【正文】 ⑥指導(dǎo)背誦。要求學(xué)生先理清敘述順序，弄清句與句之間的聯(lián)系，再練習(xí)背誦。四、指導(dǎo)分段自由讀課文，思考每個(gè)自然段告訴了我們什么。二、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容教師范讀課文。《卜算子 詠梅》《青松》，這是寫(xiě)什么的呢？ ，運(yùn)用于以后的習(xí)作。通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)我們知道了，這篇課文主要寫(xiě)的是兩棵樹(shù)。）六、板書(shū)設(shè)計(jì)宋慶齡故居的樟樹(shù) 外形四季常青蓬蓬勃勃 樟樹(shù) 作用 拒蟲(chóng)香氣 永久保持內(nèi)涵 人如此樹(shù) 樹(shù)如其人（設(shè)計(jì)意圖:板書(shū)是課文主要內(nèi)容的濃縮，起到總結(jié)全文、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。老師也帶來(lái)了宋慶齡奶奶生前的一些照片，讓我們一起欣賞。抓住這點(diǎn)，我展開(kāi)說(shuō)話訓(xùn)練，要求學(xué)生想象一下，它還會(huì)在什么環(huán)境中，什么條件下總是那么蓬蓬勃勃呢？以此來(lái)開(kāi)啟學(xué)生的心智，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，更深一步地體會(huì)到樟樹(shù)這種蓬勃向上的頑強(qiáng)生命力，接下來(lái)再讀“蓬蓬勃勃”這個(gè)詞，學(xué)生的感受就強(qiáng)烈了，帶著這種感受齊讀第四小節(jié)，能夠讓學(xué)生對(duì)樟樹(shù)這種生命力頑強(qiáng)的特點(diǎn)整體感知。（1）抓住“枝干粗壯、伸向四面八方、伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的、稠密、綠得發(fā)亮、四季常青、蓬蓬勃勃”感受樟樹(shù)枝繁葉茂、生命力旺盛的外形美。教學(xué)的重點(diǎn)是抓住關(guān)鍵詞句來(lái)理解樟樹(shù)的可貴之處。即使當(dāng)它枝枯葉落的時(shí)候，當(dāng)它已經(jīng)作為木料制作成家具的時(shí)候，它的香氣仍然不變。（一）、感悟樟樹(shù)“形象”體會(huì)樟樹(shù)的蓬蓬勃勃。通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，在腦海中樹(shù)立樟樹(shù)蓬蓬勃勃的形象，懂得樟樹(shù)的可貴。出示：而樟樹(shù)卻不招蟲(chóng)，因?yàn)檎翗?shù)本身有一種拒蟲(chóng)的香氣。（讀出喜愛(ài)和眷戀的語(yǔ)氣“這是兩棵樟樹(shù)”中的“樟樹(shù)”要重讀）。（五）根據(jù)這三個(gè)內(nèi)容，給文分段，了解文內(nèi)容。第一篇：《宋慶齡故居的樟樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)_1《宋慶齡故居的樟樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀文，背誦文。（1—3）宋慶齡故居的庭院里有兩棵樟樹(shù)。（二）細(xì)讀第二段（第4—自然段）（1）學(xué)習(xí)第4自然段a出示文插圖一，引導(dǎo)觀察樟樹(shù)的樣子。更可貴的是，這種拒蟲(chóng)的香氣能永久保持。領(lǐng)會(huì)樟樹(shù)的象征意義，體會(huì)人們對(duì)宋慶齡的崇敬和懷念之情。默讀課文第四自然段，找出最能概括樟樹(shù)特點(diǎn)的一個(gè)詞語(yǔ)?！雹邸爸灰@木質(zhì)存在一天，蟲(chóng)類(lèi)就怕它一天。二、教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（板書(shū)：蓬蓬勃勃）（2）指導(dǎo)學(xué)生將感受到的通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。）（三）悟一悟——品讀“高貴”1．默讀第五自然段，邊讀邊畫(huà)出有關(guān)句子，好好地體會(huì)一下樟樹(shù)的可貴之處，可以將你體會(huì)到的和身邊的同學(xué)交流交流。