【正文】 學(xué)得不夠好，就鼓勵她說她很聰明，只要稍加努力，上課大聲讀就可以取得好成績。有人說孩子就是一本書，要想教育好孩子首先就要讀懂這本書。漫畫、小品、游戲等活動更能引起他們的興趣。讓學(xué)生在活動中直接體驗生活的酸甜苦辣、喜怒哀樂，獲得間接的生活體驗，促進對生活的感悟，從而促進良好心理素質(zhì)的內(nèi)化。問班長：不介意大家批評你一下吧？是否可以問一下，你有什么缺點？引導(dǎo)大家從班長的角度考慮斟酌批批評的話該怎樣說。第二關(guān)：笑著說話 實驗：請你用以下幾種表情對著鏡子說“請你讓一下”比較一下那種表情讓你的心情最好？平淡地說 微笑著說 煩躁地說 咱們平時說話要盡量面帶微笑，讓自己和聽的人都有個好心情 【分析】學(xué)生心理品質(zhì)的發(fā)展需要學(xué)生自己去認(rèn)知，、感悟和建構(gòu)。第一篇：小學(xué)生心理健康教育教學(xué)案例（推薦）小學(xué)生心理健康教育教學(xué)案例活動目標(biāo): 引導(dǎo)學(xué)生體驗到好好說話給自己及他人帶來的愉快心情。這個過程不是單純靠外力，由外部刺激向內(nèi)部意識的“傳授”“教導(dǎo)”和“訓(xùn)練”，而是由內(nèi)部意識向外部動作的轉(zhuǎn)化過程，是一種感悟。問班長：怎么樣，你覺得禮物應(yīng)該送給誰？為什么是他？(說話時替別人著想)【分析】“說話時替別人著想”是教材中的一個教學(xué)要點，這句話說起來簡單，可什么情況下要替別人著想，怎樣說才算是恰當(dāng)，這里面的學(xué)問可以專門開一門課來研究。【點評】針對學(xué)生常見問題。本活動設(shè)計以走迷宮為明線，多種形式穿插進行。作為老師應(yīng)該認(rèn)識到從幼兒園到小學(xué)，這是一個過渡時期，學(xué)習(xí)上不適應(yīng)，生活上會遇到這樣那樣的困難，我把這個時期稱之謂“斷乳期”，作為班主任老師如何做好這個過渡我認(rèn)為非常重要。同學(xué)、老師都會幫助她，和她一起努力的。當(dāng)她拿到第一個水滴章時，終于開心地笑了，上課也能積極舉手發(fā)言。作為班主任，一定要全身心愛學(xué)生，關(guān)心、尊重、理解、寬容和信任學(xué)生。通過家訪，我明白了她不上學(xué)的原因是受到心理上的困擾。由于家庭與學(xué)校共同努力，使孩子的心理發(fā)生了微妙的變化，不再逃避，也愿意跟同學(xué)們交往，漸漸地回到學(xué)校上課了。很難想象，一個無視學(xué)生人格、漠視學(xué)生尊嚴(yán)的教師，會是一個熱愛學(xué)生的教師。抽一點兒時間，以平等的姿態(tài)，多跟學(xué)生談?wù)勑?，能知道學(xué)生的心里正在想些什么，能知道他們最擔(dān)心的是什么。青少年有點兒孩子氣是正常的，每個人的個性千差萬別也是正常的。此后，她弱小的身影也逐漸逐漸地出現(xiàn)在教室里。人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)由生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會文化素質(zhì)等構(gòu)成，沒有健康的心理，很難提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。愛像一團火，能點燃學(xué)生心頭的希望之苗；愛像一把鑰匙，能打開學(xué)生心頭的智慧之門；愛是灑滿學(xué)生心靈的陽光，能驅(qū)散每一片陰霾，照亮每一個角落，融化每一塊寒冰。一、主要心理問題分析 通過長期的觀察與了解，我發(fā)現(xiàn)她與人交往時最主要的表現(xiàn)是：自卑心理、孤獨心理、壓抑心理。同時也能幫她樹立自信心，增強自尊心，這是促使杜杜自信地與人交往的起點。