【正文】 讓學(xué)生通過活動(dòng)感受、體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程重視計(jì)算教學(xué) 體現(xiàn)算法多樣化允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算 同時(shí)加強(qiáng)優(yōu)化過程 引導(dǎo)學(xué)生比較 合理選擇算法 并適當(dāng)強(qiáng)化提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng) 激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)繼續(xù)加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練 逐步提高口算能力 加大估算的教學(xué)力度采取多元評價(jià)的方法 激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情 如利用傾聽小能手 思考小能手等激勵(lì)措施培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法挖掘教材中的人文因素 體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值對學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀產(chǎn)生潛移默化的作用根據(jù)教材 結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平創(chuàng)設(shè)有現(xiàn)實(shí)意義的實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力將數(shù)學(xué)解決問題的能力培養(yǎng)融合在各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中 通過觀察、操作實(shí)驗(yàn)、猜測、推理與交流等活動(dòng) 初步感受數(shù)學(xué)思想方法發(fā)奇妙與作用 受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練逐步形成有序地、嚴(yán)密地思考問題的意識(shí)將數(shù)學(xué)故事納入課前準(zhǔn)備中 以此豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)歷史知識(shí)六、本學(xué)科全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求：根據(jù)學(xué)生的年齡特征和已有經(jīng)驗(yàn) 采取靈活有效地教學(xué)形式 如情境法、游戲法等等引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)課堂教學(xué)中 注重提問的藝術(shù)性應(yīng)該考慮學(xué)生的思維差異 面向全體特別要照顧中等生及思維偏慢的學(xué)生加強(qiáng)學(xué)校與家庭教育的聯(lián)系給予家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法 促成教育合力的生成作業(yè)布置要適時(shí)、適度 注意趣味性和動(dòng)手操作性 避免呆板、量多把握教學(xué)要求 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展改進(jìn)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的方法 用發(fā)展的眼光評價(jià)學(xué)生注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 使學(xué)生獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn) 幫助孩子建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心經(jīng)歷知識(shí)的形成過程 逐步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思想方法 并且獲得自我成功的體驗(yàn) 增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心加強(qiáng)口算練習(xí)溝通筆算、口算、估算 相互促進(jìn)養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè) 書寫整潔的習(xí)慣注重體現(xiàn)探索性的學(xué)習(xí)過程 培養(yǎng)學(xué)生探索的創(chuàng)新的意識(shí)六、教學(xué)進(jìn)度安排：周次 日 期教 學(xué) 內(nèi) 容 計(jì) 劃 課 時(shí) 累 計(jì) 課 時(shí) 2 2月24日3月2日 ①四則運(yùn)算（7）4 3 3月3日3月9日四則運(yùn)算 整理和復(fù)習(xí)②位置與方向（4）2+1+1 8 4 3月10日3月16日位置與方向 ③運(yùn)算定律及簡便運(yùn)算（10）3+1 12 5 3月17日3月23日加法運(yùn)算定律 乘法運(yùn)算定律 2+2 16 6 3月24日3月30日乘法運(yùn)算定律 簡便計(jì)算 1+3 20 7 3月31日4月6日簡便計(jì)算 營養(yǎng)午餐 ④小數(shù)的意義和性質(zhì)（13）1+1+2 24 8 4月7日4月13日小數(shù)的意義和讀寫法 小數(shù)的性質(zhì)和大小比較 1+3 28 9 4月14日4月20日生活中的小數(shù) 求一個(gè)數(shù)的近似數(shù) 3+1 32 10 4月21日4月27日求一個(gè)數(shù)的近似數(shù) 整理和復(fù)習(xí)2+1 35 11 4月28日5月4日 放假5月5日5月11日 ⑤三角形（6）4 39 13 5月12日5月18日圖形的拼組 ⑥小數(shù)的加法和減法（8）2+2 43 14 5月19日5月25日 小數(shù)的加法和減法 4 47 15 5月26日6月1日整理和復(fù)習(xí)⑦統(tǒng)計(jì)（3）2+2 51 16 6月2日6月8日統(tǒng)計(jì) ⑧數(shù)學(xué)廣角（4）1+3 55 17 6月9日6月15日數(shù)學(xué)廣角 ⑨總復(fù)習(xí)1+3 59 18 6月16日6月22日 總復(fù)習(xí)4 63 19 6月23日6月29日期末考試當(dāng)一個(gè)人真正覺悟的一刻，他放棄追尋外在世界的財(cái)富，而開始追尋他內(nèi)心世界的真正財(cái)富。第二篇：新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊教學(xué)計(jì)劃小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)內(nèi)容本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識(shí)了簡單的小數(shù)，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法。