【正文】 文中各種小動(dòng)物的頭飾。新課程強(qiáng)調(diào)閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)利用多媒體動(dòng)態(tài)地展示大森林里四季的變化，同時(shí)融讀、演、議等環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文。⑵指名分段讀課文。意圖：在了解山洞特性的基礎(chǔ)上，體會(huì)小熊對(duì)木房子的向往，為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。４、學(xué)習(xí)第八自然段：⑴看課件：圖上的小動(dòng)物在干什么？⑵齊讀第八自然段。第二篇：《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)一、目標(biāo)：能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。預(yù)設(shè)過(guò)程：（一）設(shè)疑揭題，激發(fā)興趣：出示課件：小熊的家山洞師范背課文第一、二段，隨機(jī)在課件上出示：砍樹、造房子。四人小組合作，選擇一個(gè)季節(jié)，說(shuō)說(shuō)小熊會(huì)怎樣說(shuō)服爸爸不砍樹的？想象說(shuō)話：樹上（），小熊對(duì)爸爸說(shuō)：“_______________________”。顯紅生字：砍、造、滿、舍、結(jié)交流識(shí)字方法。課件演示各種小動(dòng)物，每種小動(dòng)物身上有一個(gè)生字。小組討論,代表匯報(bào)。出示課件四季圖用同樣的形式說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)樹上的東西例：片一片片____________綠葉完成課后：個(gè)_________________ 只_________________（二）梳理課文：出示課題：小熊住山洞。多少年過(guò)去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉础?．正確、流利、有感情地朗讀課文。、夏、秋、冬四季的森林風(fēng)景描繪段落 ［預(yù)設(shè)意圖：結(jié)合課本上的生動(dòng)插圖，欣賞美麗的森林風(fēng)景，再讓學(xué)生圖文結(jié)合說(shuō)說(shuō)森林的美，在充分感受的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生有感情朗讀，最后通過(guò)老師配樂朗讀，把森林的美烙在學(xué)生的心里］（四）.在言說(shuō)中提升？，森林里又會(huì)變成什么樣子？ ？ ，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)。生２：小豬說(shuō)：我個(gè)子小，常常有人欺負(fù)我，森林里有了樹，在別人欺負(fù)我的時(shí)候，我就躲在樹后面，別人看不見我，我就可以安全的生活在這里了。此外，一些學(xué)生在學(xué)之前已讀過(guò)文章。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力。讓學(xué)生圈點(diǎn)，主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。（2）齊讀生字。全部生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度。］五、小結(jié)。（播放課件，顯示文中四個(gè)季節(jié)的圖片?！敬谁h(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過(guò)美讀來(lái)抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，把對(duì)自然美的感受、對(duì)小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中?！居脤W(xué)生感興趣的形式進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，給學(xué)生提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)和素材。1．了解字義，給生字組詞?！孔鳂I(yè)1．畫一畫你心目中的大森林，在上面寫上你想說(shuō)的話。另外，當(dāng)學(xué)生讀不好的時(shí)候，要再給他機(jī)會(huì)和指導(dǎo)，讓他自信地坐下，在帶有比賽性質(zhì)的讀文中更是這樣。三、教學(xué)難點(diǎn)區(qū)分平翹舌音，掌握(或了解)部分識(shí)字方法。) 。這一環(huán)節(jié)我們還注意了全員的參與，不僅關(guān)注參賽者，也關(guān)注沒有參加比賽的“評(píng)委”。并不由自主地加入到小動(dòng)物們獻(xiàn)花的行列中，這時(shí)課文的曲子適時(shí)地再度響起，使學(xué)生的心靈得到一次震撼，為第二、三課時(shí)學(xué)生進(jìn)一步理解課文，想像“動(dòng)物們給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?”做了厚實(shí)的鋪墊。為使學(xué)生的興趣得以保持，我們采用放手讓學(xué)生自主識(shí)記字形的做法，讓學(xué)生自由地選擇自己愿意識(shí)記的字，自主地選擇不同的方法來(lái)記住字形，而在此處教師的作用體現(xiàn)在及時(shí)地恰到好處地點(diǎn)撥上。(下課)教學(xué)意圖說(shuō)明福建省廈門市開元區(qū)教育局 教研室以往的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí)，當(dāng)學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)時(shí)，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能用多種形式來(lái)呈現(xiàn)時(shí)，他們學(xué)得最好，基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)《小熊住山洞》一課時(shí)的指導(dǎo)思想就定位在“快快樂樂學(xué)語(yǔ)文”上。 。第五篇：《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)要求。板書 小熊住山洞（板畫：一棵大樹。學(xué)生獨(dú)立看書，了解“年”的筆順；教師范寫，強(qiáng)調(diào)在田字格內(nèi)的位置。第三課時(shí)一、讀整篇文章。2．讀完“一束束美麗的鮮花”后，練習(xí)課后“說(shuō)一說(shuō)”。學(xué)生喜歡哪一幅就說(shuō)哪一幅。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入師：小朋友，我們一路坐著火車終于來(lái)到小熊家了，他們家住在大森林里?！咳?、讀后悟、讀后思1．師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什么呢？2．師：要是到了小熊家，你想問它什么問題呢？在課文里，你有哪些不明白的問題？【課堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思、