【正文】 準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課的部分學(xué)習(xí)內(nèi)容課文寫了幾部分？每部分寫了些什么？ 第一部分（13）：上海宋慶鈴故居里有兩顆樟樹。第二部分（45）：具體描寫了樟樹的外形和生長特點以及它的可貴之處。第三部分（6）：講人們愛在兩顆樟樹前留影記念。導(dǎo)入新課：這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，齊讀課題。二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第一部分。自由讀文，思考宋慶齡不肯搬家的原因是什么。指答。（因為她舍不得那兩錁樟樹。）齊讀。（讀出宋慶齡對樟樹的喜歡。）導(dǎo)語：宋慶齡喜歡樟樹的什么呢，樟樹長的什么樣子。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二部分。（一）、感悟樟樹“形象”體會樟樹的蓬蓬勃勃。默讀課文第四自然段，找出最能概括樟樹特點的一個詞語。相機(jī)講解“蓬蓬勃勃”的意思。（板書：蓬蓬勃勃）再讀、畫出具體表現(xiàn)樟樹蓬蓬勃勃的詞語。討論交流，投影出示：（枝干：粗壯、伸向四面八方、伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的樹葉：稠密、綠得發(fā)亮、四季常青）指導(dǎo)“發(fā)亮”和“四季常青”（太陽能夠發(fā)亮，因為它本身能夠發(fā)光，小露珠能夠發(fā)亮，因為他可以折射光，但綠葉卻不是這樣，這一個“亮”字積蓄了多少生命的能量！指名讀。投影出示植物對比圖就如你們所說，當(dāng)春回大地的時候，樟樹展開了綠色的雙臂，它是那么──（蓬蓬勃勃）；當(dāng)赤日炎炎的時候，樟樹披著一身的綠葉，它還是那么──（蓬蓬勃勃）；當(dāng)秋風(fēng)乍起的時候，樟樹穿著綠色的盛裝傲然挺立，它仍然是那么──（蓬蓬勃勃）；當(dāng)寒風(fēng)凜冽的時候，樟樹那稠密的樹葉卻綠的發(fā)亮，它總是那么──（蓬蓬勃勃）。讓我們再來讀一讀文中的這句話吧（出示，齊讀最后一句）。指導(dǎo)朗讀第四自然段，對于表現(xiàn)樟樹特點的詞語讀重音。（指讀、齊讀）表達(dá)出樟樹的蓬蓬勃勃。導(dǎo)語：通過第四自然段的學(xué)習(xí)，樟樹的外在美已經(jīng)浮現(xiàn)在我們的面前，樟樹不僅外表好看，而且還有什么特別的內(nèi)涵呢？（二）品味樟樹精神，體會樟樹的可貴。自由讀文第5自然段，思考樟樹和其它樹相比有什么可貴之處。交流、投影、板書。（拒蟲、永久保持香氣）①“別的樹木容易招蟲。從同一棵石榴樹上，可以捉到三四種不同的蟲子。他們還要養(yǎng)兒育女，繁衍后代，子子孫孫都寄生在樹上。”②“而樟樹本身卻有一種香氣，而且這種香氣能永久保持。即使當(dāng)它枝枯葉落的時候，當(dāng)它已經(jīng)作為木料制作成家具的時候，它的香氣仍然不變。”③“只要這木質(zhì)存在一天，蟲類就怕它一天?！睂?dǎo)朗讀。（多么難能可貴的品質(zhì)，怪不得宋慶齡舍不得他們，帶著這種理解，我們來有感情的朗讀這一段，讀出對樟樹的贊美之情。）導(dǎo)語：小結(jié)特點，樟樹品質(zhì)的高貴。高貴的品質(zhì)僅僅指樟樹嗎？四、體會樟樹與宋慶齡的共同“精神”組織交流宋慶齡的資料。（師生合作）（投影）討論宋慶齡和樟樹有什么相似之處？（有的可能說：樟樹長得蓬蓬勃勃，而宋家三姐妹的外表也是非常出眾的，因此從外形看，宋慶齡和樟樹一樣長得挺拔秀麗。有的可能說：樟樹四季長青，具有頑強(qiáng)的生命力，而宋慶齡曾是孫中山的得力助手，在孫中山去世后，她仍然積極參加抗戰(zhàn)，說明她是樟樹一樣具有頑強(qiáng)的生命力。有的可能說：樟樹的香氣，令蟲子害怕，而宋慶齡熱愛共產(chǎn)黨、熱愛人民的精神讓敵人望而生畏。有的可能說：樟樹身上的拒蟲香氣能永久保持，這就像宋慶齡一樣她愛祖國愛人民的精神是永遠(yuǎn)不會改變的。）導(dǎo)語：《宋慶齡故居的樟樹》表面是寫樟樹，其實是以物喻人，借物抒情，寫出了宋慶齡如樟樹般崇高的人格風(fēng)范和高貴的精神品質(zhì)。人們在樟樹下留影無疑是為了表達(dá)對宋慶齡的崇敬和懷念。（板書：以物喻人，借物抒情）齊讀課文最后一自然段。五、板書設(shè)計。宋慶齡故居的樟樹蓬蓬勃勃 拒蟲香氣永久保持以物喻人 借物抒情六、作業(yè)（略）第三篇：《宋慶齡故居的樟樹》教學(xué)設(shè)計《宋慶齡故居的樟樹》教學(xué)設(shè)計一、教材簡析：課文描寫了宋慶齡故居兩棵樟樹的外形特點和生長特點，以及具有拒蟲的香氣和永久保持的高貴之處，表達(dá)了對兩棵樟樹的贊美和對宋慶齡的懷念之情。本文語言簡潔，曾系清楚，重點突出。教學(xué)的重點是抓住關(guān)鍵詞句來理解樟樹的可貴之處。二、教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2．學(xué)會本課生字。理解生字組成的詞語，會用“無論總是”造句。3．理解課文內(nèi)容，懂得樟樹的可貴之處，領(lǐng)會樟樹的象征意義。三、設(shè)計理念：本文層次清楚，重點突出。要重視有感情朗讀和背誦課文訓(xùn)練，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的重要手段，讓學(xué)生在讀中學(xué)、讀中悟，感悟樟樹拒蟲的香氣且能永久保持的高貴之處，和對宋慶齡的懷念之情。2．教學(xué)流程的設(shè)計思路：憶一憶——激起“喜愛”, 讀一讀——感受“蓬勃”, 悟一悟——品讀“高貴”, 寫一寫——永久“瞻仰”。四、教學(xué)過程：第一課時本課的主要任務(wù)就是要讀準(zhǔn)字音，讀通課文，讀好一些長句子，初步了解每個自然段所寫的內(nèi)容，識記課文內(nèi)的生字新詞。第二課時（一）憶一憶——激起“喜愛”共 6 頁 第 1 頁1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你覺得宋慶齡故居的樟樹怎么樣？2．過渡：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們初識這兩棵樟樹