【正文】 地面對困難和挑戰(zhàn)，當困難大到你不能解決時，要學會先退一步，學會暫時讓一讓，這退一步并不意味著后退、膽怯，而是為了積聚力量去解決困難，迎接新的挑戰(zhàn)。 D、 蘇格拉底名言 ： （ 1）最優(yōu)秀的人就是你自己。 整句句意：一個人需要樹立遠大的理想和抱負，但更要抓住自己眼前出現的機遇，實實在在地完成好當前的任務，這樣就不會錯失良機，一事無成了。形容眼睛明亮，精神飽滿。 武夷山位于福建省，是當今世界最優(yōu)秀的亞熱帶林區(qū)之一。 A、文中列舉了兩個小故事：①交響樂團的演奏者為了一個統(tǒng)一的團體目標，各盡其力，奉獻了完美和諧的音樂。我的啟示是：科學的發(fā)現需要我們敏銳的觀察力，強烈的好奇心和持之以恒的探索。事情的結果無法想象，會向更壞、更危險的方向發(fā)展。 C、課后習題 3（體會一下帶點字的意思）： ①誰敢來勸阻我，我就處 死 他。 B、《漁歌子》是 唐代詞人張志和 所作，描繪了 春天秀麗的水秀風光，這首詞勾勒了一幅具有濃郁江南風味的“垂釣圖”， 塑造了 一位悠閑自得的漁翁形象 ，抒發(fā)了 作者對大自然的熱愛 。顧憲成 ) 第三單元：詩文精粹 《三打白骨精》節(jié)選自中國古典四大名著之一的 《西游記》， 作者是 明 代 吳承恩 ，課文通過 孫悟空三次棒打白骨精的故事 ，體現了 孫悟空善于識別妖魔詭計和勇于降妖除魔的本領， 贊揚了 孫悟空的堅定、機智和勇敢。 春 種 一粒粟，秋 收 萬顆子。 練習二 A、認識農具：木犁、耙、耬、鐮刀、鋤頭?！皞Α笔侵甘故苄虛p害。 （“似乎”逼真地反映伯諾德夫人此時緊張的心理，不能去掉。 如火如荼：荼，茅草的白花。 震耳欲聾：欲，快要。形容四周非常寂靜，沒有一點聲音。 B、背誦成語。 B、課文瀏覽順序：路上 —— 洞口 —— 外洞 —— 孔隙 —— 內洞 —— 出洞。（“撲”展現了“微波泛起”的可愛與輕盈。 赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，一般紅色；彤，紅色。 D、背 誦課文 4 自然段。 B、長江發(fā)源于 青藏高原 ，流經青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等 11 個省、市、自治區(qū)，注入 東海 ，全長 6300 公里 ，是我國的第 一 大河，它與 黃河 都被稱為中華民族的 母親河 。 “ 讀萬卷書，行萬里路 ”告訴我們，語文知識和語文能力，不僅可以從課堂中獲得 ,從課本中獲得 ,還可在社會上獲得，在大自然中獲得。 第一小節(jié)，寫了長江的 源遠流長、宏偉博大、多姿多彩， 第二小節(jié)寫了長江的 古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。 A、《三亞落日》中依次將落日比成 孩童，大紅燈籠，跳水員 。） F、美妙絕倫：美好到了極點。 C、課后習題 2（ 體會兩個“撲”字的細微差別）： ①小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地 撲 向堤岸。課文按 游覽 順序，依次寫了去金華雙龍洞的 路上，游外洞，由外 洞進入內洞，游內洞的所見所聞所感及乘船出洞的情況。） 練習一 A、擬人的修辭方法 注意點：（ 1）直接把一個事物當作人來寫，擬人句中不要出現“像”、“好像”、“仿佛”等詞語。 