小學(xué)體育課培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的嘗試-免費(fèi)閱讀
【正文】 因?yàn)楫?dāng)學(xué)生和教師一同創(chuàng)設(shè)情境并成為情境的一部分時(shí)，便進(jìn)入一種人境融合的最佳創(chuàng)新狀態(tài)。人的創(chuàng)造才能不是天生的，而是后天習(xí)得的。好奇心是興趣的先導(dǎo)，對(duì)于形成動(dòng)機(jī)有重要作用。又因?yàn)閯?chuàng)新性思維是一種復(fù)雜的心理過程，因此，對(duì)于小學(xué)生而言，只要不是模仿照搬別人的做法，而是運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過獨(dú)立思考，在老師講授或自己學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有新的理解，以至于獨(dú)到見解；只要能發(fā)現(xiàn)不同于教科書，不同于教師的解題方法和學(xué)習(xí)方法；只要能運(yùn)用已知去解決實(shí)際問題且具有新穎性和獨(dú)特性……這就已屬于是創(chuàng)造性思維的范疇了。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師的教不能代替學(xué)生的學(xué)。體育教師作為教學(xué)過程的主導(dǎo)者，是創(chuàng)新教育的主要參與者和實(shí)踐者，是實(shí)施素質(zhì)教育的根本保證。（三）運(yùn)用新穎的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。學(xué)生是教學(xué)過程中一個(gè)重要的因素，學(xué)生有其獨(dú)特的屬性，學(xué)生是自覺的完整的個(gè)體。第四篇：淺談小學(xué)體育課學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)淺談小學(xué)體育課學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一、小學(xué)體育課培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性（一）社會(huì)的發(fā)展要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的基本任務(wù)，應(yīng)體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教與學(xué)的過程之中。對(duì)于學(xué)生的神奇想象，教師要充分理解，積極引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，大膽的進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。想象是創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，沒有想象，就沒有創(chuàng)新。二、突出主體地位 營造創(chuàng)新氛圍在美術(shù)教學(xué)中，通過師生的雙邊活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神，鼓勵(lì)其創(chuàng)造性的完成作業(yè)。一、為學(xué)生提供創(chuàng)新的機(jī)會(huì)教育家蘇霍姆林斯基說過：在人的心理深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者，而在學(xué)生的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。這時(shí)教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的引導(dǎo)和相應(yīng)的幫助，讓他們從肩肘倒立中感悟出道理，給予足夠的保護(hù)和鼓勵(lì)，使他們的創(chuàng)新意識(shí)得到更好地發(fā)揮。第一篇：小學(xué)體育課培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的嘗試小學(xué)體育課培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的嘗試雙流縣棠湖小學(xué)王明強(qiáng)丘區(qū)小學(xué)的學(xué)生大多都具有不怕困難、勇于拼搏、積極進(jìn)取、身體素質(zhì)好等優(yōu)良品質(zhì)，充分發(fā)揮農(nóng)村學(xué)生這一優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)非常有意義。通過這樣的嘗試，課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑起來，教學(xué)效果明顯提高，學(xué)生參加體育鍛煉的興趣也不斷增強(qiáng)，滿足了農(nóng)村孩子的求知欲。這就要求教師圍繞學(xué)生這一基本需要，為學(xué)生多提供創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)教育是以教師的“傳道、授業(yè)、解惑”和學(xué)生的“接受、模仿、繼承”為基本模式。培養(yǎng)和發(fā)展想象力是美術(shù)教學(xué)的重要任務(wù)之一。教師不要把知識(shí)技能看作僵死的東西，束縛學(xué)生的手腳，限制了他們的想象和創(chuàng)造空間，阻礙他們發(fā)揮自己的個(gè)性，實(shí)踐證明：積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高形象思維能力和繪畫水平，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的思維有著不可低估的作用。學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和提出問題是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，獨(dú)立思考和學(xué)會(huì)思考是創(chuàng)新的核心，歸納概括得到猜想和規(guī)律并加以驗(yàn)證是創(chuàng)新的方法?，F(xiàn)在的知識(shí)經(jīng)濟(jì)迫切需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，而學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要的基地?fù)?dān)負(fù)著圣神的使命。體育教師在教學(xué)的活動(dòng)中根據(jù)學(xué)生的身心的特點(diǎn)明確教學(xué)的目的，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣和愛好深入了解。每
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