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正文內(nèi)容

和我們一樣享受春天公開課教案(完整版)

2024-10-21 08:33上一頁面

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【正文】 閱讀課文,在教學(xué)時,我沒有逐字逐句進(jìn)行講解,而是通過感情朗讀、展開想象和拓展補(bǔ)寫三種形式來理解課文內(nèi)容的。是啊,這一切都是戰(zhàn)爭惹的禍,所以我們要一起行動起來維護(hù)和平、制止戰(zhàn)爭。補(bǔ)充板書:戰(zhàn)爭 很不安寧“這究竟是為什么”(出示課件)師:戰(zhàn)爭中的孩子,飽受著戰(zhàn)火的煎熬,陽光般的年齡卻要承受那么多的不幸,成千上萬的兒童因為戰(zhàn)爭失去了親人,失去了家園,失去了本來應(yīng)該擁有的幸福和歡樂。強(qiáng)調(diào)“不 速之客”的讀法及意思,要讀出討厭的情感。但是,孩子們,你們有沒有想過,在我們這個美麗的星球上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭的陰影,那里許許多多的孩子不能像我們一樣享受春天,他們正飽受戰(zhàn)亂之苦……(課件播放:戰(zhàn)亂中孩子的生活狀況的圖片)師:看了這一幕幕觸目驚心的畫面,你有什么想說的話嗎?學(xué)生談看法……師:戰(zhàn)爭太可怕了,所以我們心中呼喚和平。同學(xué)們學(xué)完這單元課文,再次面對戰(zhàn)爭與和平你想說什么?()和平,()戰(zhàn)爭!小結(jié):因為戰(zhàn)爭的破壞,大自然不再安寧,因為戰(zhàn)爭的災(zāi)難,人們不再幸福,讓我們一起祈盼,我們一起希望――制止戰(zhàn)爭,維護(hù)和平吧!六、拓展延伸自由讀《兒童和平條約》板書設(shè)計: * 和我們一樣享受春天(和平)()和平,()戰(zhàn)爭!第二篇:16和我們一樣享受春天公開課教案16.《和我們一樣享受春天》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)和要求:,理解詩句的含義,懂得維護(hù)世界和平,制止戰(zhàn)爭,是世界人民的共同心愿,從而受到熱愛和平的教育。(引讀關(guān)鍵詞)體會心情(生氣、痛惜、憤慨??),指導(dǎo)朗讀,隨機(jī)理解詞語。作者描寫了哪些景觀?請快速默讀課文1-4節(jié),用圓圈圈出來。我們現(xiàn)在的季節(jié)就是春天,我們從中可以感受到溫暖和快樂!今天老師先送給大家一首小詩。第一篇:和我們一樣享受春天公開課教案和我們一起享受春天教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識四個生字。詩的題目叫:《享受春天》(請一個同學(xué)來讀讀這首小詩,讀通順,能讀出感情最好。指名朗讀1-4節(jié)自由讀文,同桌討論,完成填空。出示:詩歌1~4小節(jié),師引讀:是啊,是戰(zhàn)爭打破了夢幻般的春天。,初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩,板題:(齊讀課題)二、初讀課文,整體感知 請同學(xué)們自由朗讀課文,要求: ,讀通句子。B. 說說你想象到的畫面。就因為這樣,人們?nèi)f分痛心的疑問:這究竟是為什么?同學(xué)們,讓我們通過讀,來責(zé)問那些發(fā)動戰(zhàn)爭的人們吧?。▽W(xué)生齊讀前四小節(jié))(課件出示:四個為什么的課件)作者一次又一次的追問:這究竟是為什么?這樣四次追問,表達(dá)了作者的什么思想感情呢?引導(dǎo)學(xué)生理解:這不僅僅是責(zé)問了,更是對戰(zhàn)爭的一種控訴,一種抗議,充分表達(dá)出作者對戰(zhàn)爭的憎恨、討厭之情。文中的省略號就是和我們一樣享受自由、幸福、快樂、和平……我們都希望戰(zhàn)火中的孩子吃飽、穿暖、住好,和我們一樣在鮮花中生活,和我們一樣享受春天,所有美好的希望只有兩個字才能實現(xiàn),那就是“和平”,補(bǔ)充板書。感情朗讀是理解詩句的基本手段。