【正文】 多為教師辦實(shí)事辦好事，增強(qiáng)為為群眾服務(wù)的意識(shí)。支部凝聚力有待提高，對(duì)年輕教師的培養(yǎng)發(fā)展做得還很不夠，年輕教師黨員對(duì)于職業(yè)規(guī)劃和認(rèn)同度還不成熟，需要注重教育引領(lǐng)。學(xué)校精心謀劃落實(shí)工作計(jì)劃，制定活動(dòng)方案、落實(shí)工作措施，扎實(shí)有序，層層推進(jìn)。年終考核時(shí)，從“一崗雙責(zé)”、“廉政承諾”等方面，對(duì)全體黨員干部和全體黨員進(jìn)行綜合考核評(píng)價(jià)，考核由學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和教代會(huì)成員組成，對(duì)全體黨員表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)校反腐倡廉工作的持續(xù)推進(jìn)，為學(xué)校的健康發(fā)展、為創(chuàng)辦人民滿意學(xué)校創(chuàng)造良好的環(huán)境。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為支部書(shū)記的領(lǐng)導(dǎo)班子，同時(shí)學(xué)校成立了以校長(zhǎng)組長(zhǎng)，全體黨員和領(lǐng)導(dǎo)班子成員為成員的校黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)部署、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)學(xué)校各項(xiàng)反腐倡廉工作，將專(zhuān)項(xiàng)工作的目標(biāo)分解到各辦公室和各崗位，落實(shí)到每一個(gè)人，形成一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)的工作機(jī)制。首先是加強(qiáng)民主監(jiān)督。其次是確立了全校黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的管理者地位，要求領(lǐng)導(dǎo)在黨風(fēng)廉政建設(shè)上要做到必須按黨風(fēng)廉政建設(shè)的要求嚴(yán)格要求自己，必須深入廣泛聽(tīng)取師生意見(jiàn)，必須定期檢查全校的黨風(fēng)廉政情況，必須認(rèn)真落實(shí)重大責(zé)任的追究，以此來(lái)確保學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的落實(shí)，形成齊抓共管的良好局面。質(zhì)疑解答的問(wèn)題不必都要“標(biāo)準(zhǔn)式的答案”，允許和鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，讓學(xué)生“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智 ”，以求知識(shí)的突破和創(chuàng)新。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。四、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力科學(xué)想象是發(fā)明創(chuàng)造的先兆，任何大的發(fā)明創(chuàng)造都是先有了想象，然后再通過(guò)一次次實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證的。兒童在遇到不懂的事都喜歡問(wèn)：是什么？為什么？可我們的課堂教學(xué)往往不是由學(xué)生提出疑問(wèn)，而是教師提出，學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)答案順桿爬，且不注重鼓勵(lì)學(xué)生別出心裁，標(biāo)新立異，這就泯滅了童心，挫傷了兒童的好奇心。二、注重培養(yǎng)學(xué)生健康的個(gè)性個(gè)性是創(chuàng)新的前提和基礎(chǔ)?！痹谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，可以嘗試從以下幾方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。為了鼓勵(lì)他們的積極性，教師要引導(dǎo)他們對(duì)自己的活動(dòng)做出評(píng)價(jià)，相互鑒賞活動(dòng)成果。語(yǔ)文課文蘊(yùn)藏著豐富的信息源，為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了再創(chuàng)造的機(jī)遇。首先要推敲課題，啟發(fā)思維。恰當(dāng)科學(xué)地評(píng)價(jià)能收到開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，激發(fā)他們創(chuàng)造才能的效果，教師在教學(xué)中要經(jīng)常鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生，務(wù)必不能打擊他們的積極性。使他們放松自我，提升他們創(chuàng)新意識(shí)的可能性?！咀髡邌挝唬涸t安縣白洋中心陽(yáng)山小學(xué) 福建】第三篇：淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)江蘇省響水縣周集實(shí)驗(yàn)學(xué)校 張明 郵編：224600 胡錦濤總書(shū)記在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上的講話中指出：要注重培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，積極營(yíng)造鼓勵(lì)獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境，使學(xué)生創(chuàng)新智慧競(jìng)相迸發(fā)，努力為培養(yǎng)造就更多新知識(shí)的創(chuàng)造者、新技術(shù)的發(fā)明者、新學(xué)科的創(chuàng)建者作出積極貢獻(xiàn)。這樣，在課堂上爭(zhēng)一爭(zhēng)是非，論一論長(zhǎng)短，找一找弱點(diǎn)，久而久之，求異思維就會(huì)根植于學(xué)生的思維之中，形成可貴的創(chuàng)新意識(shí)。只有“改良了教育這片土壤”，學(xué)生感受到學(xué)習(xí)上可以與老師平等地探討問(wèn)題，體驗(yàn)到自己是學(xué)習(xí)的主人時(shí)，才能在無(wú)形中培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的信心，孕育出創(chuàng)新之花的種子。那女同學(xué)小聲地說(shuō)是因?yàn)檎n文中寫(xiě)“戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，秦國(guó)最強(qiáng)”，她認(rèn)為國(guó)家會(huì)最強(qiáng)，一定要國(guó)王領(lǐng)導(dǎo)有方才行，所以她欣賞能力強(qiáng)的秦王。