【正文】 不參加學(xué)校的一切活動。具體表現(xiàn)：，即使是很嚴肅的時候，他總是自言自語的在說話，好像周圍什么也沒有，自己陶醉于自己的天地中。從小失去幸福家庭的生活，使幼小的心靈留下陰影，害怕得不到大家的重視，因此想方設(shè)法搞一些惡作劇引起大家的重視。運用表揚、鼓勵的語氣激勵孩子，并采用“獎星制”，持續(xù)、不斷地表揚、激勵，培養(yǎng)孩子自覺完成作業(yè)的習(xí)慣，逐漸讓他改掉作業(yè)拖沓的毛病。我想這也是正常的。作為老師應(yīng)該認識到從幼兒園到小學(xué)，這是一個過渡時期，學(xué)習(xí)上不適應(yīng)，生活上會遇到這樣那樣的困難，我把這個時期稱之謂“斷乳期”，作為班主任老師如何做好這個過渡我認為非常重要。老師就是他的好朋友，遇到不開心的事就和老師說，老師會幫你的。想方設(shè)法創(chuàng)造條件，讓他體驗到成功的快樂，使他對學(xué)習(xí)、對生活、對自身逐漸積累信心。學(xué)生的過分冷漠實際上是一種精神情感的失調(diào)，教師給以較多的情感關(guān)懷，可以收到明顯的調(diào)節(jié)療治效果。學(xué)生需要愛，教育呼喚愛。他是和爺爺、奶奶、父親一起長大的，缺乏母愛。經(jīng)過多次推心腹的交談，他終于接受了我的建議。在生活上和學(xué)習(xí)上都盡可能地給予關(guān)心幫助。教育啟示愛是人類最美好的語言，一個好老師，如果能抓住情感教育的核心一關(guān)愛學(xué)生，愛生如子?，F(xiàn)在請你們在紙上畫兩條直線，你能想到幾種情況？請把他們畫在紙上（生獨立完成）展示作品，交流看法先小組交流自己的作品，對他們進行分分類整理分類，認識“相交”、“不相交”剛才同學(xué)們畫出了()組不同位置的兩條直線，其實只要其中一條直線的位置變動一下，又組成不同的圖形了，你們能畫完么？（不能）老師這里選取了其中最有代表的幾種，出示： 同學(xué)們能把他們按剛才的標準分類么？(學(xué)生匯報)三、研究“平行”我們先來研究不相交的兩條直線，請同學(xué)們仔細觀察，這些不相交的直線都有什么特點呢？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：延長后，有些直線不相交，有些直線延長后就相交。七、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？平行和垂直在我們的生活中無處不在，在今后的學(xué)習(xí)中同學(xué)們還會研究有關(guān)平行和垂直的更多知識。3．集體交流訂正。師：我們再來看看第二道算式，你又是怎樣計算的呢？得到的商為什么要寫在個位上？二、設(shè)問導(dǎo)讀（一）除數(shù)是兩位數(shù)商是兩位數(shù)師：剛才孩子們用學(xué)過的除法知識解決了分環(huán)保袋的問題，那其他方面呢？我們再去看看。指名學(xué)生說自己對這幾小題的理解。（2）商的位置：除到哪位商就寫在那一位的上面。上課經(jīng)常傻笑，嚴重影響教學(xué)秩序。采取的措施：（1）與老師交朋友。同時針對孩子注意力不集中的問題，與家長一齊商量對策，通過正常的途徑，采用有效的手法積極予以治療，以輔助孩子身心健康的成長。中國也有一句話“人生十指有長短，一母同胞有愚賢”。一位心理學(xué)家說過：兒童大多是活潑好動的，那些沉默寡言、對任何事都沒有興趣的孩子多半是在其生活中遇到過不幸或生活經(jīng)歷比較曲折復(fù)雜。