【正文】 活動(dòng)“營(yíng)養(yǎng)午餐”和“小管家”，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的探索活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，重點(diǎn)學(xué)習(xí)含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問(wèn)題打下基礎(chǔ)；運(yùn)算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)有關(guān)加法和乘法的運(yùn)算定律加以概括和總結(jié)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。4．初步掌握確定物體位置的方法 能根據(jù)方向和距離確定物體的位置 能描述簡(jiǎn)單的路線圖5．認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖 了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析 進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用6．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程 體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力7．了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法 培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí) 初步培養(yǎng)探索解決問(wèn)題有效方法的能力 初步形成觀察、分析及推理的能力8．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣 提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣三、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：、面積、重量、和時(shí)間及單位間的進(jìn)率使學(xué)生理解直線、線段、射線以及平行線的概念教學(xué)難點(diǎn)：、線段和射線 垂線與平行線概念四、學(xué)情分析本學(xué)期 我擔(dān)任四（1）（2）班數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù) 這些學(xué)生的性格活潑、開(kāi)朗、熱情 有時(shí)表現(xiàn)出熱情過(guò)頭的頑皮 很希望得到老師的表?yè)P(yáng) 課堂自控能力、持久性差 課堂上無(wú)意注意力占明顯地位 因而課堂上注意力容易分散 愛(ài)做小動(dòng)作很多學(xué)生還沒(méi)有形成常規(guī)的課前準(zhǔn)備、上課發(fā)言習(xí)慣、讀題審題習(xí)慣、作業(yè)書(shū)寫(xiě)和訂正習(xí)慣 所以看上去整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍亂糟糟 盡管如此還是有幾個(gè)學(xué)生表現(xiàn)與眾不同的勤奮 如：高依妮 陳慧玲等 因此這學(xué)期在培養(yǎng)學(xué)生的常規(guī)性的上課習(xí)慣外要注意加強(qiáng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和表達(dá)習(xí)慣五、教學(xué)措施注意找準(zhǔn)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的連接點(diǎn) 做到以生活原型為切入口努力創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題情境解決問(wèn)題拓展應(yīng)用”的結(jié)構(gòu)模式設(shè)計(jì)開(kāi)放式的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)感受、體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程重視計(jì)算教學(xué) 體現(xiàn)算法多樣化允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算 同時(shí)加強(qiáng)優(yōu)化過(guò)程 引導(dǎo)學(xué)生比較 合理選擇算法 并適當(dāng)強(qiáng)化提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng) 激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)繼續(xù)加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練 逐步提高口算能力 加大估算的教學(xué)力度采取多元評(píng)價(jià)的方法 激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱情 如利用傾聽(tīng)小能手 思考小能手等激勵(lì)措施培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法挖掘教材中的人文因素 體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀產(chǎn)生潛移默化的作用根據(jù)教材 結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平創(chuàng)設(shè)有現(xiàn)實(shí)意義的實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力將數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)融合在各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中 通過(guò)觀察、操作實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流等活動(dòng) 初步感受數(shù)學(xué)思想方法發(fā)奇妙與作用 受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練逐步形成有序地、嚴(yán)密地思考問(wèn)題的意識(shí)將數(shù)學(xué)故事納入課前準(zhǔn)備中 以此豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)歷史知識(shí)六、本學(xué)科全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求：根據(jù)學(xué)生的年齡特征和已有經(jīng)驗(yàn) 采取靈活有效地教學(xué)形式 如情境法、游戲法等等引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)課堂教學(xué)中 注重提問(wèn)的藝術(shù)性應(yīng)該考慮學(xué)生的思維差異 面向全體特別要照顧中等生及思維偏慢的學(xué)生加強(qiáng)學(xué)校與家庭教育的聯(lián)系給予家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法 促成教育合力的生成作業(yè)布置要適時(shí)、適度 注意趣味性和動(dòng)手操作性 避免呆板、量多把握教學(xué)要求 