【正文】 課程案例與評析．北京：高等教育出版社．2003年出版共 6 頁 第 6 頁第四篇：《宋慶齡故居的樟樹》教學(xué)設(shè)計蘇教版四年級下冊《宋慶齡故居的樟樹》第二課時教學(xué)設(shè)計天長市大通鎮(zhèn)雙柳小學(xué) 梁后松設(shè)計理念課文以樟樹為線索，先寫宋慶齡舍不得故居庭院的兩棵樟樹，再寫樟樹的外形和可貴之處，最后寫人們愛在樟樹前留影紀(jì)念。引領(lǐng)學(xué)生在寫話的過程中體會了文章表達(dá)的思想情感，真正意義上升華主題，深化中心。師媒體出示照片，并配上音樂飽含深情地陳述宋慶齡的簡介。）讀完后問：從中你讀懂了什么？（3）根據(jù)對樟樹可貴品質(zhì)的感悟，改寫詩句。）（三）悟一悟——品讀“高貴”1．默讀第五自然段，邊讀邊畫出有關(guān)句子，好好地體會一下樟樹的可貴之處，可以將你體會到的和身邊的同學(xué)交流交流。（板書：蓬蓬勃勃）（2）指導(dǎo)學(xué)生將感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來。第二課時（一）憶一憶——激起“喜愛”共 6 頁 第 1 頁1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你覺得宋慶齡故居的樟樹怎么樣？2．過渡：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們初識這兩棵樟樹，已經(jīng)是喜歡上它們了，我們的宋慶齡奶奶每天和這兩棵樟樹生活在一起，天長日久更是產(chǎn)生了——深厚的感情。二、教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。有的可能說：樟樹身上的拒蟲香氣能永久保持，這就像宋慶齡一樣她愛祖國愛人民的精神是永遠(yuǎn)不會改變的?！雹邸爸灰@木質(zhì)存在一天，蟲類就怕它一天。導(dǎo)語：通過第四自然段的學(xué)習(xí)，樟樹的外在美已經(jīng)浮現(xiàn)在我們的面前，樟樹不僅外表好看，而且還有什么特別的內(nèi)涵呢？（二）品味樟樹精神，體會樟樹的可貴。默讀課文第四自然段，找出最能概括樟樹特點的一個詞語。自由讀文，思考宋慶齡不肯搬家的原因是什么。領(lǐng)會樟樹的象征意義，體會人們對宋慶齡的崇敬和懷念之情。7指導(dǎo)歸納段意。更可貴的是，這種拒蟲的香氣能永久保持。（板書：四季常青）d指導(dǎo)用“稠密”造句e指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)樟樹特點的詞語要讀重音。（二）細(xì)讀第二段（第4—自然段）（1）學(xué)習(xí)第4自然段a出示文插圖一，引導(dǎo)觀察樟樹的樣子。抄寫詞語。（1—3）宋慶齡故居的庭院里有兩棵樟樹。能根據(jù)提供的斷意給文分段。第一篇：《宋慶齡故居的樟樹》教學(xué)設(shè)計_1《宋慶齡故居的樟樹》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀文，背誦文。學(xué)習(xí)生字詞語。（五）根據(jù)這三個內(nèi)容，給文分段，了解文內(nèi)容。4描紅（書上）四、作業(yè)寫字簿第二生字詞寫完。（讀出喜愛和眷戀的語氣“這是兩棵樟樹”中的“樟樹”要重讀）?？磮D理解有關(guān)句子。出示：而樟樹卻不招蟲，因為樟樹本身有一種拒蟲的香氣。練習(xí)背誦。通過對課文語言文字的學(xué)習(xí)，在腦海中樹立樟樹蓬蓬勃勃的形象，懂得樟樹的可貴。二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第一部分。（一）、感悟樟樹“形象”體會樟樹的蓬蓬勃勃。（指讀、齊讀）表達(dá)出樟樹的蓬蓬勃勃。即使當(dāng)它枝枯葉落的時候，當(dāng)它已經(jīng)作為木料制作成家具的時候，它的香氣仍然不變。有的可能說：樟樹的香氣，令蟲子害怕，而宋慶齡熱愛共產(chǎn)黨、熱愛人民的精神讓敵人望而生畏。教學(xué)的重點是抓住關(guān)鍵詞句來理解樟樹的可貴之處。四、教學(xué)過程：第一課時本課的主要任務(wù)就是要讀準(zhǔn)字音，讀通課文，讀好一些長句子，初步了解每個自然段所寫的內(nèi)容，識記課文內(nèi)的生字新詞。（1）抓住“枝干粗壯、伸向四面八方、伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的、稠密、綠得發(fā)亮、四季常青、蓬蓬勃勃”感受樟樹枝繁葉茂、生命力旺盛的外形美。抓住這點，我展開說話訓(xùn)練，要求學(xué)生想象一下，它還會在什么環(huán)境中，什么條件下總是那么蓬蓬勃勃呢？以此來開啟學(xué)生的心智，豐富學(xué)生的體驗，更深一步地體會到樟樹這種蓬勃向上的頑強生命力，接下來再讀“蓬蓬勃勃”這個詞，學(xué)生的感受就強烈了，帶著這種感受齊讀第四小節(jié)，能夠讓學(xué)生對樟樹這種生命力頑強的特點整體感知。當(dāng)它——（枝枯葉落的時候，）當(dāng)它——（已經(jīng)作為木料制作成家具的時候，）它的——（香氣不變。老師也帶來了宋慶齡奶奶生前的一些照片，讓我們一起欣賞。（齊讀課題）（設(shè)計意圖：學(xué)生學(xué)到這兒，就會產(chǎn)生一種“千言萬語化作一句話”的情感需要，此時讓學(xué)生寫一句最想說的話，就使學(xué)生的情感在這一句話中得到了流泄。）六、板書設(shè)計宋慶齡故居的樟樹 外形四季常青蓬蓬勃勃 樟樹 作用 拒蟲香氣 永久保持內(nèi)涵 人如此樹 樹如其人（設(shè)計意圖:板書是課文主要內(nèi)容的濃縮，起到總結(jié)全文、畫龍點睛的作用。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課前搜集宋慶齡的有關(guān)資料。通過上堂課的學(xué)習(xí)我們知道了，這篇課文主要寫的是兩棵樹。（屏示：這是蓬蓬勃勃的兩棵樟樹?！恫匪阕?詠梅》《青松》，這是寫什么的呢？ ，運用于以后的習(xí)作。理解生字組成的詞語。二、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容教師范讀課文。學(xué)生按要求自學(xué)課文。四、指導(dǎo)分段自由讀課文，思考每個自然段告訴了我們什么。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 朗讀課題二、探究課文，體情悟道。要求學(xué)生先理清敘述順序，弄清句與句之間的聯(lián)系，再練習(xí)背誦。a、自由讀課文。⑥指