【正文】 閱讀課文，在教學(xué)時，我沒有逐字逐句進(jìn)行講解，而是通過感情朗讀、展開想象和拓展補(bǔ)寫三種形式來理解課文內(nèi)容的。是啊，這一切都是戰(zhàn)爭惹的禍，所以我們要一起行動起來維護(hù)和平、制止戰(zhàn)爭。補(bǔ)充板書：戰(zhàn)爭 很不安寧“這究竟是為什么”（出示課件）師：戰(zhàn)爭中的孩子，飽受著戰(zhàn)火的煎熬，陽光般的年齡卻要承受那么多的不幸，成千上萬的兒童因為戰(zhàn)爭失去了親人，失去了家園，失去了本來應(yīng)該擁有的幸福和歡樂。強(qiáng)調(diào)“不 速之客”的讀法及意思，要讀出討厭的情感。但是，孩子們，你們有沒有想過，在我們這個美麗的星球上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭的陰影，那里許許多多的孩子不能像我們一樣享受春天，他們正飽受戰(zhàn)亂之苦……（課件播放：戰(zhàn)亂中孩子的生活狀況的圖片）師：看了這一幕幕觸目驚心的畫面，你有什么想說的話嗎？學(xué)生談看法……師：戰(zhàn)爭太可怕了，所以我們心中呼喚和平。同學(xué)們學(xué)完這單元課文，再次面對戰(zhàn)爭與和平你想說什么？（）和平，（）戰(zhàn)爭！小結(jié)：因為戰(zhàn)爭的破壞，大自然不再安寧，因為戰(zhàn)爭的災(zāi)難，人們不再幸福，讓我們一起祈盼，我們一起希望――制止戰(zhàn)爭，維護(hù)和平吧！六、拓展延伸自由讀《兒童和平條約》板書設(shè)計： * 和我們一樣享受春天（和平）（）和平，（）戰(zhàn)爭！第二篇：16和我們一樣享受春天公開課教案16.《和我們一樣享受春天》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)和要求：，理解詩句的含義，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。（引讀關(guān)鍵詞）體會心情（生氣、痛惜、憤慨??），指導(dǎo)朗讀，隨機(jī)理解詞語。作者描寫了哪些景觀？請快速默讀課文1－4節(jié)，用圓圈圈出來。我們現(xiàn)在的季節(jié)就是春天，我們從中可以感受到溫暖和快樂！今天老師先送給大家一首小詩。第一篇：和我們一樣享受春天公開課教案和我們一起享受春天教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識四個生字。詩的題目叫：《享受春天》（請一個同學(xué)來讀讀這首小詩，讀通順，能讀出感情最好。指名朗讀1－4節(jié)自由讀文，同桌討論，完成填空。出示：詩歌１～４小節(jié)，師引讀：是啊，是戰(zhàn)爭打破了夢幻般的春天。，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩，板題：（齊讀課題）二、初讀課文，整體感知 請同學(xué)們自由朗讀課文，要求： ，讀通句子。B． 說說你想象到的畫面。就因為這樣，人們?nèi)f分痛心的疑問：這究竟是為什么？同學(xué)們，讓我們通過讀，來責(zé)問那些發(fā)動戰(zhàn)爭的人們吧?。▽W(xué)生齊讀前四小節(jié)）（課件出示：四個為什么的課件）作者一次又一次的追問：這究竟是為什么？這樣四次追問，表達(dá)了作者的什么思想感情呢？引導(dǎo)學(xué)生理解：這不僅僅是責(zé)問了，更是對戰(zhàn)爭的一種控訴，一種抗議，充分表達(dá)出作者對戰(zhàn)爭的憎恨、討厭之情。文中的省略號就是和我們一樣享受自由、幸福、快樂、和平……我們都希望戰(zhàn)火中的孩子吃飽、穿暖、住好，和我們一樣在鮮花中生活，和我們一樣享受春天，所有美好的希望只有兩個字才能實現(xiàn)，那就是“和平”，補(bǔ)充板書。感情朗讀是理解詩句的基本手段。針對這節(jié)課，我還安排了拓展補(bǔ)寫的練習(xí)。（生）齊讀課題《和我們一樣享受春天》二、初讀課文 整體感知請大家打開課文，自由朗讀這首詩，注意要讀準(zhǔn)詩中的生字，要把詩讀通順，讀流利，同時要留意詩句間的停頓。