小學(xué)體育課培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的嘗試(完整版)
【正文】 ，我會(huì)及時(shí)的表揚(yáng)、鼓勵(lì)，展示他們的作品，這樣學(xué)生處于寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，心情較好、情緒愉快、觀察靈敏、思維活躍，能通過作品較完全的表現(xiàn)自己的思想和情感，有利于學(xué)生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。我們還經(jīng)常搞一些畫展：“我能行”、“我畫的最棒”、“露一手”、“看我的”等美術(shù)活動(dòng)。第二篇：美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的嘗試美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的嘗試在人類所有活動(dòng)中，最能體現(xiàn)創(chuàng)造性的莫過于藝術(shù)了，而從屬于藝術(shù)的美術(shù)教學(xué)對促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造意識的發(fā)展有其獨(dú)到的功效。又比如：高段（水平三）學(xué)習(xí)肩肘倒立時(shí)，學(xué)生先嘗試，然后教師對學(xué)生進(jìn)行幫助和指導(dǎo)，讓他們明確如何用力、怎樣支持、怎樣保護(hù)、怎樣保持平衡，避免發(fā)生意外。這樣可以激發(fā)他們自覺創(chuàng)造的積極性。同時(shí)，也讓農(nóng)村孩子喜歡表現(xiàn)、爭當(dāng)?shù)谝坏男睦淼玫搅藵M足。如“用畫筆美化我們的校園”活動(dòng)，號召學(xué)生在教室外的瓷磚墻壁上繪出美妙的圖畫，美化我們的環(huán)境。教師的作用是最大限度的發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得充分發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)，主動(dòng)的參與到教學(xué)過程中去，使他們在學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，再到“我會(huì)學(xué)”的飛躍，從而培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，敢于創(chuàng)新的品質(zhì)和個(gè)性。這樣就限制了學(xué)生想象力的培養(yǎng)，抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造思維。的確，每一位學(xué)生，不論其品質(zhì)好壞，成績優(yōu)劣，無不渴望得到老師的重視、肯定和鼓勵(lì)。教師從學(xué)生的視角設(shè)置問題情境，啟發(fā)學(xué)生直觀的提出問題，在解疑的過程中提出解決問題的策略。（二）學(xué)生的成長規(guī)律要求發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。（二）建立新型的師生關(guān)系，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，就應(yīng)該有與之相適應(yīng)的，能促進(jìn)創(chuàng)新思維培養(yǎng)的教學(xué)方式，從調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示當(dāng)前體育創(chuàng)新教學(xué)模式主要有以下幾種形式：情景教學(xué)法占32%；啟發(fā)式教學(xué)占42%；學(xué)生的自主學(xué)習(xí)占21%；開放式學(xué)習(xí)占5%。學(xué)校應(yīng)建立健全培養(yǎng)創(chuàng)新型教師隊(duì)伍的管理機(jī)制，要分期分批培訓(xùn)教師，以新的理論、新的知識、新的教育技術(shù)武裝教師要組織教師參加教育科學(xué)研究，從中擴(kuò)展視野，激發(fā)教師的思想活力和提高創(chuàng)新能力等，不斷的探索有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)方法。教師要運(yùn)用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲望，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，開發(fā)學(xué)生的智力，促使學(xué)生能積極主動(dòng)地開展學(xué)習(xí)，更好的參與課堂教學(xué)中使課堂教學(xué)真正成為師生共同參與，共同研討的教學(xué)過程。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是獲得知識的開端，是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)機(jī)?！蔽覀冊趧?chuàng)設(shè)探究性情境時(shí)，就要注意在情境中提出問題引發(fā)學(xué)生的好奇心。心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“心理的安全和心理的自由是促進(jìn)創(chuàng)造性的兩個(gè)重要條件。在課堂中讓學(xué)生全身心地投入，就會(huì)使情境成為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的最佳土壤。在情境教學(xué)中，教師要營造寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，要放手讓學(xué)生去探索，讓他們盡情盡興地“玩”，在“玩”中求知，在玩中感悟，讓教學(xué)情境中的師、生、情境諸因素產(chǎn)生互動(dòng)，從而形成利于創(chuàng)新、易于創(chuàng)新的良好氛圍，使學(xué)生的思維在寬容的情境中無拘無束，縱橫千里。后來，他居然一個(gè)人在荒蕪人煙的小島上生活了二十多年（貼出魯濱遜在孤島上生活的掛圖）。任何行為、活動(dòng)的產(chǎn)生和維持都離不開動(dòng)機(jī)，而創(chuàng)新動(dòng)機(jī)是直接激勵(lì)和推動(dòng)人們從事創(chuàng)新活動(dòng)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。四、結(jié)論培養(yǎng)
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