【正文】 地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，當(dāng)困難大到你不能解決時(shí)，要學(xué)會(huì)先退一步，學(xué)會(huì)暫時(shí)讓一讓?zhuān)@退一步并不意味著后退、膽怯，而是為了積聚力量去解決困難，迎接新的挑戰(zhàn)。 D、 蘇格拉底名言 ： （ 1）最優(yōu)秀的人就是你自己。 整句句意：一個(gè)人需要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，但更要抓住自己眼前出現(xiàn)的機(jī)遇，實(shí)實(shí)在在地完成好當(dāng)前的任務(wù)，這樣就不會(huì)錯(cuò)失良機(jī)，一事無(wú)成了。形容眼睛明亮，精神飽滿。 武夷山位于福建省，是當(dāng)今世界最優(yōu)秀的亞熱帶林區(qū)之一。 A、文中列舉了兩個(gè)小故事：①交響樂(lè)團(tuán)的演奏者為了一個(gè)統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)，各盡其力，奉獻(xiàn)了完美和諧的音樂(lè)。我的啟示是：科學(xué)的發(fā)現(xiàn)需要我們敏銳的觀察力，強(qiáng)烈的好奇心和持之以恒的探索。事情的結(jié)果無(wú)法想象，會(huì)向更壞、更危險(xiǎn)的方向發(fā)展。 C、課后習(xí)題 3（體會(huì)一下帶點(diǎn)字的意思）： ①誰(shuí)敢來(lái)勸阻我，我就處 死 他。 B、《漁歌子》是 唐代詞人張志和 所作，描繪了 春天秀麗的水秀風(fēng)光，這首詞勾勒了一幅具有濃郁江南風(fēng)味的“垂釣圖”， 塑造了 一位悠閑自得的漁翁形象 ，抒發(fā)了 作者對(duì)大自然的熱愛(ài) 。顧憲成 ) 第三單元：詩(shī)文精粹 《三打白骨精》節(jié)選自中國(guó)古典四大名著之一的 《西游記》， 作者是 明 代 吳承恩 ，課文通過(guò) 孫悟空三次棒打白骨精的故事 ，體現(xiàn)了 孫悟空善于識(shí)別妖魔詭計(jì)和勇于降妖除魔的本領(lǐng)， 贊揚(yáng)了 孫悟空的堅(jiān)定、機(jī)智和勇敢。 春 種 一粒粟，秋 收 萬(wàn)顆子。 練習(xí)二 A、認(rèn)識(shí)農(nóng)具：木犁、耙、耬、鐮刀、鋤頭。“傷害”是指使受刑損害。 （“似乎”逼真地反映伯諾德夫人此時(shí)緊張的心理，不能去掉。 如火如荼：荼，茅草的白花。 震耳欲聾：欲，快要。形容四周非常寂靜，沒(méi)有一點(diǎn)聲音。 B、背誦成語(yǔ)。 B、課文瀏覽順序：路上 —— 洞口 —— 外洞 —— 孔隙 —— 內(nèi)洞 —— 出洞。（“撲”展現(xiàn)了“微波泛起”的可愛(ài)與輕盈。 赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，一般紅色；彤，紅色。 D、背 誦課文 4 自然段。 B、長(zhǎng)江發(fā)源于 青藏高原 ，流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等 11 個(gè)省、市、自治區(qū)，注入 東海 ，全長(zhǎng) 6300 公里 ，是我國(guó)的第 一 大河，它與 黃河 都被稱(chēng)為中華民族的 母親河 。 “ 讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路 ”告訴我們，語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力，不僅可以從課堂中獲得 ,從課本中獲得 ,還可在社會(huì)上獲得，在大自然中獲得。 第一小節(jié)，寫(xiě)了長(zhǎng)江的 源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩， 第二小節(jié)寫(xiě)了長(zhǎng)江的 古老悠久，氣勢(shì)磅礴，力量無(wú)窮。 A、《三亞落日》中依次將落日比成 孩童，大紅燈籠，跳水員 。） F、美妙絕倫：美好到了極點(diǎn)。 C、課后習(xí)題 2（ 體會(huì)兩個(gè)“撲”字的細(xì)微差別）： ①小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地 撲 向堤岸。課文按 游覽 順序，依次寫(xiě)了去金華雙龍洞的 路上，游外洞，由外 洞進(jìn)入內(nèi)洞，游內(nèi)洞的所見(jiàn)所聞所感及乘船出洞的情況。） 練習(xí)一 A、擬人的修辭方法 注意點(diǎn)：（ 1）直接把一個(gè)事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，擬人句中不要出現(xiàn)“像”、“好像”、“仿佛”等詞語(yǔ)。 C、課后習(xí)題 2（體會(huì)帶 點(diǎn)詞語(yǔ)的感情色彩）： ①“偷偷地”、“摸”揭示了日本軍隊(duì)的險(xiǎn)惡用心及卑鄙的行徑，帶有鄙視的感情色彩。