在教學(xué)中，教師對(duì)那些敢于對(duì)文章提出不同見(jiàn)解的學(xué)生應(yīng)該給予尊重、鼓勵(lì)，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约旱母惺?，抒發(fā)自己的情懷。總之，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)到培養(yǎng)，教有法但無(wú)定法，教師要不斷更新教學(xué)理念，根據(jù)創(chuàng)新教育理論和學(xué)生的特點(diǎn)及教學(xué)要求，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。在語(yǔ)文教學(xué)中，能否樹(shù)立學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是關(guān)鍵一環(huán)，許多學(xué)生習(xí)慣了舊有的教學(xué)模式，習(xí)慣了舊有的思維習(xí)慣，對(duì)于創(chuàng)新有一種知難而退的心里，認(rèn)為那是一件非常困難的事，這樣就會(huì)抑制了自己的創(chuàng)新思維在語(yǔ)文教學(xué)中，教師除了傳授知識(shí)外，還應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們把自己的想法說(shuō)出來(lái)，然后再去偽存真，讓學(xué)生明白其實(shí)創(chuàng)新就是個(gè)人的一種獨(dú)到見(jiàn)解，并非“難于上青天”?！眲?chuàng)造性腦力勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，就是讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)。學(xué)生敢于對(duì)教材上的內(nèi)容提出質(zhì)疑，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從不同角度、不同層次去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)造力。師生之間要坦誠(chéng)相見(jiàn)、感情溝通、智慧碰撞，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師要淡化權(quán)威角色，強(qiáng)化指導(dǎo)功能，由管束走向指導(dǎo)。盡管他們發(fā)現(xiàn)的是前人早已發(fā)現(xiàn)的，但獨(dú)立思考的過(guò)程，是建立在學(xué)生自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上的，所發(fā)現(xiàn)的就是新的成果。學(xué)生的創(chuàng)新能力與教師的引導(dǎo)密切相關(guān)，教育本身就是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)善于創(chuàng)造性的應(yīng)用教學(xué)策略，通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)創(chuàng)設(shè)氛圍，在活動(dòng)中求創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師不要經(jīng)常以“領(lǐng)導(dǎo)者”的身份出現(xiàn)，要求學(xué)生言聽(tīng)計(jì)從，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種積極主動(dòng)的知識(shí)構(gòu)建過(guò)程。此外，語(yǔ)文教師還要不斷提高自身素質(zhì)，繼續(xù)學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，尤其是現(xiàn)代信息技術(shù)。啟發(fā)的形式和方法是多種多樣的，例如運(yùn)用直觀啟發(fā)方法，加強(qiáng)示范效應(yīng)，引入學(xué)生搶答，訓(xùn)練學(xué)生思維敏捷性。教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊互動(dòng)，這樣才能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的興趣。教師要鼓勵(lì)學(xué)生言他人之未言，并給予充分肯定。學(xué)生的創(chuàng)新能力之花就能在語(yǔ)文這塊沃土上結(jié)出豐碩之果。可能學(xué)生的談?wù)撌怯字傻?，不切?shí)際的，甚至是違反規(guī)律的，教師也應(yīng)該尊重學(xué)生，及時(shí)給予啟迪，甚至利用課余時(shí)間加以重點(diǎn)指導(dǎo)。我聽(tīng)后，先肯定了那位女同學(xué)讀書(shū)細(xì)心，說(shuō)話有根據(jù)，敢于提出不同見(jiàn)解。二、在參與求異探索中培養(yǎng)創(chuàng)新思維語(yǔ)文教學(xué)是對(duì)話的教學(xué)，學(xué)生在教學(xué)中的感悟是多元的，教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)這一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生參與語(yǔ)文教學(xué)的求異探索，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維得到有效的培養(yǎng)。三、在展開(kāi)豐富想象中培養(yǎng)創(chuàng)新精神語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)充滿智慧的教學(xué)，而在教學(xué)中讓學(xué)生插上想象的翅膀，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的有效教學(xué)策略。作為基礎(chǔ)學(xué)科的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，面對(duì)世紀(jì)的挑戰(zhàn)必須更肩負(fù)著開(kāi)啟學(xué)生的心扉，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重任。學(xué)生和諧交流，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)：.讓學(xué)生處于平等，和諧的關(guān)系，能促進(jìn)相互交流、合作、補(bǔ)充、互幫助的良好氛圍，更有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成和發(fā)展。要盡可能的對(duì)學(xué)生給予了鼓勵(lì)和充分的肯定，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。其次要掌握借題發(fā)揮去拓寬學(xué)生思維。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，活躍學(xué)生的創(chuàng)新思維，在平時(shí)的教學(xué)中，老師可以經(jīng)常開(kāi)展“閱讀能手”、“成語(yǔ)接龍”、