【正文】 、操作等實踐活動中，發(fā)展空間觀念。因為格子大小不一樣。估：出示一塊橡皮，估計其表面的面積大約是多少平方厘米？ 量：驗證估計的結果。教室的占地面積是60（）。二、教學重點、難點：重點：使學生理解面積的含義，掌握常用的面積單位并建立正確的表象。（二）充分感知，引導建構。（3）提出操作要求：a、同桌二人各選一個長方形，然后任選一種圖片，在長方形上拼擺。①常用的面積單位有哪些？（板書：常見的面積單位：平方厘米、平方分米、平方米）②拿一拿：從學具中分別拿出1平方厘米的正方形，1平方分米的正方形。：有關各國首都人均綠地面積表。每個物體都有它的面，有的物體面大，有的物體面小。師：(長方形、正方形、三角形和圓)問：長方形和正方形誰的面大，三角形和圓誰的面大？(3)概括面積的意義師：物體的表面或封閉圖形的大小，叫做它們的面積。（2）認識面積單位：平方厘米、平方分米、平方米，并能靈活地選用合適的面積單位。五、教學過程(一)、創(chuàng)設情境，導入新課師：同學們，老師這里有兩張紙，如果咱們要在這兩張紙的面上進行涂色比賽，看誰先涂完，誰就是冠軍，那你想選擇哪張紙，為什么？（學生們都議論紛紛，都想選擇小的那張紙涂色）導入：同學們都認為，要想很快的涂完，理所當然的要選擇這張面小的來涂，對吧？這就是我們今天要上的內容。)（三）、比較面積的大小，探索面積單位動手操作，比較面積大小師：剛才我們知道了什么是面積，現(xiàn)在，你們每個小組都有三種不同顏色的彩紙，這三張彩紙的面積誰大誰小呢？（學生分組動手操作并進行討論。師：計算面積要用面積單位，國際上規(guī)定一定標準的正方形大小叫做面積單位。生：一角錢硬幣、一個指甲蓋大約1平方厘米。一間教室大約63（）老師襯衫上的一顆鈕扣大約1（）教室墻壁上的鏡框面積大約15（）一張郵票大約6（）我們學校操場的面積大約是500（）（五）、這節(jié)課你有什么收獲? 板書設計面積和面積單位物體表面或封閉圖形 的大小叫做它們的面積常見的面積單位：平方厘米、平方分米、平方米。一扇窗戶、一張方桌大約1平方米。教師邊介紹邊板書：常見的面積單位：平方厘米、平方分米、平方米（1平方厘米、1平方分米、1平方米到底有多大呢？今天老師把它們全部帶來了。師：同學們請看，老師這里有3種圖形，你認為選用哪一種圖形作為面積單位來比較比較方便？課件展示擺法1：師：你現(xiàn)在能不能很快地比較出這兩個長方形的大??？（能）生：第2個圖形面積大，因為第一個用了14個小正方形，第二個用了15個小正方形。（1）摸一摸，課本封面、課桌面，感知誰大？（2）看一看，課桌面與黑板面，誰??？（3）比一比，練習本的面和數學書的面誰大？（4）歸納：原來，物體的表面有大有小。情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、概括等能力，在實際操作中，增強學生合作交流意識，提高操作技能，發(fā)展實踐能力。2．認識面積單位師：同學們手中都有三張彩色卡紙，比較一下它們的面積誰大誰小認識面積單位：師：常用的面積單位有1平方厘米、1平方分米、1平方米 師：想不想知道1平方厘米、1平方分米、1平方米到底有多大師：拿出最小的紙片(出示l平方厘米)，量一量它的邊長是多少?(測量后說4條邊都是1厘米)師：邊長是1厘米的正方形，面積是1平方厘米。再摸一摸文具盒的面在那？你發(fā)現(xiàn)了什么？(指名學生來摸)師：比一比，數學書的面和文具盒的面哪個比較大? 師：再來摸一摸練習本的面和課桌的面哪一個面比較大? 師：大家再來看一看這個黑板的面和剛才我們摸的面相比，誰的面大？。{單位：平方厘米、封閉圖形平方分米、平方米}《 面積和面積單位》 教學設計授 課 人：工作單位：陳君廣河縣莊禾集小學第四篇：面積和面積單位教學設計面積和面積單位教學設計法金甸學校：楊菲一、教學目的：通過直觀形象的感知材料，使學生理解面積的意義和認識面積單位；培養(yǎng)學生會用面積單位直接測量出面積大小的能力；通過觀察、比較和實際操作發(fā)展學生的空問想象能力。你能畫出1平方米嗎？④找一找：我們身邊哪些物體的面積接近1平方厘米？1平方分米？1平方米？⑤試一試：1平方米的地面上能站多少個同學？⑥聽一聽：1平方厘米、1平方分米、1平方米的自我介紹。（4）學生操作。（板書：物體表面的大小就是它們的面積。四、教學準備：（1）教具：多媒體課件；米尺、1平方厘米、1平方分米、1平方米的教具。馬小虎的作文我的小天地我家住在花園，每天放學我總要從一樓爬到高16分米的六樓，真是累得要命。平方米．如果用1平方分米的正方形去量一量學校操場的面，有困難嗎？（要用到一個比較大的面積單位）初步感知：出示1平方米的紙板，請一個同學來量一量它的邊長．（1米）它的面積是1平方米． 比劃：一下1平方米有多大．找：找一找生活中哪些物體表面的面積大約是1平方米？ 量：用1平方米，量一量黑板面的面積大約有多少平方米．師：同學們，請你們閉上眼睛回憶一下，想象1平方厘米，1平方分米，1平方米的面積各有多大．再用手比劃一下。師：那怎么辦呢？生：要用一樣大的格子去量。教學學時：1課時 教學過程：一、復習。(板書課題)(設計意圖:親身感知,聯(lián)系生活,知道物體的表面有大有小,初步認識面積的含義。誰想到上面來站一站，感覺一下到底1平方米有多大？（生上臺）師：現(xiàn)在你感覺如何？生：我感覺很舒服，像在白地毯上（師生大笑）（另一生上臺）師：你感覺怎么樣？生：我覺得很空師：也就是還可以站一些同學？ 生：是呀師：你估計一下最多可以站幾個同學？ 生：6個師：好，我們就來試一下！（6個學生上臺）生：還