師媒體出示照片，并配上音樂(lè)飽含深情地陳述宋慶齡的簡(jiǎn)介。）參考文獻(xiàn)1．張慶、朱家瓏：小學(xué)語(yǔ)文教材．南京：江蘇教育出版社．2004年出版 2．楊九俊、姚烺強(qiáng)：小學(xué)語(yǔ)文新課程教學(xué)概論．南京：南京大學(xué)出版社．2005年出版：小學(xué)語(yǔ)文新課程案例與評(píng)析．北京：高等教育出版社．2003年出版共 6 頁(yè) 第 6 頁(yè)第四篇：《宋慶齡故居的樟樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版四年級(jí)下冊(cè)《宋慶齡故居的樟樹(shù)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)天長(zhǎng)市大通鎮(zhèn)雙柳小學(xué) 梁后松設(shè)計(jì)理念課文以樟樹(shù)為線索，先寫(xiě)宋慶齡舍不得故居庭院的兩棵樟樹(shù)，再寫(xiě)樟樹(shù)的外形和可貴之處，最后寫(xiě)人們愛(ài)在樟樹(shù)前留影紀(jì)念。這堂課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第22課《宋慶齡故居的樟樹(shù)》。蘇教版四年級(jí)下冊(cè)五、作業(yè)設(shè)計(jì)：收集借物喻人的作品如于謙的《石灰吟》、陳毅的《秋菊》等。讀后請(qǐng)學(xué)生提出不足的地方，以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞力。由課題可知課文應(yīng)該重點(diǎn)寫(xiě)樟樹(shù)，看看課文中哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是樟樹(shù)。（２）學(xué)習(xí)第５自然段。３、細(xì)讀第三段（第６自然段）。⑤指導(dǎo)朗讀。⑤看著圖片，學(xué)生再來(lái)介紹樟樹(shù)的特點(diǎn) 指導(dǎo)背誦。（4）指名說(shuō)說(shuō)有哪些不懂的地方，一般內(nèi)容可讓學(xué)生自行討論解決，重點(diǎn)詞句在細(xì)讀課文時(shí)解決。理解詞語(yǔ)：故居、樟樹(shù)。這樣的寫(xiě)作方法就叫“借物喻人”。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、情境渲染，切題導(dǎo)入。讓學(xué)生暢所欲言，表達(dá)心中想說(shuō)的話，既是一次說(shuō)話訓(xùn)練，又是對(duì)文本思想的升華，感悟人物的品質(zhì)。共 6 頁(yè) 第 4 頁(yè)4．師：聽(tīng)了你們的介紹，老師感到宋慶齡真不愧是二十世紀(jì)最偉大的女性。（設(shè)計(jì)意圖： “無(wú)論??總是??”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞說(shuō)明樟樹(shù)在任何條件下，它的生命力都是很頑強(qiáng)的。2．討論交流。本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，曾系清楚，重點(diǎn)突出?！雹凇岸翗?shù)本身卻有一種香氣，而且這種香氣能永久保持。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二部分。（四）指導(dǎo)概括段意三、作業(yè)1朗讀文2背誦文板書(shū)設(shè)計(jì)枝干粗壯宋慶齡故居的樟樹(shù)四季常青蓬蓬勃勃拒蟲(chóng)香氣崇敬懷念永久保持高貴之處第二篇：宋慶齡故居的樟樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《宋慶齡故居的樟樹(shù)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀課文。理解句子。3指導(dǎo)朗讀。（三）默讀文，文有幾個(gè)自然段，它們分別講了什么，說(shuō)說(shuō)你從中讀懂了什么？（四）交流：板書(shū)：兩棵樟樹(shù)，外形、特點(diǎn)、高貴之處。學(xué)會(huì)十個(gè)生字，理解新詞語(yǔ)的意思。（4—）樟樹(shù)的外形，生長(zhǎng)特點(diǎn)及它永