語文：19小豬畫畫教案(語文s版一年級下)(完整版)
【正文】 讀課文學生自己借助拼音將課文讀通順、讀懂。六、分角色朗讀。②小豬為什么會畫這么一只怪物呢？㈡、學習3自然段①小松鼠給小豬提了什么建議？②生讀小松鼠的話。學習難點指導學生朗讀，讀出課文中角色的語氣，在朗讀中使學生明白為什么小豬最終小花貓畫成了一只大怪物。培養(yǎng)學生做事要有主見，不可盲從，凡事都要“三思而行”。③師出示掛圖：小松鼠（小松鼠的尾巴長得怎么樣？）④小松鼠這時是在炫耀自己的長處，你們想想哪些詞語要讀得重一些？學生集體練習讀⑤小豬認真想過小松鼠的話嗎？你是從哪個詞知道的？理解“馬上”“馬上”說明小豬心里想了嗎？⑥學生用“馬上”一詞練習說話㈢、小組合作學習第三、四自然段。七、總結課文，擴展延伸1．學了這篇課文；你明白了什么?2．小豬這種“虛心聽取別人意見”的做法可取嗎？如果你是這只可愛的小豬，你會怎樣對待別人的建議呢？請把你心目中的小貓畫下來。把課文中的生字畫出來多讀幾遍。②出示課件，教師引導理解小白鵝的心理：小白鵝最欣賞的就是它的翅膀，可眼見小豬的畫上沒有自己最美的部分，又急又得意。正確、流利朗讀課文，了解課文內(nèi)容。但是，后來卻變成了一只大怪物，你們想知道為什么嗎？板書課題，齊讀。三、指導書寫識記生字時，你是怎樣記住這個字的？老師范寫。給下面的字寫出不同的讀音，再分別組詞。)③小山羊的話對不對？為什么？④小豬想過小山羊的話嗎？你從哪個詞知道？ ⑤這個詞和前面所學的哪個詞意思相近？ ⑥學生練習用“連忙”說句話。開展小組帶頭飾表演，進行競賽，爭取面向全體，讓每一個學生都有參與機會。板書：小 豬 畫 畫小松鼠把貓 的 尾巴 畫 粗 大小山羊把貓 的 頭 畫 角大 怪 物小白鵝把貓 的 身子 畫 翅第四篇：一年級語文《小豬畫畫》教案一年級語文《小豬畫畫》教案教學是一種創(chuàng)造性勞動。師：認得“畫”字嗎?圖畫的“畫”，就是把現(xiàn)實生活中的景物用筆描繪下來的圖案。做農(nóng)活要用力，力用工具象征用力，有力。小松鼠、小山羊、小白鵝說畫什么，小豬就畫什么，根本不思考，馬上照辦。課文講小豬畫畫這件事?！毙∩窖蛘f：“你看，我頭上的角多神氣，快把角加上去吧!”小白鵝說：“你看，我的翅膀多漂亮，給貓加上一對翅膀該多美呀!”師：不能交換?！边@里用了“應該”和陳述語氣的句號，分明在與小豬商量，表明小松鼠膽小，不敢命令小豬。師：三個近義詞：“馬上”“連忙”“立刻”體現(xiàn)小豬做事沒有開動腦筋、盲目聽從別人的特點，司時這樣遣詞造句不會重復呆板，句式富于變化。聯(lián)想到龍的構成，你想對小松鼠、小山羊、小白鵝說什么?師：我們都是龍的傳人，龍是我們中華民族的象征。3．教育學生學會尊重事物的真相，不要盲目相信別人。②再讀課文，用“一”標出文中“會寫”和“會認”的字，并能正確流利地朗讀課文。四、指導朗讀重點抓住三只小動物的語氣和小豬的反應進行指導，這三只小動物都很滿意自己的特別之處，可以指導學生讀出它們自豪的語氣，小豬分別作出的反應是“馬上，連忙，立刻”可讓學生加強語氣讀這個詞。（2）檢查、相互交流。三、鞏固練習1．我會填，鞏固本課生字詞，讓學生正確填寫。3．讀讀花籃中的詞語，再選擇自己喜歡的詞語填在花朵上。4．指導書寫（1）本課要寫的字，如“立、加、些”三個字，既要會認，又要會寫。六、感悟理解師：小豬聽了小松鼠、小山羊和小白鵝的話結果怎樣？ 生：把小貓畫成了一只大怪物。（2）檢查生字詞認讀情況。難點：培養(yǎng)學生做事要有主見，不可盲從，凡事都要“三思而行”。我們古人懷著美好的愿望創(chuàng)造出能夠騰云駕霧、降妖伏魔的龍的形象，作為圖騰頂禮膜拜，成為中華民族自強不屈、堅韌不拔的民族精神象征。采取演一演的辦法，把孩子帶人情景中，‘更能切身體會和感悟。小白鵝說：“給貓加上一對翅膀該多美呀!”這里的感嘆號和小山羊的感嘆號是不一樣的。第一句，因為小松鼠的尾巴很大很蓬松，所以，小松鼠夸耀自己的尾巴，要小豬畫大尾巴?！缎∝i畫畫》這篇課文主要講小豬在小松鼠、小山羊、小白鵝的建議下，把貓畫成了大怪物，表現(xiàn)了
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