【正文】 00(元)360元第三篇：三年級語文上冊第三單元測試卷寧波市實驗小學三年級語文上冊第三單元練習姓名得分我們學校就像一個美麗的大花園。 f225。（5分）我們大京失色，千乎萬喚，那風箏越來越小，倏地便沒了蹤影。（）六、給帶點字選擇正確的意思，填上序號。（）天花板上有無數(shù)盞電燈，像滿天的星星。（）他倆越吵越厲害，小林抓起一把沙子就揚。秋天的雨吹起了（）的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。十一、閱讀。（1分）用波浪線畫出擬人句。風一吹，紅褐色 的栗子就跌落下來。）鼓鼓的，太陽一曬，豆莢便“噼里啪啦” 搖鈴般地響。附加題。學情分析：我班的學生，善于在合作學習中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，具有以良好的合作探究學習習慣。同學們，你們喜歡參加體育活動嗎？你喜歡什么運動？（對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。教學例1。教材第36頁的“做一做”中的第2題。第二課時平行四邊形的認識學習內容本冊教材第37—38頁上的內容，完成第37頁上的“做一做”。重點探究平行四邊形的特點。感受平行四邊形的特點（1）讓學生拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。（學生動手操作，然后匯報、展示）折一折、剪一剪。學習目標：通過活動使學生理解、掌握周長的概念培養(yǎng)學生動手操作及概括能力。⑶學生獨立完成⑷匯報：它們的周長在哪？ 4．周長的概念⑴通過剛才我們量腰的周長，找數(shù)學書、國旗、葉子的周長，描這些圖形的周長，你能用自己的話說說什么是周長嗎？ ⑵學生說一說⑶打開課本看看書什么叫做周長，全班讀一讀。要求長方形和正方形的周長必須知道什么？ 2．先量一量，再計算下面圖形的周長。⑶全班匯報3．在課本上找兩幅自己喜歡的圖畫，算一算它們的周長，再和同桌交流。4．說說自己估計得怎么樣，有什么感想？5．今天我們就來估計一樣物體的長度，看看誰估計得最準確。在現(xiàn)在的素質教育下，我們手中的學習資源有限，在學習完第三單元后，我們班利用這套試卷對孩子進行了一次測試。出現(xiàn)的錯題如下：（1）（2）（3）（4）由圖（1）可以看出孩子對進率的概念還模糊，遇到題不知道應該填寫什么；從圖（2）可以看出這個孩子還不會將一個復名數(shù)換算成一個單名數(shù)；由圖（3）可以發(fā)現(xiàn)孩子做題不認真，懶于去思考，不看題就大約摸著往上填，導致失分；從圖（4）我們不難發(fā)現(xiàn)，這個孩子對噸和千克之間的進率還不熟悉，導致做題失敗。從圖（2）不難看出，孩子心里明鏡似得，就是不知從何入手，把題中沒有出現(xiàn)的數(shù)字4直接運用了，從而導致這道題失分。（4）、全面了解學生的學習狀況，極力學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展，幫助學生建立學好數(shù)學的自信心。這不是我們考試共同要追求的目標嗎？。五、成績背后的故事成績很喜人吧！先別羨慕嫉妒恨，喜人的成績后面有不為人知的小故事呢！在考試過后，我剛要進行批改，班里的張飛雨小朋友找到我，在我面前支支吾吾的墨跡了好一會兒，我就問他有事嗎？他小聲的回答道：“老師，這次考試你能講過再改嗎？我這部分學得不好，吃分少，媽媽肯定饒不了我？”我剛想拒絕，但扭頭再看看飛雨那充滿乞求的眼神，“不行”兩個字硬生生地咽到了肚子里。縱觀上面的三道題，解決問題這類題，孩子一個通病就是不會將自己的理解用具體的算式表述出來，這將會是自己今后教學需要注意的地方和努力的方向。出錯比較多的是（3）和（6）兩小題。整個卷面，有最基本的基礎題，也有鍛煉學生解決問題的及綜合能力的應用題，所考內容基本上覆蓋了所教內容。⑶全班匯報：你是怎么知道它的周長是多少厘米的。姓名 頭圍厘米 胸圍厘米 腰圍厘米四、作業(yè)找一件表面是長方形的物品，想辦法算出它的周長。⑵全班匯報，集體訂正。2．學生活動3．匯報：你選的是哪個圖形？你是怎么知道它的周長的？還有什么辦法嗎？三、聯(lián)系生活，概括總結周長在生活中應用和廣泛，你能舉出一個周長在生活中運用的例子嗎？這節(jié)課你有什么收獲？還有問題嗎？ 1．思考題：小冬沿著跑道跑一圈，他跑的總長度是不是運動場的周長？在長方形鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長度是不是這個長方形鏡框的周長？五、]作業(yè)：回家和爸爸媽媽說說什么是周長，量一量自己家里人頭、腰的周長，并記錄下來。重難點：使學生理解掌握周長的概念 評價設計：目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。）通過上面的活動，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個什么樣的圖形？（小組討論）（三）鞏固平行四邊形。（學生一邊拉一邊說自己的感受）（3）小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動呢？ 學生匯報時，要說說理由。評價設計：目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。而平行四邊形在教材中是第一次出現(xiàn)只要求學生能從具體的實物和圖形中識別哪個是平行四邊形，對它的一些特征有個初步直觀的認識。通過今天的學習，你學會了哪些知識？（學生匯報）今天我們學習了四邊形，掌握了四邊形的特點；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點給四邊形分出不同的類型。（印發(fā)，每人一份）學生剪完后匯報，并說說理由。）仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)許多圖形。通過學生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的學習精神。（）風送爽（）風細雨（）風拂面（）風呼呼（）風刺骨（）風習習（）風化雨（）風暴雨第四篇：(最新)人教三年級數(shù)學上冊第三單元教學設計第三單元 四 邊 形 第一課時 四邊形的認識學習內容本冊教材第34—36頁上的例例2，完成“做一做”中的題。用波浪線畫出一個比喻句，這句話把比作。栗樹林左邊是橘子園。（1分）（二）你瞧，果園里那一大片栗（l236。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