”造句理解課文內(nèi)容，懂得樟樹的可貴之處，領(lǐng)會(huì)樟樹的象征意義。蘇教版四年級(jí)下冊(cè)五、作業(yè)設(shè)計(jì)：收集借物喻人的作品如于謙的《石灰吟》、陳毅的《秋菊》等。）？讓我們?cè)僮x課文（讀后組織交流）A “樟樹不高，但它的枝干粗壯，而且伸向四面八方，伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”。這堂課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第22課《宋慶齡故居的樟樹》。輔助課件。）參考文獻(xiàn)1．張慶、朱家瓏：小學(xué)語(yǔ)文教材．南京：江蘇教育出版社．2004年出版 2．楊九俊、姚烺強(qiáng)：小學(xué)語(yǔ)文新課程教學(xué)概論．南京：南京大學(xué)出版社．2005年出版：小學(xué)語(yǔ)文新