（2）指名讀——男女分讀B、??再也不是——蜥蜴和甲蟲的天下（指名讀——分兩大組讀）C、??再也不屬于——星星和月亮（指名讀——齊讀）D、??再也不會——滾動著歡樂的足球（齊讀）（出示四個句子）“這究竟是為什么？”（1）師讀——你說這究竟是為什么？（戰(zhàn)爭、無知的人們、）（2）這里面包含著什么樣的情感？（控訴、責(zé)問、憤慨）（3）指導(dǎo)讀，你能把你的感情放到詩句中去讀一讀嗎？（請四位學(xué)生讀——分大組讀）五、回到春天 祈盼和平戰(zhàn)爭使我們失去了春天，又給多少人帶來了苦難！同學(xué)們，此時你們的腦海中浮現(xiàn)出了哪些畫面呢？（出示圖片）正如你們所說，我們來看面對此情此景，你希望什么，你祈盼什么？（出示第五節(jié)）學(xué)生齊讀，從這個字里行間你體會到了什么？是??！雖然在我們看來是再普通不過的，但是對于戰(zhàn)爭中的孩子們來說是何等的珍貴，他們的愿望是那么的強(qiáng)烈。最后一節(jié)的希望與祈盼，更是讓人揪心，雖然僅僅只是一張平穩(wěn)的課桌，一間潔白的教室，如果沒有和平，連人類生存最基本的要求都是空想，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭，這是世界人民共同的心愿。２、過程與方法：教學(xué)詩歌要以讀為主，采用“讀讀、想想、說說、讀讀”的方式來體會詩歌表達(dá)的思想情感，并且注意將讀、想、說結(jié)合起來。三、自讀詩歌，朗讀展示（一）閱讀示范（根據(jù)對學(xué)情預(yù)測，學(xué)生可能對“這究竟是為什么”的呼喚不理解或感悟不深刻。2．這就是我們想要的（春天）；這就是我們祈盼的（春天）；這就是我們呼喚的（春天）齊讀課題《和我們一樣享受春天》——享受和平4．課后延伸：同學(xué)們，課后可以閱讀了解戰(zhàn)爭的相關(guān)資料。有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達(dá)的感情。今天我們就來學(xué)習(xí)第16課，和我們一樣享受春天，板書課題。再找同學(xué)讀，強(qiáng)調(diào)“不速之客”的讀法，要讀出討厭的情感。就因為這樣，人們?nèi)f分痛心的疑問：這究竟是為什么？同學(xué)們，讓我們通過讀，來責(zé)問那些發(fā)動戰(zhàn)爭的人們吧！（學(xué)生齊讀前四小節(jié)）作者一次又一次的追問：這究竟是為什么？這樣四次追問，表達(dá)了作者的什么思想感情呢？引導(dǎo)學(xué)生理解：這不僅僅是責(zé)問了，更是對戰(zhàn)爭的一種控訴，一種抗議，充分表達(dá)出作者對戰(zhàn)爭的憎恨、討厭之情。1986年是國際和平年，在這一年的9月25日，世界各國的兒童代表共聚美國紐約法拉興草坪公園，分別代表本國兒童共同簽訂了《兒童和平條約》，表達(dá)世界兒童渴望和平的美好心愿。一、體驗自然美在文章導(dǎo)入時，我讓學(xué)生談了眼中的春天是怎么樣的。當(dāng)我通過連續(xù)四個的“再也不是”的引讀，將美景與戰(zhàn)爭的場面重現(xiàn)在學(xué)生的面前。抓住“??”，通過導(dǎo)語不斷地引導(dǎo)學(xué)生有感情地反復(fù)讀，讓學(xué)生在讀中去感悟，讓學(xué)生讀出發(fā)自肺腑的呼喚，讓學(xué)生感受到，對處在戰(zhàn)爭中的孩子來講，有一張課桌都是難的，要有我們這樣的環(huán)境上課，更是多么不容易。此刻他們談得那么開心，說得詞匯那么豐富：溫暖的、百花齊放、萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃??在我們眼中，春天是美好的，生活是快樂的，世界是安全的，學(xué)生也已經(jīng)深深體驗到了。三、總結(jié)全文，抒發(fā)情感短暫的40分鐘的課堂道不盡我們心中的期盼，雖然我們無法阻止戰(zhàn)爭，但是我們可以不斷壯大和