【正文】 提高語(yǔ)言能力。教師可做重點(diǎn)指導(dǎo)和點(diǎn)撥，不可用現(xiàn)成的結(jié)論代替學(xué)生的思考。對(duì)于書寫練習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊(cè)的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)作為中年級(jí)的最后一冊(cè)，本冊(cè)仍然采用第一人稱“我”的語(yǔ)言敘述方式，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。2012年2月20日第五篇：人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表人教版四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、教材基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。4．初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線圖。㈠四則運(yùn)算 ………………………………………………………7課時(shí) ㈡位置與方向 …………………………………………………5課時(shí) ㈢運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算 ……………………………………………13課時(shí)其中營(yíng)養(yǎng)午餐 ……………………………………………2課時(shí) ㈣小數(shù)的意義與性質(zhì) ……………………………………………15課時(shí) ㈤三角形 ……………………………………………………………8課時(shí) ㈥小數(shù)的加法和減法…………………………………………………8課時(shí) ㈦折線統(tǒng)計(jì)圖 ………………………………………………………5課時(shí) ㈧數(shù)學(xué)廣角 ………………………………………………………4課時(shí) ㈨總復(fù)習(xí)………………………………………………………12課時(shí)第四篇：新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（本站推薦）小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃四年級(jí)（2）班九保小學(xué)教師：寸留香2012年2月20日小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、本班學(xué)生狀況：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)從中年級(jí)邁向中高年級(jí)，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問題，該班學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。掌握四混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。二、教材情況本冊(cè)教材內(nèi)容包括：本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)不懂問題能及時(shí)大膽提問；學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，班級(jí)學(xué)生之間競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃；接受新知識(shí)的主動(dòng)性較好，好奇心，好強(qiáng)心都很強(qiáng)，具體形象思維活躍。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的習(xí)慣。重視計(jì)算教學(xué)，體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)加強(qiáng)優(yōu)化過程，引導(dǎo)學(xué)生比較，合理選擇算法，并適當(dāng)強(qiáng)化。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算知識(shí)和小數(shù)加減法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。第一篇：新課標(biāo)人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 教學(xué)計(jì)劃(20122013學(xué)年第二學(xué)期)新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)（第八冊(cè)）教材分析、學(xué)情分析及教學(xué)計(jì)劃安排一、教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì) 小數(shù)的加法和減法 四則運(yùn)算運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算 三角形 位置與方向 折線統(tǒng)計(jì)圖數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等小數(shù)的意義與性質(zhì) 小數(shù)的加法和減法 運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容在數(shù)與計(jì)算方面本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì) 小數(shù)的加法和減法 四則運(yùn)算運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用有關(guān)小數(shù)概念的知識(shí)和小數(shù)四則運(yùn)算能力是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力 學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的小數(shù) 會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化等 并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法 使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義 能用小數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息 初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識(shí)解決問題有關(guān)四則運(yùn)算的順序和運(yùn)算定律的知識(shí)也是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)知識(shí) 并且在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)容 例如有關(guān)混合運(yùn)算學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了從左到右依次計(jì)算的混合運(yùn)算式題 初步了解了小括號(hào)的作用在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序 重點(diǎn)學(xué)習(xí)含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序?yàn)閷W(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ)；運(yùn)算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)有關(guān)加法和乘法的運(yùn)算定律加以概括和總結(jié) 并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算在空間與圖形方面本冊(cè)教材安排了位置與方向、三角形兩個(gè)單元 這些都是本冊(cè)的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容 在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上 通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的特性 進(jìn)一步了解確定位置的方法使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的變換以及根據(jù)方向和距離確定物體位置的活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念提高觀察能力和動(dòng)手操作能力 同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面本冊(cè)教材安排了折線統(tǒng)計(jì)圖讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖學(xué)會(huì)看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析 進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用 形成統(tǒng)計(jì)的觀念在用數(shù)學(xué)解決問題方面 教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算知識(shí)和小數(shù)加減法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題；另一方面 安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng) 初步體會(huì)植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法 感受數(shù)學(xué)的魅力同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用植樹問題的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)“營(yíng)養(yǎng)午餐”和“小管家” 讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的探索活動(dòng) 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用 感受用數(shù)學(xué)的愉悅培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力二、教學(xué)目標(biāo)這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是 使學(xué)生：1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì) 體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用 進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律 掌握小數(shù)的加法和減法2．掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律 會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算 進(jìn)一步提高計(jì)算能力3．認(rèn)識(shí)三角形的特性會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類知道三角形任意兩邊之和大于第三邊及三角形的內(nèi)角和180176。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用植樹問題的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。注重體現(xiàn)探索性的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生探索的創(chuàng)新的意識(shí)。由于年紀(jì)較小，學(xué)生的個(gè)性顯得不穩(wěn)定，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和個(gè)人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強(qiáng)，對(duì)人對(duì)事熱情度高，但持久性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。但是本班學(xué)生共42人，男生25人，女生17人。5．認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。同時(shí)，為了體現(xiàn)文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力。，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。（二）閱讀教學(xué) 。同時(shí)，尊重學(xué)生的理解和獨(dú)特體驗(yàn)，允許學(xué)生有其他合理的選擇。（四）習(xí)作教學(xué)本冊(cè)習(xí)作在“園地”中安排了8次，作為完整的習(xí)作訓(xùn)練；此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，安排3次小練筆，作為片段練習(xí)。在理解內(nèi)容、體會(huì)思想感情的過程中，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)的過程，并得出結(jié)論。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用識(shí)字規(guī)律認(rèn)記生字