個案心理輔導(dǎo)策略：調(diào)控情緒，消除失落，幫助適應(yīng)新環(huán)境。每當(dāng)這樣的時候，她總是細心地聽，但卻不怎么表達自己的想法。過不多久，小凌就與同學(xué)有說有笑的了，與我班的姜雪寧同學(xué)還成了形影不離的好朋友，無論做什么兩人總是同進同出的。這種渴望交往，渴望尋找朋友，想以自己的表現(xiàn)得到同學(xué)和朋友的贊揚和肯定性評價，是一種積極的情感體驗，很快會轉(zhuǎn)化為她進一步交往的驅(qū)動力。作為她的班主任，我并不為她的進步而沾沾自喜。小朋友，要珍惜，用心用好每分錢。一二三四五六七，我為校園來出力，搞衛(wèi)生，做宣傳，點點小事先做起。 要讓大地綠起來，要讓天空藍起來，要讓江河清起來，要讓空氣凈起來，要讓花兒開起來，要讓鳥兒唱起來，要讓環(huán)境好起來，人人從我做起來。有座位，不去搶，老人孩子照顧到。楊柳青青花兒俏。護環(huán)境，人有責(zé)。見同學(xué)，問聲早。小白兔，往回跑，站在橋頭把手招。愛護公物放心上，樹立新風(fēng)我做到。昨天今天和明天昨天，我還是一個哭哭啼啼的小小孩，父母領(lǐng)著，帶著玩具來到幼兒園。微笑待人有禮貌，誠實守信會感恩，努力學(xué)習(xí)求上進，從小做個好學(xué)生，長大為國立功勞。啟示：一個人的心理、習(xí)慣往往能影響他的品質(zhì)、性格，乃至影響他的一生。我抓住這件事大做文章，極大地調(diào)動了她學(xué)習(xí)的積極性，為她打開精神發(fā)展的領(lǐng)域，使她能在這個領(lǐng)域中達到頂點，顯示自己，從自尊感的源泉中汲取力量，感到自己并不低人一等，而是一個精神豐富的人。但由于變換了新的學(xué)習(xí)環(huán)境，大家對她的長處了解不夠，也就得不到他人的賞識，產(chǎn)生了自卑心理，認為作業(yè)做與不做、成績好與不好沒多大的差別，因此想做就做，不想做就少做或不做；但內(nèi)心又有一點孤芳自賞，自以為知識都懂了，多做、少做或不做對自己沒什么影響。原來是她早上喝了涼奶造成了胃腸部不適，我安慰著她并遞給她一杯熱水，然后用手輕輕幫她揉著。我以了解家庭住址、填寫學(xué)籍卡為由，積極關(guān)注她，尋找機會和話題與其交往。小凌的兒童時期生活在缺少父母關(guān)愛以及祖輩溺愛的環(huán)境中，她的身心發(fā)展已經(jīng)不健康了，散漫、固執(zhí)、情緒化在各個細節(jié)上均表現(xiàn)出來。該生身體健康，智力狀況和精神面貌良好，衣著整潔，遵守紀律。老師要用愛心去滋潤孩子幼小的心靈，細心捕捉孩子的閃光點，讓孩子在溫暖的環(huán)境中成長。（2）持續(xù)、不斷地對孩子進行表揚、鼓勵。原因分析：童年的家庭環(huán)境造成了他自由、放縱、天馬行空的性格。但我觀察了解，這孩子的種種行為不是有意而為之。新方案設(shè)問導(dǎo)讀5小題，直接說出商是幾位數(shù)。指名學(xué)生上前板演。先試除被除數(shù)的前一位，前一位不夠除就試除前兩位。教學(xué)難點：商的最高位的書寫位置，明白個位商“0”的道理。在數(shù)學(xué)上，對于相交，而且所成的四個角都是直角的這樣兩條直線，也有特別的名字，你們知道叫什么嗎？（垂線）自己的語言表述什么是垂線讀書上的概念：你知道了什么？用完整的語言說一說一組垂線的關(guān)系。理解互相垂直、垂線、垂足等概念的含義，掌握垂線的特征。我讓同班同學(xué)主動利用放學(xué)后的時間，陪他聊天。抽一點兒時間，以平等的姿態(tài)，多跟學(xué)生談?wù)勑?