【正文】 熊爸爸和小熊去砍樹，準(zhǔn)備造一間木頭房子，大家想知道他們的房子造得怎樣嗎？（教師邊講故事邊播放樂曲，板書課題）二、自主識字，感知課文學(xué)生初讀課文，一邊讀一邊畫出不認(rèn)識的字。全文語言優(yōu)美，圖文結(jié)合，適宜兒童閱讀。想象天地小擂臺：兩項(xiàng)活動，任選其一。學(xué)生仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置。指名讀、同座評讀、競賽讀。）教師小結(jié)：小熊和你們一樣，他們也不忍心砍掉小樹，體會一下小熊此時(shí)的心情，自己練習(xí)讀一讀：“春天，他們走進(jìn)森林。（3）打亂順序挑戰(zhàn)讀。他們是怎樣造房子的呢？我們今天來學(xué)習(xí)一篇童話故事——《小熊住山洞》。三、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識10個(gè)生字，會寫“年、左、右”3個(gè)生字。(六)看一看、想一想、說一說(以課件展示森林四季之美，讓學(xué)生感受森林是動植物賴以生存的家)；(看一看、想一想。，激發(fā)學(xué)生對小熊一家的喜愛之情。今年又要砍樹來造橋,舍不得呀,舍不得!（四）初步理解課文內(nèi)容(春、夏、秋、冬,段落自編歌曲),學(xué)生唱,自由表演。)②識字反饋。四、教學(xué)工具：自制課件,板書貼圖,生字卡片。讀句子，比較有什么不同森林里的動物都很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。(2)評議。(豎要短并要稍向左斜)左與右對比指導(dǎo)。o造房子kǎn砍樹ji233。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識10個(gè)生字，會寫3個(gè)字，認(rèn)識1個(gè)偏旁石。意圖：讀中悟、悟中說，有助表達(dá)對小熊一家行為的贊美之情。五、學(xué)習(xí)３～６自然段１、同學(xué)們看，小熊家還有四幅圖片呢？（用課件顯示文中四個(gè)季節(jié)的圖片。二、自主識字，讀通課文１、自讀課文，用自己喜歡的識字方法認(rèn)記生字，再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)利用插圖幫助閱讀。２、正確、流利有感情地朗讀課文。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進(jìn)了美麗的大森林，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，表達(dá)了人類的環(huán)保意識，最后以動物獻(xiàn)鮮花來贊揚(yáng)小熊一家的行為之美。讓學(xué)生觀察字形，教師問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？指名說教師范寫，學(xué)生書空練習(xí)。二、鞏固識字自由讀生字，用生字組詞或說話。⑵ 說說住在山洞里是什么感覺?觀察圖，感受小熊高興的心清，小熊好像在說什么?五、小結(jié)師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識了生字，還結(jié)識了小熊一家。聽讀課文，識字：⑴ 指名分段讀課文。初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。所以，他們一直住在山洞里，但得到了動物們的感激。認(rèn)知生字體現(xiàn)梯度，增強(qiáng)了自主識字的意識。想一想，住木房子和山洞有什么不同？（設(shè)計(jì)意圖：通過圖片，教師的話外音，把同學(xué)帶入情境，使同學(xué)樂于參與交流。同學(xué)分析：全文沒有注拼音，但對同學(xué)來說難度不大，都能借助圖畫或通過其他方式認(rèn)知生字，讀通課文。最后一個(gè)長句子，需適當(dāng)停頓森林里的動物/都很感激/小熊一家，給他們送來/一束束/美麗的鮮花。課文不注拼音，要鼓勵(lì)同學(xué)獨(dú)立認(rèn)字、閱讀教學(xué)要求認(rèn)知10個(gè)生字，會寫“年、左、右”3個(gè)字。所以，他們一直住在山洞里，但得到了動物們的感激。哪些字你以前就認(rèn)識了？哪個(gè)字你有好辦法記?。浚ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的讀，使學(xué)生能順利地讀通課文。要住進(jìn)木房子了，小熊可高興了。文中通過住在山洞里的小熊一家想造一間木房而始終舍不得砍樹造房子的行為，贊揚(yáng)了小熊一家高尚的情操。學(xué)生分析：全文沒有注拼音，但對學(xué)生來說難度不大，都能借助圖畫或通過其他方式認(rèn)識生字，讀通課文。想一想，住木房子和山洞有什么不同？（設(shè)計(jì)意圖：通過圖片，教師的話外音，把學(xué)生帶入情境，使學(xué)生樂于參與交流。認(rèn)識生字體現(xiàn)梯度，增強(qiáng)了自主識字的意識。