針對這節(jié)課,我還安排了拓展補(bǔ)寫的練習(xí)。(生)齊讀課題《和我們一樣享受春天》二、初讀課文 整體感知請大家打開課文,自由朗讀這首詩,注意要讀準(zhǔn)詩中的生字,要把詩讀通順,讀流利,同時要留意詩句間的停頓。(2)指名讀——男女分讀B、??再也不是——蜥蜴和甲蟲的天下(指名讀——分兩大組讀)C、??再也不屬于——星星和月亮(指名讀——齊讀)D、??再也不會——滾動著歡樂的足球(齊讀)(出示四個句子)“這究竟是為什么?”(1)師讀——你說這究竟是為什么?(戰(zhàn)爭、無知的人們、)(2)這里面包含著什么樣的情感?(控訴、責(zé)問、憤慨)(3)指導(dǎo)讀,你能把你的感情放到詩句中去讀一讀嗎?(請四位學(xué)生讀——分大組讀)五、回到春天 祈盼和平戰(zhàn)爭使我們失去了春天,又給多少人帶來了苦難!同學(xué)們,此時你們的腦海中浮現(xiàn)出了哪些畫面呢?(出示圖片)正如你們所說,我們來看面對此情此景,你希望什么,你祈盼什么?(出示第五節(jié))學(xué)生齊讀,從這個字里行間你體會到了什么?是??!雖然在我們看來是再普通不過的,但是對于戰(zhàn)爭中的孩子們來說是何等的珍貴,他們的愿望是那么的強(qiáng)烈。最后一節(jié)的希望與祈盼,更是讓人揪心,雖然僅僅只是一張平穩(wěn)的課桌,一間潔白的教室,如果沒有和平,連人類生存最基本的要求都是空想,維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭,這是世界人民共同的心愿。2、過程與方法:教學(xué)詩歌要以讀為主,采用“讀讀、想想、說說、讀讀”的方式來體會詩歌表達(dá)的思想情感,并且注意將讀、想、說結(jié)合起來。三、自讀詩歌,朗讀展示(一)閱讀示范(根據(jù)對學(xué)情預(yù)測,學(xué)生可能對“這究竟是為什么”的呼喚不理解或感悟不深刻。2.這就是我們想要的(春天);這就是我們祈盼的(春天);這就是我們呼喚的(春天)齊讀課題《和我們一樣享受春天》——享受和平4.課后延伸:同學(xué)們,課后可以閱讀了解戰(zhàn)爭的相關(guān)資料。有感情地朗讀詩歌,體會詩歌表達(dá)的感情。今天我們就來學(xué)習(xí)第16課,和我們一樣享受春天,板書課題。再找同學(xué)讀,強(qiáng)調(diào)“不速之客”的讀法,要讀出討厭的情感。就因為這樣,人們?nèi)f分痛心的疑問:這究竟是為什么?同學(xué)們,讓我們通過讀,來責(zé)問那些發(fā)動戰(zhàn)爭的人們吧!(學(xué)生齊讀前四小節(jié))作者一次又一次的追問:這究竟是為什么?這樣四次追問,表達(dá)了作者的什么思想感情呢?引導(dǎo)學(xué)生理解:這不僅僅是責(zé)問了,更是對戰(zhàn)爭的一種控訴,一種抗議,充分表達(dá)出作者對戰(zhàn)爭的憎恨、討厭之情。1986年是國際和平年,在這一年的9月25日,世界各國的兒童代表共聚美國紐約法拉興草坪公園,分別代表本國兒童共同簽訂了《兒童和平條約》,表達(dá)世界兒童渴望和平的美好心愿。一、體驗自然美在文章導(dǎo)入時,我讓學(xué)生談了眼中的春天是怎么樣的。當(dāng)我通過連續(xù)四個的“再也不是”的引讀,將美景與戰(zhàn)爭的場面重現(xiàn)在學(xué)生的面前。抓住“??”,通過導(dǎo)語不斷地引導(dǎo)學(xué)生有感情地反復(fù)讀,讓學(xué)生在讀中去感悟,讓學(xué)生讀出發(fā)自肺腑的呼喚,讓學(xué)生感受到,對處在戰(zhàn)爭中的孩子來講,有一張課桌都是難的,要有我們這樣的環(huán)境上課,更是多么不容易。此刻他們談得那么開心,說得詞匯那么豐富:溫暖的、百花齊放、萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃??在我們眼中,春天是美好的,生活是快樂的,世界是安全的,學(xué)生也已經(jīng)深深體驗到了。三、總結(jié)全文,抒發(fā)情感短暫的40分鐘的課堂道不盡我們心中的期盼,雖然我們無法阻止戰(zhàn)爭,但是我們可以不斷壯大和
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