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展改進(jìn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的方法 用發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 使學(xué)生獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn) 幫助孩子建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程 逐步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思想方法 并且獲得自我成功的體驗(yàn) 增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心加強(qiáng)口算練習(xí)溝通筆算、口算、估算 相互促進(jìn)養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè) 書(shū)寫(xiě)整潔的習(xí)慣注重體現(xiàn)探索性的學(xué)習(xí)過(guò)程 培養(yǎng)學(xué)生探索的創(chuàng)新的意識(shí)六、教學(xué)進(jìn)度安排：周次 日 期教 學(xué) 內(nèi) 容 計(jì) 劃 課 時(shí) 累 計(jì) 課 時(shí) 2 2月24日3月2日 ①四則運(yùn)算（7）4 3 3月3日3月9日四則運(yùn)算 整理和復(fù)習(xí)②位置與方向（4）2+1+1 8 4 3月10日3月16日位置與方向 ③運(yùn)算定律及簡(jiǎn)便運(yùn)算（10）3+1 12 5 3月17日3月23日加法運(yùn)算定律 乘法運(yùn)算定律 2+2 16 6 3月24日3月30日乘法運(yùn)算定律 簡(jiǎn)便計(jì)算 1+3 20 7 3月31日4月6日簡(jiǎn)便計(jì)算 營(yíng)養(yǎng)午餐 ④小數(shù)的意義和性質(zhì)（13）1+1+2 24 8 4月7日4月13日小數(shù)的意義和讀寫(xiě)法 小數(shù)的性質(zhì)和大小比較 1+3 28 9 4月14日4月20日生活中的小數(shù) 求一個(gè)數(shù)的近似數(shù) 3+1 32 10 4月21日4月27日求一個(gè)數(shù)的近似數(shù) 整理和復(fù)習(xí)2+1 35 11 4月28日5月4日 放假5月5日5月11日 ⑤三角形（6）4 39 13 5月12日5月18日?qǐng)D形的拼組 ⑥小數(shù)的加法和減法（8）2+2 43 14 5月19日5月25日 小數(shù)的加法和減法 4 47 15 5月26日6月1日整理和復(fù)習(xí)⑦統(tǒng)計(jì)（3）2+2 51 16 6月2日6月8日統(tǒng)計(jì) ⑧數(shù)學(xué)廣角（4）1+3 55 17 6月9日6月15日數(shù)學(xué)廣角 ⑨總復(fù)習(xí)1+3 59 18 6月16日6月22日 總復(fù)習(xí)4 63 19 6月23日6月29日期末考試當(dāng)一個(gè)人真正覺(jué)悟的一刻，他放棄追尋外在世界的財(cái)富，而開(kāi)始追尋他內(nèi)心世界的真正財(cái)富。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的小數(shù)，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。5．認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。設(shè)計(jì)開(kāi)放式的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)感受、體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程。將數(shù)學(xué)故事納入課前準(zhǔn)備中，以此豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)歷史知識(shí)。加強(qiáng)口算練習(xí)，溝通筆算、口算、估算，相互促進(jìn)。從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測(cè)來(lái)看，學(xué)生對(duì)雙基知識(shí)掌握得還不夠。學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法及心理特征從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法看，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好，對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣較濃厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。(2)中等生對(duì)應(yīng)用題的分析和理解能力一般，成績(jī)有回落的可能。其他因素：家長(zhǎng)雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當(dāng)，家校配合不夠。②認(rèn)識(shí)小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，多一點(diǎn)判斷概念要點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)理解小數(shù)的意義和性急，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。還有機(jī)動(dòng)19個(gè)課時(shí)，對(duì)單元進(jìn)行測(cè)試和期末綜合復(fù)習(xí)測(cè)試等，各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下，教師教學(xué)時(shí)可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活掌握。另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察,猜測(cè),實(shí)驗(yàn),推理等活動(dòng),初步體會(huì)植樹(shù)問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生觀察,分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn),欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí).(5)本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)——“營(yíng)養(yǎng)午餐”和“小管家”,讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的探索活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅, 教學(xué)理念（1）提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的素材。3．認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180176。引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)根據(jù)本班具體情況課時(shí)大致安排如下：四則運(yùn)算......................（6課時(shí)）位置與方