【正文】 生實際、教材特點和課程標(biāo)準(zhǔn)，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：“廬、瀑、爐、疑”4個生字。我珍惜每一次學(xué)習(xí)的機會，因為我要為我的孩子們做好榜樣，就像我經(jīng)常對他們說的那樣，做一個“好學(xué)習(xí)，勤上進”的人！謝謝大家。板書簡明扼要，一目了然。我從中給與學(xué)生多種形式的激勵性評價?；顒游猜晱钠猿霭l(fā)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分廬山的“廬”和香爐的“爐”，并出示圖片理解香爐的意思，讓學(xué)生了解香爐峰的由來。難點：品詞賞句，體會詩人所表達(dá)的感情?！锻麖]山瀑布》這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時寫的一首風(fēng)景詩。接下來，請學(xué)生用自己的話來說說這首詩描繪了一個怎樣的場景，可以展開自己的想象。整句翻譯：這“飛流直下”的瀑布，使人懷疑是銀河從九天傾瀉下來?！爸毕隆奔葘懗鰩r壁的陡峭，又寫出水流之急。（2）教師講解重點字詞。，互相解疑。四、說教學(xué)過程針對教材，結(jié)合學(xué)生實際，《望廬山瀑布》這首詩的教學(xué)我是這樣設(shè)計的：教學(xué)分四步進行。下面我將對教材、教法、教學(xué)目標(biāo)，重難點、教學(xué)過程、板書等五個方面進行說明。一、說教材這是一個描繪祖國壯麗山河，抒發(fā)對大自然神奇?zhèn)チΦ馁濏?，表現(xiàn)樂觀主義為主體內(nèi)容的古詩板塊。通過對古詩內(nèi)容的理解，領(lǐng)會詩人豐富的想象力，受到熱愛大自然的教育。第一步，創(chuàng)設(shè)情境，激詩趣板書課題后，引導(dǎo)學(xué)生自己領(lǐng)悟題意：先解字，弄清“望”的含義，帶出全題的意思；再釋詞，弄清“瀑布”是什么，接下來播放影片欣賞廬山風(fēng)光讓學(xué)生感受廬山的優(yōu)美風(fēng)景，讓學(xué)生親眼目睹了廬山俊美秀麗的面容。第三步，再讀古詩，品味“美”理解“日照香爐生紫煙”（1）默讀古詩，請學(xué)生說說這句詩的意思?！斑b”說明詩人從遠(yuǎn)處看，觀賞距離之遠(yuǎn)?！叭С摺笔亲髡哌\用夸張的手法的，寫出了山之高，瀑布掛下來好像有三千尺。說明了瀑布的雄偉壯觀。通過想象，將文字還原成畫面發(fā)展了學(xué)生的想象力，也能更進一步感受詩歌的意境美。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。四、教學(xué)過程激趣愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。誦讀（活動二）古詩最直接有效的學(xué)習(xí)方法就是反復(fù)朗讀，讀中悟情。當(dāng)然，我也抓準(zhǔn)時機，相機指導(dǎo)。六、說教學(xué)反思這一堂課下來，學(xué)生由不會讀到讀正確，讀出節(jié)奏，讀出韻味，直至熟讀成誦，孩子們的變化是巨大的，收獲是豐富的。第三篇：《望廬山瀑布》說課稿一、說教材及學(xué)生古詩，是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，可以陶冶情操，豐富想象，還可以培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的興趣和敏感力。背誦古詩。四、說教學(xué)過程針對教材，結(jié)合學(xué)生實際，《望廬山瀑布》這首詩的教學(xué)我是這樣設(shè)計的：教學(xué)分四步進行。教師少做一點，讓學(xué)生多活躍一點。第二、解詩題。第四步：課外延伸，感悟積累。通過這組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生既能感受祖國山河的壯美，積累豐富的語言，還可以汲取自然科學(xué)知識的瓊漿，開闊視野，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣。讓學(xué)生在“讀、想、悟、背”的綜合閱讀活動中充分自主、有效的合作、積極的探究，解讀古詩的意思，感受古詩的意境，體會詩人的思想感情。三、說教學(xué)過程第一步、以舊引新，了解作者先讓學(xué)生背誦學(xué)過的詩，然后開始新課教學(xué)，這樣做大有益處：一是新舊聯(lián)系，銜接自然；二是激發(fā)興趣，增強效果。第四步、悟詩情，體會作者對祖國大好河山的熱愛之情。