【正文】 補充閱讀。（選做）說話訓練?！课濉土曥柟?，完成練習白板出示遮蓋的練習內(nèi)容，指名回答。：小燕子們飛累了，該歇一歇了，請一名同學讀一讀相關(guān)段落。思考：這一段主要寫燕子干什么?你讀懂了什么？(板書：飛行)。（1）教師有感情地范讀課文。釋： 趕集，本來是指農(nóng)民們帶著各種農(nóng)副產(chǎn)品，從四面八方集中到一個小鎮(zhèn)上來賣，這叫 趕集?！驹O(shè)計意圖：考查學生對上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，鞏固所學的抓住特點來描寫物體的方法】二、音樂導入，激趣探究。教師巡回指導。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖?！窘虒W重點】學會本課生字詞，能正確流利的朗讀課文。第五篇：燕子教學設(shè)計《燕子》教學設(shè)計集體備課【教學內(nèi)容】《義務(wù)教育教科書（1）辨析“幾痕”和“幾根”。2．討論交流。讓學生在讀中體會小燕子的活潑可愛。（2）說說每個自然段主要講了什么。（出示課題齊讀）3．指導“燕”字的寫法。3．多媒體課件。這篇課文的意圖，一是讓學生了解“趕集似的聚攏來”的生機勃勃的春天景象，體會燕子的外形特點和活潑可愛，激發(fā)學生對充滿活力的春天的向往和熱愛的感情；二是學習作者細致觀察、豐富的想象及一些表達方法。）（1）抓住外形特點，用上恰當?shù)男揎椪Z。（烏鴉）小小姑娘黑又黑，秋天走了春天回，帶著一把小剪刀，半空里飛呀飛。，理解由生字組成的詞語。作業(yè)本第6題。老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請想象一下，并對照一下插圖，遠遠地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？師：這是一個多么貼切而又生動的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學們想一想，這會是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？（這一定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜）學生齊讀第四自然段。（板書：斜、掠過、唧）師：一個“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人以又輕又快的感覺，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，“掠過”這個詞字典里怎么解釋的？你從中看出了什么？讀讀這個詞所在的句子，體會體會。師：古人說：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬花盛開，確實給人以熱鬧的感覺。6小結(jié)朗讀第一自然段。學生自由讀。（2）自由讀課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。教學過程：一、導入、揭題。能有感情地朗讀課文，會背誦課文。第五課時(我的發(fā)現(xiàn)；日積月累)一、我的發(fā)現(xiàn)出示課本里的詞語。介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！二、自主習作師巡視，幫助有困難的學生，了解全班習作的情況。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧：二、明確說與聽的要求：講清你介紹的這處風景在什么地方，有什么特點，要表達出對家鄉(xiāng)的熱愛。能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。五、以品促讀１、作者對珍珠泉的喜愛流露在字里行間，你還能從什么地方體會到作者要表達的情感嗎？如果學生回答有難度，讓學生通過齊讀課文第四自然段，從讀中品味、體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛。⑵ 水泡閃亮，如彩色的珍珠。誰見過珍珠？來介紹介紹。作者覺得自己忽然變成了一朵荷花，這時候，他的心情是怎樣的？我是從哪些地方看出來的？（抓住“翩翩起舞”、“快樂”、“好夢”等詞語）“好夢”后面的省略號表示什么？你能把省略的內(nèi)容補充上嗎？（啟發(fā)學生展開想像）３、小結(jié)：這一小節(jié)主要寫什么？五、學習第五小節(jié)齊讀最后一小節(jié)，提問：最后一小節(jié)不寫可以嗎？為什么？六、總結(jié)全文１、齊讀全文。② “大”指明了這一池的整體，與前文的描寫相呼應(yīng)?！睂φ諕靾D，想像一下，都有哪些姿勢？先同桌說說，再全班交流。）這三句話是用什么詞語連結(jié)起來的？（有的??有的??有的??）“有的??有的??有的??”是什么意思？誰能用上“有的??有的??有的，??”說一句話？教師講述：“有的??有的??有的??”在句子里都含有“多”的意思。）教師講述：剛才我們一起學習了句中“挨挨擠擠”這個詞語，我們通過比較，想象體會到了它的作用。⑵ 設(shè)問：體育東路小學三年級備課組小學語文第六冊第一組教學設(shè)計作者為什么往荷花池邊跑去？（板書：聞到清香）“清香”一詞是什么意思？聞到清香作者會想些什么？“趕緊”一詞說明他的心情怎樣？這一段共有兩句話，合起來說了什么意思？⑶ 學生有感情地朗讀。荷花也叫___________，荷花開過以后的花托叫_________________，里面有蓮的果實叫___________________。微風吹過，送來陣陣清香。２、背誦課文。