以前，她孤獨，不說話，現(xiàn)在有了一群知心朋友，平時也能主動去幫助同學(xué)。母親常常加班，即使想管他，也沒有能力管得動，因為他的母親說上去根本不聽。做起作業(yè)來，不是找本子就是找鉛筆，幾個字要寫半天，磨磨蹭蹭的，學(xué)習(xí)總是沒有效率。長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。贊揚可以對兒童產(chǎn)生奇跡，過多批評則塑造自卑、怯懦的“綿羊”；懲罰易使孩子產(chǎn)生逆反和報復(fù)心理。教育孩子是一項長期而艱巨的責(zé)任，我們不僅僅只停留在孩子的學(xué)習(xí)成績上，更要關(guān)注孩子的心理發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問題及時教育、疏導(dǎo)，使他們成長為具有健康人格的社會主義接班人。下學(xué)。要注意觀察她實現(xiàn)目標(biāo)后的表現(xiàn)，及時調(diào)整，循序漸進。這樣當(dāng)她有困難時，同桌能熱情地幫助她，幫助她恢復(fù)對自己的信心。在輔導(dǎo)過程中要向?qū)W生傾注更多的愛，努力構(gòu)建起師生之間信任的關(guān)系。五年前，父母又離了婚，使他受到很大打擊，加上母親常常在兒子面前哭訴自己的不幸，使這個小孩情感更加脆弱，心理壓力更大，覺得自己在同學(xué)面前抬不起頭來，干脆就把自己反鎖在家里，不去上學(xué)，采取有意回避的態(tài)度，壓抑自己。還設(shè)法聯(lián)系到孩子的父親，說服他多用一些工余時間回來看看兒子，多點關(guān)心他，盡到一個父親的責(zé)任，不要讓家庭關(guān)系而毀了孩子。有人說，對學(xué)生，可以沒有愛，但要尊重。不要盛氣凌人地訓(xùn)斥學(xué)生，多表示一些理解，適當(dāng)?shù)亟o一些點撥，學(xué)生心頭的那點兒郁結(jié)往往就化解了。教師如果能以一顆寬厚真誠的愛心去教育他們，必能便他們走出暫時的心靈陰影，而步入人生燦爛的陽光地帶。但我并不滿足于此，一直尋找讓他重新振作的契機。因此，開展心理健康教育是實施素質(zhì)教育的一個必不可少的環(huán)節(jié)。那么他（她）一定會將舊人變新人！學(xué)生需要愛，教育呼喚愛。所以，就要想辦法使他性格外向一些。通過讓她與陌生的孩子（同齡）交往，還有在給她講作業(yè)時，她的作業(yè)出錯。雖然，性格還不是很外向，不是很有自信，但只要給她積極的心理輔導(dǎo)，在父母和老師的引導(dǎo)下，相信她會一天比一天會更有進步。對于有的孩子來說，盡管自己已經(jīng)盡了最大的努力，可還是不能達(dá)到家長和教師的要求。個別談心：老師經(jīng)常與其個別談心，以全面了解其心理狀況、問題行為產(chǎn)生的心理原因。指導(dǎo)家庭對策。二、原因探究：家庭教育的影響。剛到我班的第一天，他給我的印象挺可愛的。一開始，我采用擺事實講道理的方法對他加以引導(dǎo)，讓他認(rèn)識到：在生活中，遇到挫折是不可避免的，關(guān)鍵在于怎樣正確對待挫折。體驗艱苦勞動。在勞動中，他不僅出盡了風(fēng)頭，也嘗到了戰(zhàn)勝挫折的甜頭。學(xué)會克服困難。經(jīng)過努力，欣欣恢復(fù)了理智狀態(tài)，內(nèi)心達(dá)到平衡。下課時，除了上廁所外，總是一人靜靜地坐在自己的座位上發(fā)呆。這樣給他帶來緊張、恐懼、憂郁和失望。我真的無法想象小魚回家之后怎樣做作業(yè)，怎樣吃飯，怎樣睡覺。另外，老師對少數(shù)心目中家境較好，乖巧可愛的優(yōu)等生，日益產(chǎn)生的偏愛，對小魚這種狀況的學(xué)生來說，是一個沉重的壓力。