我覺得一堂成功、有效的課既離不開教師精心的“預(yù)設(shè)”，也不能沒有學(xué)生精彩的“生成”，讓預(yù)設(shè)與生成相統(tǒng)一，關(guān)注學(xué)生在課堂中處處閃現(xiàn)的生成點，學(xué)習(xí)處理好生成點中的智慧火花，學(xué)習(xí)處理課堂教學(xué)中生成與預(yù)設(shè)之間的關(guān)系，是我以后前進的方向。次句，“遙看瀑布掛前川”。使人身臨其境。也是李白山水佳作的代表。二、 讓學(xué)生自主地學(xué)我在教學(xué)這首古詩時，盡量發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓他們在獲得香爐峰云霧繚繞、瀑布垂掛山前的直觀印象基礎(chǔ)上自由讀詩，說說自己讀懂了什么，繼而發(fā)揮小組的合作力量，群策群力，最后大堂交流，鼓勵暢所欲言，在交流自學(xué)成果的過程中，變單純的師教生為生生互學(xué)，生生互補，變僵硬的教師灌輸，為學(xué)生間的自我啟迪，充分地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自悟自得。從白雪皚皚的北國到詩情畫意的江南，從蒼茫無垠的草原到郁郁蔥蔥的林海，每一方山水都孕育著無數(shù)的詩情。三、 看圖片，感悟美。 匯報自學(xué)情況。再搜集幾首描寫祖國名山大川的詩讀一讀。（3）記下不懂的問題。（學(xué)生自由練讀，指名讀，老師范讀，學(xué)生再次練讀。那么該怎樣讀這首詩呢請你們想象這景象，自己放開聲音讀一讀。是我國唐代偉大的浪溫主義詩人李白的作品。我認(rèn)為這節(jié)課的：(一)知識與能力是會認(rèn)“廬、瀑、爐、疑”4生字，會寫“爐、煙、銀、流”4個字。所以上課時給學(xué)生展示大量的圖片，讓學(xué)生有直觀的感受，幫助他們克服這個難點。因為要去廬山旅游，這時導(dǎo)游也就是老師就要求學(xué)生要了解廬山有關(guān)的字詞，通過我會讀，一是檢查學(xué)生課前對本課生字的預(yù)習(xí)情況，二是通過教師范讀，小老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，開火車讀等形式讓學(xué)生學(xué)會本節(jié)課要認(rèn)識的字。我會讀，是本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識的字，看拼音寫詞語是本課要求學(xué)生會寫的字，第3題是背誦本課，第4題是古詩填空，第5題是運用所學(xué)。在了解學(xué)情和本單元特點的基礎(chǔ)上，我擬定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點如下：說教學(xué)目標(biāo)：【知識與技能】認(rèn)識“瀑、布”等6個生字，學(xué)寫“爐、煙”2個生字。四、說教學(xué)過程：導(dǎo)入環(huán)節(jié)：一部分學(xué)生沒看見過瀑布，瀑布圖片的播放，既可以調(diào)動學(xué)生的感官進行觀察，培養(yǎng)他們的觀察能力，又激發(fā)了學(xué)生閱讀古詩的興趣。品讀古詩：在教學(xué)前兩行詩時，學(xué)生通過觀察、自讀，感受畫面和詩句內(nèi)容，相機點撥，引導(dǎo)學(xué)生想象、說話，學(xué)生邊說、我邊畫，幫學(xué)生構(gòu)建一幅完整的畫面，以便他們用自己的語言簡單說說詩句的意思?！帮w流”表現(xiàn)瀑布凌空而出，噴涌飛瀉。注意要求不宜過高，只要能說出詩意即可。教學(xué)新詩不直接揭示課題，我讓學(xué)生先背誦古詩，學(xué)生在情致盎然的氣氛中學(xué)習(xí)新詩。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)識字的能力和記字的方法。在本課5個生字的學(xué)習(xí)中，“疑”的字形及字義是其中的一個難點，為突破這一難點，我利用了白板資源庫中語文的字典功能對音、形、意進行有效解決。結(jié)合小學(xué)低年級兒童的實際，我想就要突出展示的生動性、對話的多元性。二、說教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點教學(xué)目標(biāo)，借助相關(guān)資料理解重點詞語，進而讀懂古詩。也為之后學(xué)生展開想象做鋪墊，更好地理解詩歌含義。讓學(xué)生感受到這一場景的優(yōu)美。（2）講解重點字詞?！耙伞钡囊馑际且伤?，好像，在這里用了比喻的手法，把瀑布比作了銀河。古詩的學(xué)習(xí)不光要逐句理解，更要整體感受詩意?！锻麖]山瀑布》說課稿7一、說教材：本課在教材中的地位和作用：《望廬山瀑布》選自人教版語文第四冊第五組課文，這組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的，內(nèi)容十分豐富。