使學生讀出詩的節(jié)奏，讀出韻腳，讀出感情：指導朗讀可參考下面的節(jié)奏示例：勝日／尋芳／泗水／濱，無邊／光景／一時／新。什么顏色都有，形容百花齊放，色彩艷麗。⑺ 等閑識得──等閑：隨隨便便，輕松，容易，不用費心。⑶ 泗水濱──泗水河邊。３、對照格里的生字畫出文中的生字，同桌間互相讀一讀，讀準字音。第二課時一、復習背誦第一首詩，導入第二首同學們，春天是美麗的，詩人們對春天是那樣欣賞，那樣贊嘆，他們用自己的詩句把春天描繪德絢麗迷人，達到了絕妙的地步，今天，我們就再來學習一首描繪春天的名篇，南宋詩人朱熹的《春日》?？芍该街v臺上看圖背誦。如果說第一句是概述總體形象的話，那么第二句則是寫局部，寫細節(jié)，因此作者就像畫家畫工筆畫那樣細細地揣摩詩句的含義。３、對照格里的生字畫出文中的生字，同桌間互相讀一讀，讀準字音?！窘虒W時間】兩課時。５、用贊美的感情朗讀這一段。２、分析句子：⑴ “幾對燕子飛倦了，落在電線上。杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：“細雨魚兒出，微風燕子斜。一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。２、這是一個長句子，我們先來縮句，看看它都說了什么意思。o”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形。小同學們，春天到了，燕子又要從南方飛回來了。３、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情?！窘虒W目標】１、會認９個生字，會寫１４個生字?！窘虒W時間】兩課時。四、再讀課文１、提醒學生注意體會生字生詞的含義。六、布置作業(yè)１、默寫生字?！肮饬痢蹦?？僅僅只是黑嗎？）俊俏輕快的翅膀。２、討論：⑴ 在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊；這是一個長句子，你讀懂了嗎？可以按照第一自然段的方法，來看看這個句子主要在說什么意思。在作者眼里，燕子點水蕩起的一圈一圈的波浪也是美的！讓我們再讀這句話，領(lǐng)略這其中的美。１、自由朗讀課文。３、能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天的感情，感悟大自然的美好。那么，詩人在詩中是怎樣贊美柳樹的呢？二、初讀課文，讀正確，讀流利１、放課文朗讀錄音（或教師范讀），使學生整體感受，激起興趣。指導朗讀加深理解。使學生讀出詩的節(jié)奏，讀出韻腳，讀出感情：指導朗讀可參考下面的節(jié)奏示例：碧玉／妝成／一／樹高，萬條／垂下／綠／絲絳。２、背誦課文。三、初讀課文，讀正確，讀流利１、放課文朗讀錄音（或教師范讀），使學生整體感受，激起興趣。人的心情總是與天氣有關(guān)系，天氣好，人的心情也好。⑹ 一時新──一下子煥然一新。有一個詞語叫“春風得意”，春風來了，得意洋洋。滿眼望去，無限風光，給人渙然一新的感覺。２、分析字形，說出難寫的字的記憶方法。教師講述：在蔚藍的天空下面，池水清清。（板書課題）二、初讀課文，了解課文大意１、指名分節(jié)讀課文，要求讀準字音，讀通句子。這么多的白荷花，一朵有一朵的____________________。（在學生指明的同時，教師講述：看，它們多像一個個綠娃娃。設(shè)問：第三句哪個詞用得最好？為什么？（引導學生抓住“冒”字，進行想像，可采用換字法，用“長”、“露”等詞進行比較，引導學生認識“冒”字最能反映荷花頑強的生命力。抄寫：蓮蓬飽脹破裂挨挨擠擠姿勢舞蹈翩翩起舞用“有的??有的??有的??”寫幾句話。）６、比較句子。有的_________________，有的_______________，還有的____________________________ １１、放錄像，同時范讀三～四小節(jié)，思考：看著這美麗的畫面，聽著優(yōu)美的文字，這時候，你想到了什么？（過渡）看著這么多又香又美的荷花，作者會產(chǎn)生什么樣的感情？這種感情又是怎樣表達的？四、學習第四小節(jié)１、指名讀。２、你們知道老師為什么要寫這個字嗎？對，今天我們要學習的課文中描寫了清澈的泉水，誰來讀讀有關(guān)句子。三、以賽促讀１、珍珠通常晶瑩剔透，歷來為人們所愛。２、泉水晃蕩，潑灑一路珍珠。２、摘錄喜歡的詞句，背誦喜歡的段落。搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。句子：一身烏黑光亮的羽毛。詞語：俊俏、吹拂、舒展、伶俐第一課時課時目標：初讀課文，了解課文大意。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請打開書，誰來讀讀。朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來？我請一個同學讀第一段，咱們一起畫，怎么樣？不過讀的時候，要慢一點。指導有感情地朗讀全文。（2）“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思？（3）師：同學們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。指名說。四、有感情地朗讀全文。我在整堂課的教學中引導學生通過燕子外形的描寫，感悟燕子的可愛活潑；運用簡筆畫來表現(xiàn)燕子飛行動作等方法讓學生情不自禁地贊美燕子，喜愛燕子。學法：自主學習生字、新詞，朗讀課文，在讀中理解，讀中感悟。（3）指導有感情地朗讀。五、作業(yè)六、板書：3.《燕子》春之美 飛行美 休息美外形美：羽毛、翅膀、尾巴（抓特點、按順序）第四篇：燕子教學設(shè)計《燕子》教學設(shè)計一、教材簡說