【正文】 ．語文四年級上冊第三單元《主題單元教學導讀課》教學設計[導讀]引導學生憑借教材這個“例子”初探童話特點，總結(jié)學法，積累語言，悟出規(guī)律。三、教學目的。七、課時安排１課時八、教學過程（一）交流談話，故事導入：：孩子們，今天老師給你們帶來了一組圖片（本組課文中的插圖）看看你們能不能一看就說出這篇文章的題目？你發(fā)現(xiàn)這些故事的共同特點了嗎？（童話）真棒！這節(jié)課，我們就要繼續(xù)走進童話，一起感受童話。因此閱讀童話時，要學會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，領悟生活真諦。了解童話的內(nèi)容；）（四）自讀課文，感悟內(nèi)容?，F(xiàn)在請同學們把觸動你心靈的課文和大家交流。，組長主持，應該怎樣學習童話（小組討論、匯報）生匯報師歸納總結(jié)，點擊課件：了解內(nèi)容讀懂道理品味語言體會特點七、你準備在本單元的學習中想做哪些事？（讀童話、講童話、寫童話、）（設計意圖：引導學生憑借教材這個“例子”初探童話特點，總結(jié)學法，積累語言，悟出規(guī)律?！度龂萘x》 中很多故事都和他有關，你知道哪些關于諸葛亮的故事？今天，我們就通過《七擒孟獲》這個故事來進一步走近諸葛亮。（結(jié)合課件講解）諸葛亮為什么一次次放了孟獲？從這個故事你覺得諸葛亮是個怎樣的人？四、教師小結(jié)，激發(fā)閱讀興趣。從小培養(yǎng)學生與經(jīng)典為友的習慣，讓閱讀成為一種生活方式。二、了解圖書，整體感知。三、深入學習，掌握方法。如果像剛才，先寫寫讀了什么，然后再寫寫感受，就成了一篇讀后感。經(jīng)典是不畏懼時間的，經(jīng)典的魅力與其耳聞不如親見。激發(fā)學生對《昆蟲記》的閱讀興趣，指導大家用瀏覽讀書的方法讀書的封面、內(nèi)容提要和作者簡介。大家想去看看經(jīng)典名著《昆蟲記》嗎，跟著老師一起了解一下這本書。我們也可以將一只活蟬弄成啞巴。（1）學生自讀，你原來認為螢火蟲吃什么？現(xiàn)在知道它吃什么？法布爾寫的這么詳細、具體，為什么他會做到這些？（細心觀察）師：平時我們也要像法布爾這樣，留心觀察身邊的事物，寫出優(yōu)美的文章。不太重要的地方快讀，瀏覽。它們不肯輕意放過這沒有濕氣的時節(jié)極為珍稀的發(fā)現(xiàn)。他不去做解剖和分類的工夫，卻用了觀察與試驗的方法，實地地記錄昆蟲的生活現(xiàn)象、本能和習性之不可思議的神妙與愚蒙。例子：好詞:竭盡所能金蟬脫殼堅強不屈 好句:“為饑餓所驅(qū)”/“為口渴所苦” 3.“其實，它的”舉措“簡直像礦工或是鐵路工程師一樣。（課件出示）（1）讀書時我們可以先讀序文或作者、編者的前言，知道全書的概況。但是，只要我將一根大頭針從音窗的測孔伸進去，伸到音室盡頭的音鈸，然后輕輕地刺一下，這個音鈸就發(fā)不出聲音了。（3）除了內(nèi)容提要，我們還可以通過目錄了解本書的主要內(nèi)容，目錄就是書中內(nèi)容的高度濃縮，通過看目錄，我們就可以很快知道這本書主要寫什么了。教學準備人手一本《昆蟲記》多媒體課件教學過程一、談話導入，引起興趣大家夏天捉過蟬嗎？那蟬的幼蟲你逮過嗎？你知道蟬蟲在地下生活多長時間嗎？如果你走近蟬，蟬會瞬間飛走，你知道是它看見了你？還是它聽到了你的腳步聲？這些問題在一本書中都有答案。下周一，也就是4月23日，是世界閱讀日。（1）關于新同學和殘疾同學問：我們應該怎樣做才能讓新同學和殘疾同學感受到我們漢川街小學的溫暖呢？（2）關于啟蒙老師師先介紹自己的啟蒙老師，問：你能給大家介紹一下你們的啟蒙老師嗎？（3）關于孝敬父母的（機動）問：你們有什么感想？小結(jié)：其實我們每位同學都是在愛的包圍下幸福成長的，讀了《愛的教育》教會我們不但要享受愛，還要學會付出愛、奉獻愛，這也是向大家推薦這本書的目的之一。讀書，首先要讀通。晚上，結(jié)束了一天的繁忙工作，我總愛倚在床頭，開一盞床頭燈，在柔和的燈光下與書做心靈的溝通，再加上這種書由特殊工藝印刷，久看還會“暗香盈袖”，讓我被名副其實的書香縈繞。教學準備：課件、課本教學過程：一、聯(lián)系舊知，自然導入。感受童話的魅力，讓學生喜愛讀書。揭示題目，大膽質(zhì)疑。還能讓學生養(yǎng)成博覽群書的好習慣，博大才能精深，充分挖掘?qū)W生的潛能，也可以培養(yǎng)同學們搜集信息的能力。（2）課文中有一句話，解釋了幸福的真正