本節(jié)課的設(shè)計以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。二、說教法學(xué)法：直觀教學(xué)法：通過多媒體直觀演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文興趣。讓學(xué)生理解香爐是指香爐峰，用課件理解“生紫煙”；“三千尺”是作者用夸張的方法，“銀河落九天”是作者用比喻的方法描繪廬山瀑布的雄偉壯美。多媒體課件的制作水平有限，課件動畫效果欠佳，有些想法不能通過課件充分的表現(xiàn)出來。“三千尺”極力夸張，寫山的高峻。教學(xué)重點是：認(rèn)識9個生字，指導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，背誦課文。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生主動質(zhì)疑，積極釋疑，品嘗到自主學(xué)習(xí)的樂趣。在本課教學(xué)中，學(xué)生的主要活動有：做游戲讀詞、同桌評價、朗讀、小組討論、想象等。學(xué)生在情致盎然地背誦李白詩歌的氣氛中學(xué)習(xí)新詩。蘇東坡十分贊賞這首詩，說“帝遣銀河一脈垂，古來唯有謫仙詞”。我覺得一堂成功、有效的課既離不開教師精心的“預(yù)設(shè)”，也不能沒有學(xué)生精彩的“生成”，讓預(yù)設(shè)與生成相統(tǒng)一，關(guān)注學(xué)生在課堂中處處閃現(xiàn)的生成點，學(xué)習(xí)處理好生成點中的智慧火花，學(xué)習(xí)處理課堂教學(xué)中生成與預(yù)設(shè)之間的關(guān)系，是我以后前進的方向。第四步、悟詩情，體會作者對祖國大好河山的熱愛之情。三、說教學(xué)過程第一步、以舊引新，了解作者先讓學(xué)生背誦學(xué)過的詩，然后開始新課教學(xué)，這樣做大有益處：一是新舊聯(lián)系，銜接自然；二是激發(fā)興趣，增強效果。讓學(xué)生在“讀、想、悟、背”的綜合閱讀活動中充分自主、有效的合作、積極的探究，解讀古詩的意思，感受古詩的意境，體會詩人的思想感情。通過這組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生既能感受祖國山河的壯美，積累豐富的語言，還可以汲取自然科學(xué)知識的瓊漿，開闊視野，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣。接下來，請學(xué)生用自己的話來說說這首詩描繪了一個怎樣的場景，可以展開自己的想象。整句翻譯：這“飛流直下”的瀑布，使人懷疑是銀河從九天傾瀉下來?！爸毕隆奔葘懗鰩r壁的陡峭，又寫出水流之急。（2）教師講解重點字詞。，互相解疑。四、說教學(xué)過程針對教材，結(jié)合學(xué)生實際，《望廬山瀑布》這首詩的教學(xué)我是這樣設(shè)計的：教學(xué)分四步進行。做為一種媒體，我認(rèn)為在語文學(xué)科使用電子白板可凸顯在，激趣解疑、突破重難點、拓展認(rèn)知空間、動態(tài)展示生成等方面有效利用。更為直觀的對學(xué)生進行范讀指導(dǎo)，在仿讀中提升了學(xué)生的朗讀修養(yǎng)。通過小組相互解疑，理解詩意。比如通過讓學(xué)生理解“日”、“生”兩個詞，進而理解“日照香爐生紫煙”這句詩的意思。過程與方法：在教學(xué)中，通過學(xué)生自主合作、展示交流學(xué)習(xí)生字，發(fā)揮電子白板功能，利用白板資源庫進一步理解字詞，利用音頻、視頻展示廬山瀑布的美景，幫助學(xué)生體會詩的意境?！叭С摺睒O力夸張，寫山的高峻。最后，讓學(xué)生在抒發(fā)情感的基礎(chǔ)上再詞按平長仄短的方式讀古詩，把情用讀表達(dá)出來，以讀悟情。解詩題、知詩人：教學(xué)時，我借用給“望”組詞這個小活動，引導(dǎo)學(xué)生理解“望”在這里是遠(yuǎn)看的意思?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】感受詩韻美，激發(fā)學(xué)生對古詩的學(xué)習(xí)和積累興趣，陶冶學(xué)生的愛美情趣。導(dǎo)入課題和檢查預(yù)習(xí)是345教學(xué)模式中的課前延伸部分，學(xué)寫生字、初步感知課文、學(xué)習(xí)課文、達(dá)標(biāo)測試是課內(nèi)探究部分，課后作業(yè)就是課后提升部分。書法比賽，是通過學(xué)生讀字/教師在黑板上書寫，學(xué)生跟教師書空，邊寫邊說筆畫/學(xué)生代表