一束束美麗的鮮花綻放在小熊的家中。認(rèn)知1個(gè)偏旁“石”正確、流利地朗讀課文理解課文內(nèi)容，懂得保護(hù)樹木，維護(hù)環(huán)境是一種美德。（示范、領(lǐng)讀）五、播放森林四季課件邊播放課件聽老師朗讀課文，感受林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。設(shè)計(jì)理念：提倡同學(xué)自主學(xué)習(xí)，按同學(xué)的需求興趣來布置教學(xué)。）二、初讀課文，認(rèn)知生字。）三、讀中感悟課文小熊家的墻上有四幅照片，看看這四幅照片美不美？美在哪兒？請同學(xué)們喜歡哪一幅就說哪一幅。一束束美麗的鮮花綻放在小熊的家中。在學(xué)習(xí)中體會到要保護(hù)大自然，認(rèn)識到小熊一家的行為是一種美德。播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。《小熊住山洞》教案 篇4教學(xué)目標(biāo)：梳理課文內(nèi)容，鞏固識字，學(xué)習(xí)生字。把生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字。（讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結(jié)果會掌握得更好，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自習(xí)能力。課文語言文字優(yōu)美，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)，易于激發(fā)兒童的朗讀和學(xué)習(xí)興趣。３、了解課文內(nèi)容，從學(xué)習(xí)中體會到要保護(hù)大自然，認(rèn)識到小熊一家的行為是一種美德。２、聽讀課文、識字：⑴指名讀，在評價(jià)中鼓勵(lì)學(xué)生連讀帶猜，讀通課文。）２、看圖說圖意，選擇自己喜歡的圖片來說。七、實(shí)踐活動１、編排課本劇，想想在森林里熊爸爸與小熊會說些什么，把他們的話、動物感激他們的話，加上動作編排進(jìn)劇里。正確、流利、有感情地朗讀課文。結(jié)mǎn滿shě舍不得 一ni225。(注意：橫長撇則短，橫短瞥則長。(3)再指名讀。森林里的動物都很感激小熊一家，給他們送來一束美麗的鮮花。五、教學(xué)過程：（一）課件引入,揭題。說說你們是用什么好方法記住這些字?〈課件出示本課所有生字,學(xué)生自由說識字的方法,用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)記憶生字。、動作,問孩子為何這么表演,從而理解課文。二、教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清部分生字字形；初步體驗(yàn)閱讀的樂趣。)、交流：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)從哪里看出它很美(說一說。認(rèn)識一個(gè)偏旁“石”。板書課題。（指定一人讀，同學(xué)打等級，另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn)。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍?？此膫€(gè)季節(jié)的圖片，展開想象，深入思考：當(dāng)小熊舍不得砍樹的時(shí)候，小熊和爸爸會說些什么？結(jié)合課文內(nèi)容說一說，看誰說得和別人不一樣。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫。a、請你為小熊設(shè)計(jì)新房子。課文中生字不注音，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們用多種方法學(xué)會生字。讀完以后因生字不注音，鼓勵(lì)學(xué)生想辦法把生字學(xué)會，實(shí)在不會的，先放著。教師適機(jī)強(qiáng)調(diào)“年、麗、束、舍、造”的字音。師：請你們拿出鉛筆，用自身喜歡的符號把“一年又一年”和“一直”這兩個(gè)詞語畫出來讀一讀，然后想想你從這兩個(gè)詞語中能讀懂什么？（同學(xué)勾畫、自讀并考慮。生：請你讀課文的時(shí)候要有感情。課件演示：小熊從山洞里走出來。生：我看到森林里的樹長得好高?。∩何矣X得森林四季有差異。對小熊心情的描述應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出小熊興奮、高興、激動??（生讀：春天，他們走進(jìn)森林。生：我家里養(yǎng)了一只小狗，但它死了，我很舍不得。）師：你還喜歡哪個(gè)自然段，也想讀給我們聽？（2）第二至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹造房子的過程。