課間讓他幫我拿作業(yè)、發(fā)作業(yè)本，上課時從不公開點名批評他，發(fā)現(xiàn)他有所進步及時表揚，經(jīng)常對同學(xué)說：“看，我們的小魚今天坐得真端正！”“我們的小魚回答問題真響亮”??在有意無意中，全班同學(xué)都能感受到小魚是我們整體中的一員。從此他變了好多。同時，我我拿來家中的衣褲、床單、被套，買來鋼筆、本子送給他，微笑著告訴他：“要想擺脫困境，關(guān)鍵還得自己努力呀！解決不了的困難找我們，我們會一直關(guān)心你，幫助你！”當(dāng)?shù)弥◆~湊不了拍照的錢，即將錯過醫(yī)保辦理手續(xù)時，我毫不猶豫地掏出十元錢給了小魚，讓他有了和其他孩子同等的機會。對因缺少關(guān)愛等因素造成的問題兒童，更應(yīng)為他們創(chuàng)設(shè)平等的學(xué)習(xí)、生活和人際交往的環(huán)境。課堂上基本能遵守紀(jì)律，但注意力不集中，一直昏昏沉沉、無精打采，老是趴在課桌上。我認(rèn)為產(chǎn)生這樣的原因是多方面的：學(xué)校方面，老師為追求教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生的要求過高，加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。放學(xué)后自由的時間較充足，活動的空間大，自有他們的自由天堂，所以學(xué)習(xí)上的事常常因為玩而忘了。想方設(shè)法創(chuàng)造條件，讓他體驗到成功的快樂，使他對學(xué)習(xí)、對生活、對自身逐漸積累信心。另外，孩子的幾位前任老師多次教育，沒有什么效果，對孩子也感到無能為力。開始，同學(xué)不愿意與他玩耍，他對老師的詢問也是一問三不答，故意裝作不知道的樣子。心靈的交往，熱情的鼓勵，溫暖著他那顆冷漠的心，使他重新找到了自信。具體表現(xiàn)：不管是什么時候，即使是很嚴(yán)肅的時候，他總是自言自語的在說話，好像周圍什么也沒有，自己陶醉于自己的天地中。從小失去幸福家庭的生活，失去男人的愛護，使幼小的心靈留下陰影，害怕得不到大家的重視，因此想方設(shè)法搞一些惡作劇引起大家的重視。運用表揚、鼓勵的語氣激勵孩子，并采用“獎星制”，持續(xù)、不斷地表揚、激勵，培養(yǎng)孩子自覺完成作業(yè)的習(xí)慣，逐漸讓他改掉作業(yè)拖沓的毛病。我想這也是正常的。中國也有一句話“人生十指有長短，一母同胞有愚賢”。同時針對孩子注意力不集中的問題，與家長一齊商量對策，通過正常的途徑，采用有效的手法積極予以治療，以輔助孩子身心健康的成長。采取的措施：（1）與老師交朋友。上課經(jīng)常傻笑，嚴(yán)重影響教學(xué)秩序。因為參與了班級管理，他的積極性也充分調(diào)動起來了，另外，因為他的職務(wù)涉及到記錄，需要寫一些表述性文字，遇到不會寫的字他就請教別人，或者查字典，從另一面也提高了他的學(xué)習(xí)成績。他不愿意開口，我也不著急，而是主動與之接近，慢慢縮短心理距離，消除他內(nèi)心的焦慮和冷漠。三、輔導(dǎo)過程：孩子所有的外在表現(xiàn)，是其內(nèi)心的反應(yīng)，所以，教育要從心入手。通過家訪，電話聯(lián)系，家長到校面談等多種方式，對家長的教育態(tài)度表示理解，同時指出這樣的教育方式不但得不到效果，反而會令孩子產(chǎn)生逆反心理。久而久之，很容易養(yǎng)成推卸責(zé)任、怨天尤人的不良習(xí)慣。這也是給孩子的心理健康問題埋下了禍根。有時干擾同學(xué)上課，同學(xué)們不喜歡他。因而，針對類似的學(xué)生要循循善誘，不可操之過急，老師不要把注意力集中在孩子的不良表現(xiàn)上，要更多地關(guān)注孩子的優(yōu)點和特長，使之一步步放開自己心緒，慢慢地轉(zhuǎn)變看待周圍事物的不正確思想，將自己融入到集體中去，一點點感受大家給他的善意，通過多元評價、活動參與，使其自信自強。