【正文】 兒親密地“挨”在一起；那兒又頑皮地“擠”在一塊兒。三、圖文結合，抓住重點詞語，深入理解課文一、二小節(jié)１、學習第一小節(jié)。２、檢查生字詞自學情況。近看，一片片碧綠的荷葉，像一個個碧綠的大圓盤，挨挨擠擠的一片翠綠。３、指導寫字，教師示范書寫，學生仿寫。詩人悠閑自得，感受著春風的清新和溫暖：春風吹拂，百花盛開，到處萬紫千紅，洋溢著春的氣息。詩人是在享受春風，享受春天。一時：速度快，令人感到驚訝、興奮、激動。⑵ 尋芳──春游，踏春，踏青賞花，看花觀景，尋找優(yōu)美的景色。２、自己試讀課文。七、板書碧玉／妝成／一／樹高，萬條／垂下／綠／絲絳。不知／細葉／誰／裁出，二月／春風／似／剪刀。作者對詩句的分析通俗而形象，第一句總寫柳樹給人的印象。２、自己試讀課文?！窘虒W重點、難點】能背誦兩首詩，并懂得詩歌的大意，體會到詩人熱愛春天的感情，感悟大自然的美好。２、課文第二自然段寫了哪些景物？雨、風、柳、草、葉、花。四、學習第四段剛才我們欣賞了燕子飛行之美，那么停歇時的燕子又是怎樣的呢？請你讀讀第四段，你最喜歡哪些句子？并與同桌交流一下，說說你喜歡的理由。（主要寫燕子飛到柳樹下邊。（什么是“俊俏”？我們平時還可以說誰俊俏？作者說小燕子的翅膀俊俏，可見它非常──）剪刀似的尾巴。２、熟讀課文。２、充滿感情地朗讀，將課文讀通順，讀連貫?！窘虒W過程】第一課時一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣播放《小燕子》的課件。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃”等詞語。２、有感情地朗讀課文，背誦課文?？梢宰寣W生一起跟唱。五、解決生字生詞要注意生字和讀音：“俏”讀“qi224。第二課時一、復習上節(jié)課的生字二、學習第一自然段１、齊讀課文第一自然段。（形狀）３、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？（將下面兩句話作比較）一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。）其它詞語呢？寫出了什么？“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人又快有輕的感覺。１、朗讀課文，同桌進行交流。３、為什么說春天是“光彩奪目”的呢？想一想：雨、風、柳、草、葉、花都是什么樣子的？雨是（蒙蒙細雨），風是（微風），柳絲是（帶黃色嫩葉），草是（青）的，葉是（綠）的，花是（“各色鮮艷”或五彩繽紛）的，春天里有這么多美麗的景物，美麗的景物又有美麗的色彩，用“光彩奪目”來形容春天是不是很恰當呢？４、小燕子看到這樣的美景，心里會怎么想？它是怎么來的？趕來的，這個“趕”字用的好不好？表達出了小燕子來參加春天這個集會的急切心情?！窘虒W工具】多媒體、圖片。借助拼音把字音讀準，把每句話讀通順。作者緊扣“碧玉”一詞，用優(yōu)美的語言闡發(fā)雙關意義：以比喻義想象柳葉的色彩、光澤；以借代聯想柳樹的裊娜多姿，靜中有動，這樣，就使柳樹的意象在鑒賞者心中“活”了起來。２、看圖練習背誦。不知／細葉／誰／裁出，二月／春風／似／剪刀。借助拼音把字音讀準，把每句話讀通順。春游時心情肯定很高興。萬物更新使詩人耳目一新，令人欣喜，就好比你穿上了新衣服。⑼ 萬紫千紅──這是一個成語，這個成語就出自這首詩，也就是說，這個成語是朱熹“發(fā)明”的。五、朗讀背誦，體會感情１、指名讀，評議指導；教師范讀，學生仿讀。六、布置作業(yè)１、會寫生字。雪白的荷花，爭先恐后在這碧綠的大圓盤之間冒了出來，有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬，有的才展開兩三瓣，有的含苞欲放??蜻蜓不時地飛來飛去，偶爾，一條小魚在水面頑皮地吹起泡泡。３、根據課文內容填空，出示投影片。⑴ 學生朗讀。）設問：再回憶一下，你還在什么時候或什么地方看到過“挨挨擠擠”的情景？教師講述：“挨挨擠擠”說明人或東西很多，那么，這兒說荷葉“挨挨擠擠”，告訴我們荷葉長得怎么樣？（荷葉長得生機勃勃，非常茂盛。（引導學生抓住“展開”、“露出”、“飽脹得??要破裂似的”進行分析。２、設疑：“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。因為：① “眼前的”指出了作者看到的，與文末“我是在看荷花呢”相呼應。誰能到前面表演一下？指名學生戴荷花頭飾表演，指名朗讀第四小節(jié)。讓我們一起來讀讀課題。２、全班朗讀交流，估計學生從以下方面找到理由，教師相機引導：⑴ 泉水青綠，如晶瑩的珍珠。３、你最喜歡什么樣的珍珠？把喜歡的句子讀一讀，評一評。寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。我們的家鄉(xiāng)在祖國版圖上，雖然只占一點點地方，但是也有許多迷人的地方。要知道，我國多少風景區(qū)在最初是名不見經傳的，說不定因為你們的介紹，會使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風景區(qū)呢！這次習作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。鼓勵學生經常做摘錄，養(yǎng)成好習慣。認讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭（3）引導發(fā)現：看看每一行成語有什么特點？第一行：多用于寫花草樹木的第二行：寫日月的 第三行：描寫山的（4）多樣讀（5）背誦第二篇：《燕子》教學設計燕子教學目標：學會本課14個生字，會認9個生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩奪目、百花爭艷、波光粼粼”等詞語。