（師范讀，同學(xué)閉眼想象。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。（男女生競賽讀課文第六自然段。師：你再來說說看？生：小熊還會看見地上的草也變黃了。師：夏天，他們走進(jìn)森林看見了什么？小熊怎么做的？生讀：夏天，他們走進(jìn)森林。（同桌同學(xué)互相交流。生：因?yàn)樾⌒鼙Ｗo(hù)花草樹木，所以沒有砍樹造房子。我們一起讀課文最后這段話。師：你能像你的同桌那樣讀準(zhǔn)字音嗎？（同學(xué)讀得較好。（同學(xué)有感情地朗讀課文第八自然段。”師總結(jié)全文：小朋友們說得真好！讓我們和小熊一樣，有一顆愛森林，愛自然的心；讓我們和小熊一起，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士！五、鞏固生字，學(xué)寫生字（略）五、借助板書，小結(jié)課文小朋友，請你說一說這節(jié)課你學(xué)會了什么？第三篇：《小熊住山洞》教案《小熊住山洞》教案 篇1【教學(xué)要求】自讀生字和課文。在原有識字基礎(chǔ)上，能獨(dú)立朗讀全文，做到正確、流利。檢查初讀情況：哪段話讀得好，讀給大家聽？正音：結(jié)滿了果子、舍不得、一束束（三）細(xì)讀課文，討論解疑，拋出問題：他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造房子？研讀課文第3～6段：⑴課文哪幾段寫小熊舍不得砍？讀3～6段。同桌分工，自由準(zhǔn)備，報(bào)名表演。課文講了住在山洞里的小熊一家想造一間木頭房子，可是走進(jìn)森林他們始終舍不得砍樹。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，能與同伴進(jìn)行合作、交流、說出自己的內(nèi)心情感。邊讀邊畫，讓學(xué)生眼和手動起來，多種感官參與自學(xué)。教師適機(jī)強(qiáng)調(diào)年、麗、束、舍、造的字音。三、理解課文，感悟課文的語言美和情感美引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說一說你喜歡哪一幅圖？并把與圖相對應(yīng)的課文內(nèi)容讀一讀。②學(xué)生看第六幅圖，啟發(fā)學(xué)生提問題。同時(shí)，學(xué)生表演更使學(xué)生處于一種身臨其境之感。在認(rèn)讀生字和讀課文上，學(xué)生的學(xué)可以采取互相幫助、以會帶不會的方法進(jìn)行。在學(xué)習(xí)中體會到要保護(hù)大自然，認(rèn)識到小熊一家的行為是一種美德。]二、讀課文，識生字。出現(xiàn)全部生字（帶拼音）。最后一問增強(qiáng)學(xué)生課外識字、自主識字的意識。]五、小結(jié)。（播放課件，顯示文中四個(gè)季節(jié)的圖片。讀完“一束束美麗的鮮花”后，練習(xí)課后“說一說”。自由讀生字，用生字組詞或說話。讓學(xué)生觀察字形，教師問：你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說。）課后反思積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生始終處在一個(gè)童話般的世界里，在學(xué)習(xí)中感悟，是這節(jié)課的成功之處。如今全球資源日益減少，環(huán)境保護(hù)刻不容緩，為讓幼兒從小樹立環(huán)保意識，熱愛我們的地球，我選擇了這個(gè)故事，又因我班幼兒已具有一定的閱讀能力，對漢字的敏感度較高，故設(shè)計(jì)了本活動。整篇課文共有8個(gè)自然段，其中第3～6段結(jié)構(gòu)相同，都是講一個(gè)季節(jié)里，他們走進(jìn)森林，小熊舍不得砍樹。認(rèn)識五個(gè)生字：砍、造、滿、舍、結(jié)。⑵出示課件：四季圖。出示：砍樹、造房子、長滿、舍不得、結(jié)滿認(rèn)讀詞語。課件演示各種小動物，每種小動物身上有一個(gè)生字。小組討論,代表匯報(bào)。出示課件四季圖用同樣的形式說說每個(gè)季節(jié)樹上的東西例：片一片片____________綠葉完成課后：個(gè)_________________只_________________（二）梳理課文：出示課題：小熊住山洞。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。如果遇到不認(rèn)識的字，圈出來。聽讀課文，識字。識記生字。]四、學(xué)習(xí)1~2自然段。師：小朋友，我們一路坐著火車終于來到小熊家了，他們家住在大森林里。說完圖意，讀圖畫對應(yīng)的自然段，教師相應(yīng)點(diǎn)拔、指導(dǎo)：讀出景色之美，“舍不得”三個(gè)字輕輕的讀，讀出愛惜之情。小組合作模擬練習(xí)，指名表演。告( )( ) 欠( )( )吉( )( ) 云( )( )芝麻開花。學(xué)寫“年”。]作業(yè)畫一畫你心目中的大森林，在上面寫上你想說的話。