C、課后習題 2（體會帶 點詞語的感情色彩）： ①“偷偷地”、“摸”揭示了日本軍隊的險惡用心及卑鄙的行徑，帶有鄙視的感情色彩。雙方人力多少相差很大。多用以形容人勤奮。 B、課后習題 2（想一想帶點詞語能不能去掉，為什么？）： ①一場危機 似乎 過去了。稱他是“中日友誼的使者”，是因為 聶將軍的慈善心腸和寬大襟懷，締結了中日人民的友誼。沒罪的意思。耕：耕田，用犁把土翻松（與木犁有關）。項羽 —— 秦末農民起義的首領之一，自稱西楚霸王。 D、描寫孫悟空本領的成語有：火眼金睛、上天入地、 刀槍不入、騰云駕霧。 A、“螳螂捕蟑”比喻只想取得眼前的利益而不顧后患。ng）虛而入：趁著空虛進入。 這一實驗的結果促使了 人們對超聲波的研究，并給人類帶來了巨大的恩惠。 C、背誦 9 自然段?？吹矫Q就聯想到它的含義 。 望而卻步：看到了危險或力不能及的事而入后退縮?！? 最大的追求：遠大的理想和抱負。艮科爾 （ 3）機會是每個人都有的，但許多不知道他們已經碰到它。 無論是誰，面對困難和壓力，首先要敢于面對，要和它作斗爭，但是如果困難太大，也要學會迂回的戰(zhàn)術，先作適當的讓步，積 蓄力量，再找適當的機會再去戰(zhàn)勝，以退為進，變通也是保存自己的一種方法。 留得青山在 ,不怕沒柴燒。 A、說出文中表現廣玉蘭旺盛生命力的句子。②夾竹桃花開三季，花期長，韌性可貴。 F、背誦課文 5 自然段。作者 善畫梅 ，也喜歡 詠梅 ，這是一首 題畫詩 。 若等閑：好像平常的事。 梅須遜雪三分白，雪卻輸輸一段香。 這首詩看起來是寫馬，其實是借馬來抒情：什么時候才能戴上華貴的馬籠頭，在秋高氣爽的日子里飛快地奔馳呢？顯然，這是詩人 因熱切期望為國建立功業(yè)卻又不被賞識所發(fā)出的感慨。 D、福樓拜： 19 世紀法國著名作家，重要作品有長篇小說 《包法利夫人》 《情感教育》短篇小說《一顆簡單的心》。 F、孜孜不倦：孜孜，努力不懈的樣子。） （ 2）??人們的身心一齊蘇醒，一種舒展的快意便 浮 上心頭。） （ 3）劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您 ?? （表示語意未盡，這里表達了對劉老師深深的思念之情。他在政治思想上主張“仁者愛人”、“克己復禮”，在教育方面提出“有教無類”、“因材施教”等主張曾整理過 《詩》《書》《易》《禮》 ，編寫過 《春秋》 。 G、學習本文我們懂得了 做人就應該做像水一樣有德行，有情義、有志向、善施教化的真君子。） ③ 等到這些小樹長成參天大樹，等到??大家再來母校相聚，再來看望我們的老師，道一聲：“老師，我們沒有辜負您的希望！” （表達了學生對母校、對老師的深深眷戀，反映了同學們立志成才，回報老師的心情。 （四）勤查字典，主動識字。 （十二）讀萬卷書，行萬里路，在實踐中學會運用。 （六）自主預習復習，認真完成作業(yè)。 隨風潛入夜，潤物細無聲。 I、水與真君子的相似之處： 有德行、有情義、有志向、善施教化。 C、《論語》記錄了孔子的言行。 “放飛的風箏” 寄托著劉老師對事業(yè)和生活的熱愛和追求 ，盡管劉老師腿有殘疾行動不便，但他借助自由翱翔的風箏寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想，以“理想的風箏”為題，更能表現劉老師對生活的樂觀態(tài)度及不懈追求，他為學生樹立了榜樣，播下了一顆顆理想的種子。