雙方人力多少相差很大。多用以形容人勤奮。 B、課后習(xí)題 2（想一想帶點(diǎn)詞語(yǔ)能不能去掉，為什么？）： ①一場(chǎng)危機(jī) 似乎 過(guò)去了。稱(chēng)他是“中日友誼的使者”，是因?yàn)?聶將軍的慈善心腸和寬大襟懷，締結(jié)了中日人民的友誼。沒(méi)罪的意思。耕：耕田，用犁把土翻松（與木犁有關(guān)）。項(xiàng)羽 —— 秦末農(nóng)民起義的首領(lǐng)之一，自稱(chēng)西楚霸王。 D、描寫(xiě)孫悟空本領(lǐng)的成語(yǔ)有：火眼金睛、上天入地、 刀槍不入、騰云駕霧。 A、“螳螂捕蟑”比喻只想取得眼前的利益而不顧后患。ng）虛而入：趁著空虛進(jìn)入。 這一實(shí)驗(yàn)的結(jié)果促使了 人們對(duì)超聲波的研究，并給人類(lèi)帶來(lái)了巨大的恩惠。 C、背誦 9 自然段。看到名稱(chēng)就聯(lián)想到它的含義 。 望而卻步：看到了危險(xiǎn)或力不能及的事而入后退縮。” 最大的追求：遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。艮科爾 （ 3）機(jī)會(huì)是每個(gè)人都有的，但許多不知道他們已經(jīng)碰到它。 無(wú)論是誰(shuí)，面對(duì)困難和壓力，首先要敢于面對(duì)，要和它作斗爭(zhēng)，但是如果困難太大，也要學(xué)會(huì)迂回的戰(zhàn)術(shù)，先作適當(dāng)?shù)淖尣剑e 蓄力量，再找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)再去戰(zhàn)勝，以退為進(jìn)，變通也是保存自己的一種方法。 留得青山在 ,不怕沒(méi)柴燒。 A、說(shuō)出文中表現(xiàn)廣玉蘭旺盛生命力的句子。②夾竹桃花開(kāi)三季，花期長(zhǎng)，韌性可貴。 F、背誦課文 5 自然段。作者 善畫(huà)梅 ，也喜歡 詠梅 ，這是一首 題畫(huà)詩(shī) 。 若等閑：好像平常的事。 梅須遜雪三分白，雪卻輸輸一段香。 這首詩(shī)看起來(lái)是寫(xiě)馬，其實(shí)是借馬來(lái)抒情：什么時(shí)候才能戴上華貴的馬籠頭，在秋高氣爽的日子里飛快地奔馳呢？顯然，這是詩(shī)人 因熱切期望為國(guó)建立功業(yè)卻又不被賞識(shí)所發(fā)出的感慨。 D、福樓拜： 19 世紀(jì)法國(guó)著名作家，重要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō) 《包法利夫人》 《情感教育》短篇小說(shuō)《一顆簡(jiǎn)單的心》。 F、孜孜不倦：孜孜，努力不懈的樣子。） （ 2）??人們的身心一齊蘇醒，一種舒展的快意便 浮 上心頭。） （ 3）劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您 ?? （表示語(yǔ)意未盡，這里表達(dá)了對(duì)劉老師深深的思念之情。他在政治思想上主張“仁者愛(ài)人”、“克己復(fù)禮”，在教育方面提出“有教無(wú)類(lèi)”、“因材施教”等主張?jiān)磉^(guò) 《詩(shī)》《書(shū)》《易》《禮》 ，編寫(xiě)過(guò) 《春秋》 。 G、學(xué)習(xí)本文我們懂得了 做人就應(yīng)該做像水一樣有德行，有情義、有志向、善施教化的真君子。） ③ 等到這些小樹(shù)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，等到??大家再來(lái)母校相聚，再來(lái)看望我們的老師，道一聲：“老師，我們沒(méi)有辜負(fù)您的希望！” （表達(dá)了學(xué)生對(duì)母校、對(duì)老師的深深眷戀，反映了同學(xué)們立志成才，回報(bào)老師的心情。 （四）勤查字典，主動(dòng)識(shí)字。 （十二）讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用。 （六）自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)。 隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。 I、水與真君子的相似之處： 有德行、有情義、有志向、善施教化。 C、《論語(yǔ)》記錄了孔子的言行。 “放飛的風(fēng)箏” 寄托著劉老師對(duì)事業(yè)和生活的熱愛(ài)和追求 ，盡管劉老師腿有殘疾行動(dòng)不便，但他借助自由翱翔的風(fēng)箏寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想，以“理想的風(fēng)箏”為題，更能表現(xiàn)劉老師對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度及不懈追求，他為學(xué)生樹(shù)立了榜樣，播下了一顆顆理想的種子。