語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：我充分地利用卡片、圖、多媒體等手段，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話般世界之中，使學(xué)生感到大自然之美、小熊一家的環(huán)保行為之美?！窘虒W(xué)流程】一、導(dǎo)入同學(xué)們，老師帶大家去一個(gè)美麗的地方（課件出示森林的畫面）你們看，這就是美麗的大森林，這里的松樹像撐開的一頂頂綠茸大傘，遮天蔽日，松影下開著各種小花，招來了各色的小蝴蝶，綠油油的`小草，還有喳喳叫的小鳥，活潑可愛的小鹿，他們都生活在這里。⑷識記生字，再次出現(xiàn)全部生字，請學(xué)生當(dāng)老師領(lǐng)讀，然后互相交流識字方法。三、在讀中感悟你如果去小熊家做客，想問他什么問題？在課文中，你有什么不理解的問題？意圖：質(zhì)疑是思維的火花，質(zhì)疑應(yīng)從一年級開始培養(yǎng)。意圖：把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然，動物的距離，為開始與小熊一家交往做準(zhǔn)備。在朗讀課文中培養(yǎng)學(xué)生語感?！缎⌒茏∩蕉础方贪?篇3【教材分析】《小熊住山洞》是小學(xué)語文一年級上冊的課文。教師范寫，強(qiáng)調(diào)在田字格內(nèi)的位置。年( )( )( ) 滿( )( )( )直( )( )( ) 動( )( )( )用生字組詞說話。]五、匯報(bào)收集的資料，并詢問學(xué)生從哪里知道的信息。指名配樂連讀3~6自然段。[把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來。(1)讀第一自然段。師：哪些字你以前就認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?哪個(gè)字你有好辦法記住它?[在語言環(huán)境中識字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。[通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然、動物的距離，開始了與小熊一家的交流。在學(xué)習(xí)中體會到要保護(hù)大自然，認(rèn)識到小熊一家的行為是一種美德。師：從圖上，我們可以小熊喜歡住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，還是住在山洞里，小熊還是笑咪咪的。（三）認(rèn)讀生字：出示生字：年、直、動、束、麗說說你在什么地方見過？口頭擴(kuò)詞。（二）學(xué)習(xí)課文8段。游戲：捉迷藏。⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小熊的舍不得。設(shè)疑：可是一年又一年，他們卻沒有砍樹造房子，猜猜看這是為什么？（二）初讀課文，了解大意：學(xué)生自由讀全文。在原有識字基礎(chǔ)上，能獨(dú)立朗讀全文，做到正確、流利。能將口頭語言與書面語言對應(yīng)起來，嘗試閱讀故事全文。教學(xué)中要注意給足學(xué)生練習(xí)、準(zhǔn)備的時(shí)間，小組合作絕不是走走樣子。[讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結(jié)果會掌握得更好，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。三、學(xué)寫生字。四、口語交際：記者采訪小熊一家。學(xué)生喜歡哪一幅就說哪一幅。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入。師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什么呢？師：要是到了小熊家，你想問它什么問題呢？在課文里，你有哪些不明白的問題？[課堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。（男女生分行讀。猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學(xué)。學(xué)生：收集環(huán)境保護(hù)的資料。考慮學(xué)生已會的字，先由學(xué)生自主認(rèn)字，自己想辦法記字，再由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)識記情況進(jìn)行指導(dǎo)。鍛煉了學(xué)生發(fā)表自己想法的能力，體現(xiàn)了課堂教學(xué)中學(xué)生的主角意識。讓學(xué)生親自體驗(yàn)，加深他們對課文的理解。匯報(bào)時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生看圖體