【正文】 。能復(fù)述敘事性課文的大意。根據(jù)教材的編排，教師對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要著重抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：一是通過(guò)布置，使學(xué)生明確任務(wù)，知道要做些什么，該怎么做；二是在學(xué)生自行開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，教師要時(shí)時(shí)關(guān)心、了解活動(dòng)開(kāi)展的情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)好的做法，幫助解決遇到的困難；三是采用多種形式，充分展示交流。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)根據(jù)本班具體情況課時(shí)大致安排如下：四則運(yùn)算......................（6課時(shí)）位置與方向.....................（4課時(shí)）運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算.................（10課時(shí)）1．加法運(yùn)算定律.....................3課時(shí)2．乘法運(yùn)算定律.....................3課時(shí)3．簡(jiǎn)便計(jì)算..........................4課時(shí)營(yíng)養(yǎng)午餐.........................1課時(shí)小數(shù)的意義和性質(zhì)...................（14課時(shí)）1．小數(shù)的意義和讀寫(xiě)法..................3課時(shí)2．小數(shù)的性質(zhì)和大小比較................3課時(shí)3．生活中的小數(shù)........................3課時(shí)4．求一個(gè)小數(shù)的近似...................4課時(shí)整理和復(fù)習(xí)...........................1課時(shí)三角形.................................（6課時(shí)）1．三角形..................................4課時(shí)2．圖形的拼組..........................2課時(shí)小數(shù)的加法和減法......................（6課時(shí)）統(tǒng)計(jì)...............................（4課時(shí)）數(shù)學(xué)廣角...............................（4課時(shí)）小管家..................................1課時(shí)總復(fù)習(xí)................................（4課時(shí)）九、教改方向,降低學(xué)習(xí)的難度,則根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》“結(jié)合具體情境,體會(huì)四則運(yùn)算的意義”的要求未進(jìn)行概括,從而簡(jiǎn)化了教學(xué)內(nèi)容,降低,與以往的教材相同,學(xué)生在前面幾冊(cè)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸到了大量實(shí)例,這部分內(nèi)容的編排,教材注意了這樣幾個(gè)方面:(1)相對(duì)集中教學(xué),加以系統(tǒng)編排,便于學(xué)生感悟知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別,有利于學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí),構(gòu)建比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu).(2)從現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境中抽象概括出運(yùn)算定律,便于學(xué)生理解和應(yīng)用.(3)重視簡(jiǎn)便計(jì)算在現(xiàn)實(shí)生活中的靈活應(yīng)用,注重學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解,學(xué)生將要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì),也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科所必需的基礎(chǔ)知識(shí),因此,同整數(shù)知識(shí)一樣,小數(shù)知識(shí)也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容.,還注意采取了下面幾個(gè)方面的措施:(1),著重從“小數(shù)是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的另一種表示形式”來(lái)說(shuō)明小數(shù)的意義,使學(xué)生明確:分母是10,100,1000……的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示.(2),由于學(xué)生沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的知識(shí),理解分?jǐn)?shù)的十進(jìn)關(guān)系有困難,為此教材介紹小數(shù)的意義時(shí),主要借助計(jì)量單位的十進(jìn)關(guān)系來(lái)幫助學(xué)生理解.(3)加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系.(4)改變了“小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律”中“擴(kuò)大……倍”“縮小……倍”“擴(kuò)大幾倍就是乘幾,縮小幾倍就是除以幾”的規(guī)定,“小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律”中,將“擴(kuò)大……倍”“縮小……倍”敘述為“擴(kuò)大到……倍”“縮小到……分之一.”,注重實(shí)踐與探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展,態(tài)度,價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī).(1)提供豐富的培養(yǎng)情感,態(tài)度,價(jià)值觀(guān)的素材.(2)注意反映數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值.(3)通過(guò)自主探索的活動(dòng),讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.。3．認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180176。還有機(jī)動(dòng)19個(gè)課時(shí)，對(duì)單元進(jìn)行測(cè)試和期末綜合復(fù)習(xí)測(cè)試等，各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下，教師教學(xué)時(shí)可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活掌握。三、教學(xué)目標(biāo)理解小數(shù)的意義和性急，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。其他因素：家長(zhǎng)雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當(dāng)，家校配合不夠。