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社會工作實務(wù)實驗報告(完整版)

2024-10-21 12:36上一頁面

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【正文】 ,認(rèn)為個人處于環(huán)境中的各種系統(tǒng)不斷的相互作用中。三、服務(wù)對象問題的相關(guān)層面或系統(tǒng)的各部分是動態(tài)的。適應(yīng)良好與病態(tài)、偏差等問題無關(guān),而是天時、地利、人和下的成功交流,適應(yīng)不良指的是個人的需求和環(huán)境提供的資源、支持之間無法搭配調(diào)和。據(jù)生態(tài)系統(tǒng)理論的觀點,社會工作將焦點放在:一是促進(jìn)人們的成長和發(fā)展,二是增強(qiáng)人們適應(yīng)環(huán)境的能力,三是先移除環(huán)境對人和群體的阻礙,四是增加社會和物理環(huán)境對人們需求的響應(yīng)和營養(yǎng)成分的提供。④優(yōu)勢視角和增能理論(1)優(yōu)勢視角認(rèn)為,每個人、群體、組織和社區(qū)都有其內(nèi)在的能力,包括天賦、知識、社會支持和資源,只要存在適當(dāng)?shù)臈l件,就可以建設(shè)性地發(fā)揮自身功能。3)個人和小組家庭潛能是無限的,4)社工與服務(wù)對象協(xié)作才能更好提供服務(wù)。,通用過程模式的社會工作實務(wù)要求有系統(tǒng)地、全面地思考個人或者群體在成長與發(fā)展過程中所產(chǎn)生的問題,找出影響個人或群體的內(nèi)外因素,進(jìn)而給予協(xié)助,消除影響人們成長和發(fā)展的那些個人和社會因素。必須啟發(fā)與促進(jìn)對象內(nèi)心的動機(jī)與愿望,使改變成為一種自覺的行為。服務(wù)對象系統(tǒng)是指社會工作服務(wù)的對象,也是社會工作服務(wù)的直接受益人。優(yōu)待:是指國家對因公傷殘人員、因公死亡以及病故人員家屬所采取的一種物質(zhì)撫慰形式。1醫(yī)務(wù)社會工作:是在健康照顧工作中實施的社會工作實務(wù),目的是協(xié)助那些受到實際的或潛在的疾病、失能或傷害影響的服務(wù)對象、家庭和群體,增強(qiáng)促進(jìn)、維持和恢復(fù)盡可能好的社會功能。簡述接案階段社會工作者的主要任務(wù)。2)認(rèn)知與情緒問題的處理。4)調(diào)節(jié)行動。1)婦女與經(jīng)濟(jì)?,F(xiàn)有服務(wù)未能滿足婦女在生命周期各階段的健康服務(wù)需求。1)是一個服務(wù)對象規(guī)模最龐大的實務(wù)領(lǐng)域。5)被剝奪政治權(quán)利,并在社會上服刑的。1)提供住宿場所。1簡述對居民領(lǐng)袖進(jìn)行社區(qū)教育的重點和目標(biāo)。定義:功能;要素與特點;重視非正式的兒童團(tuán)體。6)推動志愿服務(wù)并對志愿服務(wù)進(jìn)行督導(dǎo)。2)小組的過程更能刺激出大多數(shù)當(dāng)事人的真實世界。3)社區(qū)減債論述厭學(xué)問題產(chǎn)生的原因。這里特別要強(qiáng)調(diào)的一點是.無淪是對“案例分忻題”,還足“方案設(shè)計題”,服務(wù)對象的問題預(yù)估是最關(guān)鍵的第一步.它是決定這兩類題目正確的基礎(chǔ)。選項對題號:13 薩提亞認(rèn)為,如何處理問題并不是問題,問題本身才是真正的問題。選項:對題號:15目前階段的中國社會工作的發(fā)展必須完全擺脫原來的體制獨立生存。選項:對題號:13社會工作者在社會政策制定過程中無足輕重。選項:錯題號:16社會工作實務(wù)的通用過程,即接案、預(yù)估、計劃、實施、評估、結(jié)案。錯題號:18工作者在接案過程中應(yīng)盡量多使用封閉式問題對案主進(jìn)行提問。錯題號:16社工有較為正向的自我肯定時,他在服務(wù)過程中的反應(yīng)便是積極的、主動的,既充滿自信,又對人充分尊重。錯題號:18工作者在運用討論問題技巧時,一般會使用封閉式問題提問。錯號:20服務(wù)協(xié)議的形式有正式書面協(xié)議、口頭協(xié)議和默認(rèn)的協(xié)議三種形式。選項:對題號:18 服務(wù)協(xié)議的形式有正式書面協(xié)議、口頭協(xié)議和默認(rèn)的協(xié)議三種形式。選項:錯題號:15 分裂的社會工作觀逐漸取代了整體的社會工作觀,這代表了社會工作模式最新的發(fā)展趨勢。選項:錯題號:17 經(jīng)濟(jì)學(xué)中與社會工作最為密切的是福利經(jīng)濟(jì)學(xué)。選項:對題號:15老齡化社會一般是指一個國家或地區(qū)65周歲以上的老年人口占總?cè)丝诘?0%及以上,或60歲以上的人口占總?cè)丝诘?%及以上。網(wǎng)此每本書的容量都不宜過大,從而導(dǎo)致《社會工作實務(wù)》一書中案例顯得太單薄、太稀缺(這也是其他兩本教材的共同特點,所以整套套教材成了高度概括的理論著作).