在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個(gè)單元，這些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。二、教學(xué)目標(biāo)這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。5．認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。設(shè)計(jì)開放式的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過活動(dòng)感受、體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程。采取多元評價(jià)的方法，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情，如利用傾聽小能手，思考小能手等激勵(lì)措施，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。將數(shù)學(xué)故事納入課前準(zhǔn)備中，以此豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)歷史知識(shí)。作業(yè)布置要適時(shí)、適度，注意趣味性和動(dòng)手操作性，避免呆板、量多。加強(qiáng)口算練習(xí)，溝通筆算、口算、估算，相互促進(jìn)。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下：一、四則運(yùn)算（6課時(shí)）二、位置與方向（4課時(shí)）三、運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算（10課時(shí)）加法運(yùn)算定律…………………………………………………3課時(shí)左右乘法運(yùn)算定律…………………………………………………3課時(shí)左右簡便計(jì)算………………………………………………………4課時(shí)左右 營養(yǎng)午餐………………………………………………………………1課時(shí)四、小數(shù)的意義和性質(zhì)（14課時(shí)）小數(shù)的意義和讀寫法…………………………………………3課時(shí)左右小數(shù)的性質(zhì)和大小比較………………………………………3課時(shí)左右生活中的小數(shù)…………………………………………………3課時(shí)左右求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)…………………………………………4課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí)………………………………………………………………1課時(shí)五、三角形（6課時(shí)）三角形…………………………………………………………4課時(shí)左右圖形的拼組……………………………………………………2課時(shí)左右六、小數(shù)的加法和減法（6課時(shí)）七、統(tǒng)計(jì)（4課時(shí)）八、數(shù)學(xué)廣角（4課時(shí)）小管家…………………………………………………………………1課時(shí)九、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）第三篇：2010學(xué)年 新課標(biāo)人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃（20102011學(xué)年）一、情況分析班級(jí)學(xué)生概況：四年級(jí)現(xiàn)有人數(shù)為76人，其中甲班39人，乙班37人。從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測來看，學(xué)生對雙基知識(shí)掌握得還不夠。同時(shí)解決實(shí)際問題能力有待于提高。學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法及心理特征從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法看，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好，對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣較濃厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。從心理特征看，多數(shù)學(xué)生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，喜歡表揚(yáng)夸獎(jiǎng)，班上競爭意識(shí)濃；學(xué)困生上課比較被動(dòng)，不聞不問，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵(lì)。(2)中等生對應(yīng)用題的分析和理解能力一般，成績有回落的可能。上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使形成后進(jìn)生。其他因素：家長雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當(dāng)，家校配合不夠。教材努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，具有創(chuàng)新、實(shí)用、開放的特點(diǎn)。②認(rèn)識(shí)小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，多一點(diǎn)判斷概念要點(diǎn)。并對比分析與其它統(tǒng)計(jì)方法的異同點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)理解小數(shù)的意義和性急，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。賞識(shí)每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并及時(shí)鼓勵(lì)他們，多表揚(yáng)和肯定、批評、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。還有機(jī)動(dòng)19個(gè)課時(shí)，對單元進(jìn)行測試和期末綜合復(fù)習(xí)測試等，各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下，教師教學(xué)時(shí)可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活掌握。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)各不相同個(gè)，給老師的教學(xué)帶來很大的難度。另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”