【正文】 ，能知道學生的心里在想些什么，能知道他們最擔心的是什么。綜上原因使他形成了依賴、懶惰、自卑、自私的不良個性。第三篇：（一年級）小學生心理健康教育典型案例（1）小學生心理健康教育典型案例基本情況唐，8歲，單親家庭。開始，他一問三不答，我知道這是防御心理的表現(xiàn)，其實其內(nèi)心還是渴望得到別人的同情和關(guān)心的，他極需要被愛的感覺。此后，我還多次為他提供嘗試成功的機會，讓其體驗成功的喜悅和榮譽，增加良性刺激，使他擺脫自閉心理，激發(fā)起自信心和上進心。注意多表揚，不“語罰”。其癥結(jié)就在于自卑、自尊心強。第二篇：一年級小學生心理健康教育案例一年級小學生心理健康教育案例長坡中心學校彬村山一小賴女員我班有一名小男孩名叫雷聲卓，中等個子。教育啟示：這個案例，使我得到了許許多多的啟示。課后從生活上給于關(guān)心，沒有本子給他買；沒有文具給她，天冷提醒加衣服等。，即使是寫也是一塌糊涂。第一篇：一年級小學生心理健康教育案例一年級小學生心理健康教育案例三立小學 盛秀花基本情況：朱XX，調(diào)皮淘氣中透著可愛，智力、想象力一般，做事無持續(xù)性，自我約束力差，課堂上沒有老師的叮囑是從來不聽講的，有時還情不自禁地大聲說話，我行我素，愛惹事生非，許多同學是他的“獵物”，經(jīng)常受到他地攻擊。教學背景: 家庭比較特殊，父母分居多年，孩子現(xiàn)在與奶奶生活在一起，對孩子太過溺愛，一切滿足孩子的要求，不管是合理的還是不合理的，因此孩子比較任性，在家根本不聽媽媽的話，自由散漫，母親感到束手無策。另外，安排和比較活潑的孩子同位，安排他參加班級的各項活動，讓他感受到班級中大家都是他的朋友，建立溫暖感。我們在平時的教學中一定要對問題兒童有更多的關(guān)愛、呵護，不能訓斥、指責，一棒子打死。剛來時，躲在媽媽的身后，不肯放手，他那大大的眼睛警惕地看著周圍的一切，流露出那份驚恐和不安。要糾正他的這種不良行為，一定要注意方式方法，做到保護好他的自尊心，幫助消除自卑心理，樹立起自信。贊揚可以對兒童產(chǎn)生奇跡，過多批評則塑造自卑、怯懦的“綿羊”；懲罰易使孩子產(chǎn)生逆反和報復(fù)心理。3在師生間、同學間架起愛的橋梁，使他感受到集體的溫暖，恢復(fù)心理平衡。我不急也不燥，平時主動與之接近，上課時，我總用鼓勵的眼神望著他，縮短心理距離。他上課要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣：下課追逐打鬧，喜歡動手動腳：作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草…我找他談話，希望他能課堂紀律，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步。采取的措施一、加強家校聯(lián)系，使他擺脫心理困境。多表示一些理解，適當?shù)亟o一些點撥，學生心頭的那點兒郁結(jié)往往就化解了。在班級活動中，讓其體驗成功的喜悅和榮譽，增加良性刺激，使他擺脫自閉心理，激發(fā)起自信心和上進心。使學生初步理解垂直與平行的是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種特殊的位置關(guān)系。五、小結(jié)：今天我們研究的是在同一平面內(nèi)兩條直線的關(guān)系，在同一平面內(nèi)兩條直線有相交的和不相交的。教學過程：一、復(fù)述回顧：除數(shù)是一位數(shù)的除法和除數(shù)是兩位數(shù)商是一位數(shù)的除法：為了保護我們校園的環(huán)境，學校準備了216個環(huán)保袋。（2）商的位置：除到哪一位就把商寫在那一位上面。（2）以2人小組交流新方案65頁中的設(shè)問導(dǎo)讀部分1—4小題。以2人小組交流。有些時候，這孩子不自覺地就做出了你意想不到的行為，注意力嚴重不集中，屬于多動癥。他的心理問題是從童年的家庭成員關(guān)系的覺察開始的，父母分離對他造成很大傷害。培養(yǎng)他完成作業(yè)的自覺性。經(jīng)過我的努力，以及他媽媽的幫助，行為終于有所收斂，約束力有所增強，但時常還會犯毛病。據(jù)其父母反映該生以前在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學讀書時，品學兼優(yōu)，還擔任班級干部職務(wù)，但轉(zhuǎn)入我班后，該生的表現(xiàn)卻不盡如人意。但小凌畢竟還只是個三年級的孩子，可塑性、不穩(wěn)定性也是很強的。為不引起她的警戒，我常常很隨意走到她的身邊，趁周圍人少躬身與之交談，或?qū)ふ覚C會在放學的路上與她同行并閑聊，增進對她各個方面情況的了解，消除她對我的戒備心理。看得出來，盡管她當時有些不好意思，但她眼神中對我的戒備沒有了。針對這個情況我決定通過移情談話、目標激勵的方法來激發(fā)她塵封的上進心。同時，不斷地調(diào)整其各個階段的其他學科學習的目標，增強了她學好其它功課的信心，注意安排各種類型的同學與他交往，拓寬了她的交友范圍，以達到潛移默化的影響。作為小學班主任，我們不僅要教育孩子們學好文化知識，更為重要的是培養(yǎng)其全面發(fā)展，使他們擁有健康的心理和健全的人格。同學見面打招呼，耳邊響起：你好你好！有了困難大家?guī)?，得到幫助說：謝謝！生活當中起摩擦，不忘說聲：對不起！穿衣、洗臉、理書包，掃地、撿菜、擺筷子，爸爸媽媽夸我做得好，乘上“文明規(guī)則”的小火車，奔馳在成長的大道上。老師愛，阿姨疼，中午睡個好好覺，可是，有時還會撒嬌犯些小錯誤，媽媽說：瞧，你真是一個小小孩。 同學們，要記牢，上下車時隊排好?！肮埬冗^吧，一步一步要走好。愛環(huán)境，出新招。見廢紙，彎腰撿。教學樓，真熱鬧。車廂里，不大叫，安安靜靜秩序好。明天，我將會完成學業(yè)，踏上社會，也許，我會成為老師、醫(yī)生、軍人?? 我會成為健壯的高大的男子漢，我還會不斷地學習，不斷地成長，到那時，媽媽你還會不會說我仍是個小小孩。父母操，祖輩勞，父母愛兒女，父母疼兒女，兒女可知道，兒女何時才回報，就從今日起，就從小事起，為父減點憂，為母分點愁，養(yǎng)育之恩永難忘，永難忘，中華民族傳統(tǒng)代代傳。讓我們努力從孩子們身上發(fā)現(xiàn)亮點，毫不吝嗇地用語言、目光、體態(tài)表達出我們發(fā)自內(nèi)心的欣賞，充滿愛心地去引導(dǎo)他們，幫助他們找回自信的鑰匙，重燃希望的火花！文明禮儀童謠一分錢，一滴汗，父母辛苦掙回來。小凌的進步是明顯的，但在她身上仍存在著一些不足。然后，我分析了她愛跟成績較差的同學交朋友的原因——就是這樣她能幫助他們完成一些習題，更多的得到這些同學的贊揚和尊重。而后我又找?guī)讉€班隊干部商量