開展形式多樣的評比活動，用激勵的方式使其揚長避短，我們讓他自主設(shè)立了自己的成長檔案，每月評一次，讓他通過自評、小組評，把自己所取得的進步記錄下來，在評價中，小魚從他人的肯定中得到了滿足，獲得了自信；在自我批評中，學(xué)會反省，逐步完善自己。她真的開始努力了，成績也有了飛躍?！安惶瘢裎疫@樣的孩子，老師怎么會喜歡呢？”我欣然地拉著他的手說：“好孩子老師都喜歡！”樹立信心，激起動力。他對自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感覺。奶奶對孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)力不從心，爺爺偶爾才回家過問一下孩子的學(xué)習(xí)情況，對孩子的期望也很高，表達(dá)的方式也十分粗暴。即使在成功面前也難以體驗成功的喜悅，從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中，嚴(yán)重影響他的身心健康發(fā)展。聽他奶奶說，平時在家總是把自己關(guān)在屋里，不和同學(xué)玩。四、小結(jié)該同學(xué)由于耐挫力差，經(jīng)一學(xué)期的不斷感化教育和多次的心理疏導(dǎo)，情緒憶較為穩(wěn)定，心理狀態(tài)能保持平衡，達(dá)到預(yù)期的心理教育目標(biāo)。我覺得只有讓他在競爭中經(jīng)受鍛煉，磨礪堅強的意志，才能培養(yǎng)他的韌性、耐挫力和受挫后的恢復(fù)能力，才能使他學(xué)會從別人或外界給予中得到幸福，并從內(nèi)心深處激發(fā)一種自己尋找幸福的本能?？v觀欣欣的這一心理障礙，我主動取得家長的配合。我故意在勞動中讓他做一些消耗體力大的勞動，讓他真正體驗艱苦勞動的感受。因此，他大發(fā)脾氣，同學(xué)們也避而遠(yuǎn)之。于是，我走到他身邊，靠著他的耳朵說了一句；“請坐端正些，好嗎？”他一聽，眼睛直盯著我，也許是看見我臉上的笑容，不一會兒，他果真坐得端端正正。針對欣欣的個性心理，我進行家訪，從他家長的話語中，我了解到欣欣耐挫力差屬“遺傳”，而“遺傳”的結(jié)果并沒有給他家?guī)硎裁创舐闊?教育孩子是一項長期而艱巨的責(zé)任，我們不僅僅只停留在孩子的學(xué)習(xí)成績上，更要關(guān)注孩子的心理發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問題及時教育、疏導(dǎo)，使他們成長為具有健康人格的社會主義接班人。贊揚可以對兒童產(chǎn)生奇跡，過多批評則塑造自卑、怯懦的“綿羊”；懲罰易使孩子產(chǎn)生逆反和報復(fù)心理。長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。成績較差，尤其是這學(xué)期以來，成績逐步下降。她比以前活潑多了，而且也變得自信了些，自卑感減少了許多?！币虼?，先要求父母平時多關(guān)心她，多與她交淡，多鼓勵她，說一說學(xué)校里的事，要認(rèn)真聆聽孩子的表達(dá)，使她漸漸的敢于表現(xiàn)自己。小學(xué)生心理輔導(dǎo)個案一、基本情況輔導(dǎo)對象：莫一會 性別：女 年齡：11歲 年級：四年級 父母文化水平：小學(xué)二、主要問題性格非常內(nèi)向、有很強的自卑心理、思維遲鈍三、分析與診斷因其父母是在外經(jīng)商的，因而，父母和她缺乏溝通，父母對她的關(guān)愛也就非常少，她整天放學(xué)回家后，就獨自呆在家里，或和幾個極熟的小伙伴在家門口隨便玩玩，并沒有太多的激情，因而使得她的性格內(nèi)向，獨自生活在自己的世界里。這樣做