【正文】 ⑥指導(dǎo)背誦。要求學(xué)生先理清敘述順序，弄清句與句之間的聯(lián)系，再練習(xí)背誦。四、指導(dǎo)分段自由讀課文，思考每個自然段告訴了我們什么。二、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容教師范讀課文?！恫匪阕?詠梅》《青松》，這是寫什么的呢？ ，運(yùn)用于以后的習(xí)作。通過上堂課的學(xué)習(xí)我們知道了，這篇課文主要寫的是兩棵樹。）六、板書設(shè)計宋慶齡故居的樟樹 外形四季常青蓬蓬勃勃 樟樹 作用 拒蟲香氣 永久保持內(nèi)涵 人如此樹 樹如其人（設(shè)計意圖:板書是課文主要內(nèi)容的濃縮，起到總結(jié)全文、畫龍點(diǎn)睛的作用。老師也帶來了宋慶齡奶奶生前的一些照片，讓我們一起欣賞。抓住這點(diǎn)，我展開說話訓(xùn)練，要求學(xué)生想象一下，它還會在什么環(huán)境中，什么條件下總是那么蓬蓬勃勃呢？以此來開啟學(xué)生的心智，豐富學(xué)生的體驗，更深一步地體會到樟樹這種蓬勃向上的頑強(qiáng)生命力，接下來再讀“蓬蓬勃勃”這個詞，學(xué)生的感受就強(qiáng)烈了，帶著這種感受齊讀第四小節(jié)，能夠讓學(xué)生對樟樹這種生命力頑強(qiáng)的特點(diǎn)整體感知。（1）抓住“枝干粗壯、伸向四面八方、伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的、稠密、綠得發(fā)亮、四季常青、蓬蓬勃勃”感受樟樹枝繁葉茂、生命力旺盛的外形美。教學(xué)的重點(diǎn)是抓住關(guān)鍵詞句來理解樟樹的可貴之處。即使當(dāng)它枝枯葉落的時候，當(dāng)它已經(jīng)作為木料制作成家具的時候，它的香氣仍然不變。（一）、感悟樟樹“形象”體會樟樹的蓬蓬勃勃。通過對課文語言文字的學(xué)習(xí)，在腦海中樹立樟樹蓬蓬勃勃的形象，懂得樟樹的可貴。出示：而樟樹卻不招蟲，因為樟樹本身有一種拒蟲的香氣。（讀出喜愛和眷戀的語氣“這是兩棵樟樹”中的“樟樹”要重讀）。（五）根據(jù)這三個內(nèi)容，給文分段，了解文內(nèi)容。第一篇：《宋慶齡故居的樟樹》教學(xué)設(shè)計_1《宋慶齡故居的樟樹》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀文，背誦文。（1—3）宋慶齡故居的庭院里有兩棵樟樹。（二）細(xì)讀第二段（第4—自然段）（1）學(xué)習(xí)第4自然段a出示文插圖一，引導(dǎo)觀察樟樹的樣子。更可貴的是，這種拒蟲的香氣能永久保持。領(lǐng)會樟樹的象征意義，體會人們對宋慶齡的崇敬和懷念之情。默讀課文第四自然段，找出最能概括樟樹特點(diǎn)的一個詞語?！雹邸爸灰@木質(zhì)存在一天，蟲類就怕它一天。二、教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（板書：蓬蓬勃勃）（2）指導(dǎo)學(xué)生將感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來。）（三）悟一悟——品讀“高貴”1．默讀第五自然段，邊讀邊畫出有關(guān)句子，好好地體會一下樟樹的可貴之處，可以將你體會到的和身邊的同學(xué)交流交流。師媒體出示照片，并配上音樂飽含深情地陳述宋慶齡的簡介。）參考文獻(xiàn)1．張慶、朱家瓏：小學(xué)語文教材．南京：江蘇教育出版社．2004年出版 2．楊九俊、姚烺強(qiáng)：小學(xué)語文新課程教學(xué)概論．南京：南京大學(xué)出版社．2005年出版：小學(xué)語文新課程案例與評析．北京：高等教育出版社．2003年出版共 6 頁 第 6 頁第四篇：《宋慶齡故居的樟樹》教學(xué)設(shè)計蘇教版四年級下冊《宋慶齡故居的樟樹》第二課時教學(xué)設(shè)計天長市大通鎮(zhèn)雙柳小學(xué) 梁后松設(shè)計理念課文以樟樹為線索，先寫宋慶齡舍不得故居庭院的兩棵樟樹，再寫樟樹的外形和可貴之處，最后寫人們愛在樟樹前留影紀(jì)念。這堂課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第22課《宋慶齡故居的樟樹》。蘇教版四年級下冊五、作業(yè)設(shè)計：收集借物喻人的作品如于謙的《石灰吟》、陳毅的《秋菊》等。讀后請學(xué)生提出不足的地方，以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞力。由課題可知課文應(yīng)該重點(diǎn)寫樟樹，看看課文中哪幾個自然段寫的是樟樹。（２）學(xué)習(xí)第５自然段。３、細(xì)讀第三段（第６自然段）。⑤指導(dǎo)朗讀。⑤看著圖片，學(xué)生再來介紹樟樹的特點(diǎn) 指導(dǎo)背誦。（4）指名說說有哪些不懂的地方，一般內(nèi)容可讓學(xué)生自行討論解決，重點(diǎn)詞句在細(xì)讀課文時解決。理解詞語：故居、樟樹。這樣的寫作方法就叫“借物喻人”。教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程：一、情境渲染，切題導(dǎo)入。讓學(xué)生暢所欲言，表達(dá)心中想說的話，既是一次說話訓(xùn)練，又是對文本思想的升華，感悟人物的品質(zhì)。共 6 頁 第 4 頁4．師：聽了你們的介紹，老師感到宋慶齡真不愧是二十世紀(jì)最偉大的女性。（設(shè)計意圖： “無論??總是??”這個關(guān)聯(lián)詞說明樟樹在任何條件下，它的生命力都是很頑強(qiáng)的。2．討論交流。本文語言簡潔，曾系清楚，重點(diǎn)突出?！雹凇岸翗浔旧韰s有一種香氣，而且這種香氣能永久保持。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二部分。（四）指導(dǎo)概括段意三、作業(yè)1朗讀文2背誦文板書設(shè)計枝干粗壯宋慶齡故居的樟樹四季常青蓬蓬勃勃拒蟲香氣崇敬懷念永久保持高貴之處第二篇：宋慶齡故居的樟樹教學(xué)設(shè)計《宋慶齡故居的樟樹》第二課時教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀課文。理解句子。3指導(dǎo)朗讀。（三）默讀文，文有幾個自然段，它們分別講了什么，說說你從中讀懂了什么？（四）交流：板書：兩棵樟樹，外形、特點(diǎn)、高貴之處。學(xué)會十個生字，理解新詞語的意思。（4—）樟樹的外形，生長特點(diǎn)及它永