初步掌握讀懂長句子的方法，并運用該方法學習課文第一自然段。（1）讀準注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認為難寫的字用手指在桌子上認真寫幾遍。下面仔細讀第一自然段，說說你腦子里浮現出來的燕子是什么樣的。誰愿意到前邊來把自己畫的燕子向介紹一下？大家注意沒有，作者怎么沒寫眼睛、嘴，是疏忽了嗎？這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。（1）師：什么形成了光彩奪目的春天？是怎樣形成的？其它詞語有什么作用？（2）什么叫“趕集”？師：去買的，還有賣的，都叫趕集——請說說趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長和開放有什么相似之處。二、學習課文第三自然段大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）你從哪些語句中看出來的？再讀第三自然段第一句?！斑@多么像一首正待演奏的曲譜?。　薄斑@”指的是什么？看看書上的插圖。五、作業(yè)。第三篇：燕子教學設計《燕子》教學設計（第一課時）危華教學目標：、流利地朗讀課文。教學過程：一、猜謎導入：一身黑羽毛，腰插兩把扇，嘴大好鳴叫，聽它哇哇哇。作者是怎么寫出燕子的外形之美的？（聚焦寫法，運用語言。作者描繪了充滿生機的如詩如畫般的春天景色，贊美了活潑可愛的小燕子，表達了對光彩奪目的春天到來的歡欣熱愛之情。四、課前準備1．讓學生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的2．搜集有關春天的圖片（特別是有關燕子的資料），誦讀歌頌春天的詩歌和文章。今天，就讓我們一起來學習第一篇課文《燕子》。通過組詞，鞏固生字的掌握。（“一身羽毛”“一對翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機靈的燕子的特點。教學過程一、復習回顧1．分自然段指讀全文，思考：每個自然段主要講的是什么？2．背誦第一自然段，說說你的感受是什么？二、學習課文第二自然段1．默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來表現春天的？邊讀邊勾畫有關詞語。2．交流，重點賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。3．選一種自己喜歡的動物，模仿燕子外形的寫法，抓住這種小動物的外形特點，寫一段話。.學習抓住外形特征來描寫小動物的表達方法，并用此法寫一種自己熟悉或喜愛的小動物。教師準備：搜集素材，制作電子白板課件、春天美景的圖片、悠揚的樂曲，【教學過程】：第一課時一、導入新課《春天多美好》：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。（２）自由讀課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。？我請一個同學讀第一段，咱們一起畫，怎么樣？不過讀的時候，要慢一點。（2）指名填空。)（4）小草兒，綠葉兒，各種美的花兒，都像趕集似的聚攏來。，你看我要我們一起欣賞春天的美景呢。：在美麗的春光里，小燕子們是如何顯示他們的活力的呢？ ?！克摹W習第4自然段?！驹O計意圖：引導學生分析比喻句，感受作者的語言準確、優(yōu)美的特點，利用有感情的朗讀，體會燕子休息的美感?！苛⑼卣寡由?，留足余味。文中說“停著的燕子成了音符，譜出一支春天的歌”，請同學們想象這會是怎樣的一首歌，寫出歌詞。（分發(fā)閱讀資料《燕子》全文《海燕》）。（白板出示）假如我是詩人，我會——；假如我是畫家，我會——；假如我是——，我會——?！堆嘧印返淖髡呤牵ǎn文從（）、()、()三方面介紹了燕子的外形特點，用一個詞語來形容燕子的外形：()。？匯報重點引導學習打比方的句子。重點引導：。（白板播放帶有背景音樂的美麗的春景。這里的 集 主是指 集市。，讓我們用歌歡迎它的到來。？！大家注意沒有，作者怎么沒寫眼睛、嘴，是疏忽了嗎？：描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。：這自然段是一句長句子，我們怎樣讀懂一句長句子呢？大家先來看“單元學習提示”？先??再??，用線劃出。（１）課件出示新詞語，指名認讀，全班齊讀。一幅圖畫剪好了，春天風光多美好。讓學生在讀中感悟文章內容，體會文章的語言美，培養(yǎng)語感，感受燕子的可愛和春天的美麗。語文》（蘇教版）四年級下冊第3課 【教學目標】、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（“幾痕”寫出了電線很高很遠，看上去淡淡的，隱隱約約的。（1）“蒙蒙的”是什么感覺？（體會春雨的特點）（2）讀中體會：“微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲”（引導學生讀出舒緩、輕柔，體現柳絲的柔美多姿）（3）理解“都像趕集似的聚攏來”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機”。）5．詞語訓練：“湊成”換成“組成”好嗎？為什么？（反復讀體會文章表達的活潑的基調）6．采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。（3）交流不理解的語句，有的問題可在小組內解決，組長歸納組內仍然解決不了的問題，記錄下來。（“廿”是燕頭，“口”是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。五、課時安排：兩課時第一課時學習目標1．導入新課，初讀課文。二、學習目標1．會認9