沒有豐富多樣的案例,考生要理解掌握本科目,就相對比較困難唯一些。2)缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。3)小組規(guī)范會對小組組員的行為起到很好的制約作用。1)健康促進(jìn)和疾病預(yù)防。定義與內(nèi)涵;兒童社區(qū)工作的介入手段論述革命傷殘軍人休養(yǎng)院、光榮院、軍休所內(nèi)社會工作的內(nèi)容。2)、知識思考方面:協(xié)助學(xué)習(xí)分析相關(guān)政策,認(rèn)識權(quán)利資源的分布,了解政府組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制。3)提供生活輔導(dǎo)和醫(yī)療保健轉(zhuǎn)介服務(wù)。1簡述安置對象的特點。3)服務(wù)內(nèi)容往往與婚姻、家庭問題相關(guān)聯(lián)。簡述目前常用的康復(fù)治療的方法。2)婦女與消除貧困,婦女占農(nóng)村貧困人口的多數(shù)。簡述老年社會工作的特點。4)社會支持網(wǎng)絡(luò)的建立。2)認(rèn)定服務(wù)對象的類型。二、簡答題簡述間接介入中運用社區(qū)人力資源時的主要技巧?1)識別誰是有影響能力的人。青少年社會工作:是在社會工作實務(wù)的主要領(lǐng)域,是把青少年作為工作和服務(wù)對象,運用關(guān)于青少年成長和發(fā)展規(guī)律,以及社會工作專業(yè)的理念、理論、方法和技巧,最大限度地發(fā)掘青少年的潛能,促進(jìn)其全面發(fā)展,使其更好地適應(yīng)社會生活的專業(yè)活動。行動系統(tǒng)是指那些與社會工作者一起努力,實現(xiàn)改變目標(biāo)的人,是社會工作者的合作者。三、工作過程階段化。(1)非正式系統(tǒng):家庭、朋友、鄰居、同事、親戚等。優(yōu)勢視角將增能建立在五個理念之上:與服務(wù)對象之間的合作伙伴關(guān)系;對擴(kuò)大對象能力的優(yōu)勢的強(qiáng)調(diào);關(guān)注個人或家庭與環(huán)境;將對象視為積極的能動主體;將個人的精神指向一直受到剝奪和壓制的人群。都要立足于發(fā)現(xiàn)和尋求、探索和利用服務(wù)對象的優(yōu)勢和資源,協(xié)助他們達(dá)到自己的目標(biāo),實現(xiàn)夢想,并面對他們生命中的挫折和不幸,抗拒社會主流的控制。一、人與環(huán)境的調(diào)和程度,二、環(huán)境的品質(zhì),三、生活中的問題。E)即發(fā)展是人與環(huán)境的函數(shù),主張個人的發(fā)展是主動的、有目的和目標(biāo)的,人會為自己做最好的決定及選擇。③生態(tài)系統(tǒng)理論生態(tài)系統(tǒng)理論與社會工作實務(wù)中的“人在情境中”的觀點一脈相承。在系統(tǒng)視角下,個人、群體、組織和社區(qū)的環(huán)境系統(tǒng)是社會工作者介入和改變的場域。第二篇:社會工作實務(wù)第一章:社會工作實務(wù)的通用過程模式所謂模式是指對現(xiàn)象所做的總結(jié)和概括,是以一種結(jié)構(gòu)性、廣泛性和一般性的方式描述事物運行發(fā)展的過程,是將現(xiàn)象具有的共同元素進(jìn)行提煉和概括后的一種抽象,它能夠為行動提供指引。C黃華清老師做的最多的就是老年社會工作了,對這一塊她的體會非常深。7,在咨詢過程中,不要直接告訴案主應(yīng)該怎么做,一般不要提態(tài)度破的建議和提議。我想分為以下幾點來闡述我的深切體會: A,社工的七大原則:接納,非批判,案主自決,保密,個別化,有目的的情感表達(dá),有控制的情緒渉入。把從書本上學(xué)習(xí)到的理論知識應(yīng)用到實踐中去,真正做到理論與實踐的緊密結(jié)合。每一次的實驗課都被老師安排的滿滿的,每一次上課收獲都很多,體會很深。通過我們的角色扮演,我體會到了以下幾點:1,社工在與案主交流的時候最好坐成轉(zhuǎn)角,不要面對面,以免給案主帶來壓迫感,2,社工應(yīng)該向案主澄清,希望案主要不要把社工看成是萬能的,咨詢也不是一蹴而就的,需要好好跟社工合作,促成問題的解決。B在兒童社會工作的試驗中,老是通過“猜猜我是誰”的游戲作為小組的破冰游戲,通過一個小小的游戲,我們又加深了對彼此的認(rèn)識和了解。驗證療法,每一個療法的目的都是為了讓老人不要太過悲傷,讓老人能夠安享晚年的生活。社會工作者為了評估和解決人的問題:必須了解人在每個發(fā)展階段的需要和資源,同時也要了解在不同的文化中,人們?nèi)绾握J(rèn)定和滿足這些需要,包括人們生活中的各個社會系統(tǒng)(個人、家庭、群體和社區(qū)),以及社會系統(tǒng)是如何推動或阻礙人們保持與獲得健康、幸福的理論和知識。系統(tǒng)視角下的社會工作實務(wù)對服務(wù)對象問題所持的觀點:一、問題形成原因的分析不再局限于
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