學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法及心理特征從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法看，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好，對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣較濃厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。加強(qiáng)口算練習(xí)，溝通筆算、口算、估算，相互促進(jìn)。設(shè)計(jì)開(kāi)放式的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)感受、體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀(guān)念。4．初步掌握確定物體位置的方法 能根據(jù)方向和距離確定物體的位置 能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖5．認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖 了解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析 進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用6．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程 體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力7．了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法 培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí) 初步培養(yǎng)探索解決問(wèn)題有效方法的能力 初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力8．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣 提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣三、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：、面積、重量、和時(shí)間及單位間的進(jìn)率使學(xué)生理解直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)以及平行線(xiàn)的概念教學(xué)難點(diǎn)：、線(xiàn)段和射線(xiàn) 垂線(xiàn)與平行線(xiàn)概念四、學(xué)情分析本學(xué)期 我擔(dān)任四（1）（2）班數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù) 這些學(xué)生的性格活潑、開(kāi)朗、熱情 有時(shí)表現(xiàn)出熱情過(guò)頭的頑皮 很希望得到老師的表?yè)P(yáng) 課堂自控能力、持久性差 課堂上無(wú)意注意力占明顯地位 因而課堂上注意力容易分散 愛(ài)做小動(dòng)作很多學(xué)生還沒(méi)有形成常規(guī)的課前準(zhǔn)備、上課發(fā)言習(xí)慣、讀題審題習(xí)慣、作業(yè)書(shū)寫(xiě)和訂正習(xí)慣 所以看上去整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍亂糟糟 盡管如此還是有幾個(gè)學(xué)生表現(xiàn)與眾不同的勤奮 如：高依妮 陳慧玲等 因此這學(xué)期在培養(yǎng)學(xué)生的常規(guī)性的上課習(xí)慣外要注意加強(qiáng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和表達(dá)習(xí)慣五、教學(xué)措施注意找準(zhǔn)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的連接點(diǎn) 做到以生活原型為切入口努力創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題情境解決問(wèn)題拓展應(yīng)用”的結(jié)構(gòu)模式設(shè)計(jì)開(kāi)放式的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)感受、體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程重視計(jì)算教學(xué) 體現(xiàn)算法多樣化允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算 同時(shí)加強(qiáng)優(yōu)化過(guò)程 引導(dǎo)學(xué)生比較 合理選擇算法 并適當(dāng)強(qiáng)化提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng) 激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)繼續(xù)加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練 逐步提高口算能力 加大估算的教學(xué)力度采取多元評(píng)價(jià)的方法 激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱情 如利用傾聽(tīng)小能手 思考小能手等激勵(lì)措施培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法挖掘教材中的人文因素 體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)產(chǎn)生潛移默化的作用根據(jù)教材 結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平創(chuàng)設(shè)有現(xiàn)實(shí)意義的實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力將數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)融合在各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中 通過(guò)觀(guān)察、操作實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流等活動(dòng) 初步感受數(shù)學(xué)思想方法發(fā)奇妙與作用 受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練逐步形成有序地、嚴(yán)密地思考問(wèn)題的意識(shí)將數(shù)學(xué)故事納入課前準(zhǔn)備中 以此豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)歷史知識(shí)六、本學(xué)科全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求：根據(jù)學(xué)生的年齡特征和已有經(jīng)驗(yàn) 采取靈活有效地教學(xué)形式 如情境法、游戲法等等引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)課堂教學(xué)中 注重提問(wèn)的藝術(shù)性應(yīng)該考慮學(xué)生的思維差異 面向全體特別要照顧中等生及思維偏慢的學(xué)生加強(qiáng)學(xué)校與家庭教育的聯(lián)系給予家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法 促成教育合力的生成作業(yè)布置要適時(shí)、適度 注意趣味性和動(dòng)手操作性 避免呆板、量多把握教學(xué)要求 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展改進(jìn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的方法 用發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素