培優(yōu)輔差工作鑒定五篇(完整版)
【正文】 能按照教師的要求做好，成績(jī)有必須的提高。教師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)取的同學(xué)，更要關(guān)注那些需要幫忙的學(xué)生，講授新知與反饋練習(xí)都要分層設(shè)計(jì)，保證優(yōu)生吃飽的情景下，也必須要讓學(xué)困生嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。輔差的資料是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的資料讓他們掌握，我每次都是先布置他們摘抄。為了使同學(xué)們有所提高 、有所提高，充分挖掘其潛力，全面展現(xiàn)自我，讓他們找到自信心，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣。 教師傾注真誠(chéng)的愛(ài)，在感情上親近學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫忙他們，在生活中關(guān)心他們，使他們真正感到教師可親、可信、可敬。對(duì)于思想不穩(wěn)定，自我控制潛力差的學(xué)生，我教育他們認(rèn)真調(diào)整他們的心態(tài)，幫忙他們抵制外界不良因素的引誘，培養(yǎng)他們的自我控制潛力，培養(yǎng)他們頑強(qiáng)的意志。習(xí)題的編寫(xiě)還要有必須的發(fā)散空間。 實(shí)施堂堂清、日日清的原則。我班已逐步摸索出實(shí)施分層分類(lèi)教學(xué)和推行個(gè)性化教育為主的 “ 培優(yōu)補(bǔ)差 ” 模式，并取得了良好的效果。按學(xué)期初制定優(yōu)秀生培優(yōu)補(bǔ)差一覽表，對(duì)須培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)生實(shí)行統(tǒng)一管理。有的 學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)能心領(lǐng)神會(huì)。數(shù)學(xué)教師透過(guò)一次考試或一次測(cè)驗(yàn)，應(yīng)弄清楚哪些學(xué)生成績(jī)好些，哪些學(xué)生成績(jī)差些 。既然優(yōu)生差生已是客觀存在，我們就要正視這一客觀現(xiàn)實(shí)，就要因材施教，因人施教。給學(xué)生架座橋、指條路， 另外，教師要做到持之以恒。我們的教學(xué)工作就會(huì)躍上新的臺(tái)階，就能全面提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，就能為祖國(guó)培養(yǎng)出一代有夢(mèng)想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者。 同年段每月舉辦一次優(yōu)秀生學(xué)習(xí)交流會(huì)。今后年段會(huì)繼續(xù)努力探索更加有效的路子，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。 舉辦學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，為優(yōu)秀生營(yíng)建一個(gè)你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。 一學(xué)期來(lái)，班級(jí)每個(gè)月召開(kāi)一次部分學(xué)生座談會(huì)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀況。我們的教師不能只憑一時(shí)心血來(lái)潮，憑一時(shí)的熱情和沖動(dòng) 。這還不夠，還要針對(duì)他們敏而好學(xué)、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o他們拓寬知識(shí)面，把他們帶到一個(gè)比較高的知識(shí)境界中去，同時(shí)，還就應(yīng)讓他們多練，做到讀寫(xiě)結(jié)合?；A(chǔ)知識(shí)答得怎樣，解決問(wèn)題得怎樣 。應(yīng)對(duì)這表現(xiàn)各異的學(xué)生、差參不齊的成績(jī)，一個(gè)有職責(zé)心有經(jīng)驗(yàn)的教師就應(yīng)及時(shí)做好培優(yōu)輔差工作，既要防止學(xué)生驕傲自滿情緒的滋長(zhǎng)，又要防止自暴自棄思想的萌芽。 再進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差的同時(shí)，注重讓優(yōu)生去幫忙帶動(dòng)差生。一學(xué) 期來(lái)，班級(jí)召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀況，并提出對(duì)每個(gè)學(xué)生的看法，及時(shí)幫忙學(xué)生改善學(xué)習(xí)方法。堅(jiān)持做到堂堂清、日日清，讓學(xué)生掌握好當(dāng)天知識(shí)，不讓知識(shí)出現(xiàn)脫鏈、斷層的現(xiàn)象。 分組實(shí)施競(jìng)爭(zhēng)、合作、互助的方法。挖掘中等生的潛力，使他們超越自我。平時(shí)我就注意面向全體學(xué)生，公平，公正對(duì)待每一位同學(xué)，透過(guò)談心、個(gè)別交流的形式，給予全班學(xué)生同樣的關(guān)心指導(dǎo)，同樣的信賴(lài)和尊重，同樣的鼓舞和期盼。生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信 。透過(guò)和差等生的接觸
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