【正文】 向.....................（4課時）運算定律與簡便運算.................（10課時）1．加法運算定律.....................3課時2．乘法運算定律.....................3課時3．簡便計算..........................4課時營養(yǎng)午餐.........................1課時小數(shù)的意義和性質(zhì)...................（14課時）1．小數(shù)的意義和讀寫法..................3課時2．小數(shù)的性質(zhì)和大小比較................3課時3．生活中的小數(shù)........................3課時4．求一個小數(shù)的近似...................4課時整理和復(fù)習(xí)...........................1課時三角形.................................（6課時）1．三角形..................................4課時2．圖形的拼組..........................2課時小數(shù)的加法和減法......................（6課時）統(tǒng)計...............................（4課時）數(shù)學(xué)廣角...............................（4課時）小管家..................................1課時總復(fù)習(xí)................................（4課時）九、教改方向,降低學(xué)習(xí)的難度,則根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》“結(jié)合具體情境,體會四則運算的意義”的要求未進(jìn)行概括,從而簡化了教學(xué)內(nèi)容,降低,與以往的教材相同,學(xué)生在前面幾冊的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸到了大量實例,這部分內(nèi)容的編排,教材注意了這樣幾個方面:(1)相對集中教學(xué),加以系統(tǒng)編排,便于學(xué)生感悟知識之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別,有利于學(xué)生通過系統(tǒng)學(xué)習(xí),構(gòu)建比較完整的知識結(jié)構(gòu).(2)從現(xiàn)實的問題情境中抽象概括出運算定律,便于學(xué)生理解和應(yīng)用.(3)重視簡便計算在現(xiàn)實生活中的靈活應(yīng)用,注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解,學(xué)生將要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì),也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科所必需的基礎(chǔ)知識,因此,同整數(shù)知識一樣,小數(shù)知識也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容.,還注意采取了下面幾個方面的措施:(1),著重從“小數(shù)是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的另一種表示形式”來說明小數(shù)的意義,使學(xué)生明確:分母是10,100,1000……的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示.(2),由于學(xué)生沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的知識,理解分?jǐn)?shù)的十進(jìn)關(guān)系有困難,為此教材介紹小數(shù)的意義時,主要借助計量單位的十進(jìn)關(guān)系來幫助學(xué)生理解.(3)加強與實際生活的聯(lián)系.(4)改變了“小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律”中“擴(kuò)大……倍”“縮小……倍”“擴(kuò)大幾倍就是乘幾,縮小幾倍就是除以幾”的規(guī)定,“小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律”中,將“擴(kuò)大……倍”“縮小……倍”敘述為“擴(kuò)大到……倍”“縮小到……分之一.”,注重實踐與探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,態(tài)度,價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī).(1)提供豐富的培養(yǎng)情感,態(tài)度,價值觀的素材.(2)注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值.(3)通過自主探索的活動,讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗,增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性。根據(jù)教材的編排，教師對綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要著重抓好三個環(huán)節(jié)：一是通過布置，使學(xué)生明確任務(wù)，知道要做些什么，該怎么做；二是在學(xué)生自行開展活動的過程中，教師要時時關(guān)心、了解活動開展的情況，及時表揚好的做法，幫助解決遇到的困難；三是采用多種形式，充分展示交流?！叭辗e月累”中的名言警句、古詩名句、諺語、成語等，“趣味”中的《說“信”》《趣聯(lián)巧對》，“成語故事”中的《鵬程萬里》《手不釋卷》，集中安排以古代傳統(tǒng)文化為主的內(nèi)容，在趣味閱讀、輕松記背中，積累語言，感受中華文化的優(yōu)秀和博大精深。能復(fù)述敘事性課文的大意。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用識字規(guī)律認(rèn)記生字。讓學(xué)生在自主的讀書中學(xué)習(xí)、思考，讀中理解內(nèi)容，體悟感情，增強語感。在理解內(nèi)容、體會思想感情的過程中，要強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)的過程，并得出結(jié)論。分別是：“走，我們?nèi)ゴ河巍薄耙哉\待人的事情”“大自然的啟示”“小小新聞發(fā)布會”“熱愛生命的故事”“鄉(xiāng)村生活”“我敬佩的一個人”“向你推薦一本書”。重在鼓勵。（四）習(xí)作教學(xué)本冊習(xí)作在“園地”中安排了8次，作為完整的習(xí)作訓(xùn)練；此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，安排3次小練筆，作為片段練習(xí)。其他6次是結(jié)合專題內(nèi)容，從學(xué)生生活和思想實際出發(fā)而安排的話題。同時，尊重學(xué)生的理解和獨特體驗，允許學(xué)生有其他合理的選擇。（2）精讀詞句，積累語言。（二）閱讀教學(xué) 。四、教材內(nèi)容與教學(xué)建議（一）識字、寫字教學(xué)對于認(rèn)識的字，由于精讀和略讀課文中的生字都注音，學(xué)生認(rèn)字并不困難，可以讓學(xué)生自學(xué)完成。，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。這些都為豐富學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)開辟了資源空間。同時，為了體現(xiàn)文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力。，整合單元內(nèi)容。教材設(shè)計了8個專題。注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。5．認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。（3）通過自主探索的活動，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。但是本班學(xué)生共42人，男生25人，女生17人。在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)立互動的教學(xué)模式，注重知識在實踐中的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。特別是對高的認(rèn)識，在平行線內(nèi)各圖形高的特點。小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。(3)班中的后進(jìn)生，大多數(shù)是因為基礎(chǔ)知識掌握不好，存有知識斷層，學(xué)習(xí)的自律性比較差，學(xué)習(xí)能力弱，接受能力差，學(xué)習(xí)目的不明確，對學(xué)習(xí)也提不起興趣。由于年紀(jì)較小，學(xué)生的個性顯得不穩(wěn)定，對事物的認(rèn)識和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但持久性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。對于一些計算式題，部分學(xué)生的計算速度極待提高，各種計算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。注重體現(xiàn)探索性的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生探索的創(chuàng)新的意識。課堂教學(xué)中，注重提問的藝術(shù)性，應(yīng)該考慮學(xué)生的思維差異，面向全體，特別要照顧中等生及思維偏慢的學(xué)生。提供豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識。7．了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。有關(guān)四則運算的順序和運算定律的知識也是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的有關(guān)計算的基礎(chǔ)知識，并且在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)容，例如有關(guān)混合運算，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了從左到右依次計算的混合運算式題，初步了解了小括號的作用。第一篇：新課標(biāo)人教版四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃及進(jìn)度表人教版四年級下冊數(shù)學(xué) 教學(xué)計劃(20122013學(xué)年第二學(xué)期)新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊（第八冊）教材分析、學(xué)情分析及教學(xué)計劃安排一、教學(xué)內(nèi)容本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì) 小數(shù)的加法和減法 四則運算運算定律與簡便計算 三角形 位置與方向 折線統(tǒng)計圖數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等小數(shù)的意義與性質(zhì) 小數(shù)的加法和減法 運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容在數(shù)與計算方面本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì) 小數(shù)的加法和減法 四則運算運算定律與簡便運算小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用有關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本能力 學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識了簡單的小數(shù) 會計算一位小數(shù)