【正文】 你們?cè)趯?shí)踐學(xué)習(xí)中會(huì)有的收獲。會(huì)背的可以背，不會(huì)背的可以讀，誰(shuí)先站起來(lái)誰(shuí)先領(lǐng)讀領(lǐng)背。有小詩(shī)人嗎？（時(shí)間有限，課后我們?cè)傺芯亢脝?？?qǐng)把你們作品一齊讀讀吧）⑤欣賞了小詩(shī)人的詩(shī)，讓我們?cè)俅胃惺艽笤?shī)人的豪邁氣慨。２、畫(huà)中賞，寫(xiě)中賞⑴除了在讀中賞，我們還可以在畫(huà)中賞，寫(xiě)中賞，喜歡畫(huà)畫(huà)的孩子們可以畫(huà)一畫(huà)，喜歡寫(xiě)作的孩子們可以寫(xiě)寫(xiě)你眼中的瀑布像什么，可以是幾句話，也可以是一兩句詩(shī)，老師的這種格式可供你參考。②要讀出瀑布的雄偉壯麗。生自主學(xué)習(xí)。李白寫(xiě)詩(shī)近千首，今天我們學(xué)習(xí)他其中的一首。此時(shí)此刻，你最想對(duì)李白說(shuō)什么？背誦、注意重音，再讀古詩(shī)，把你們的感受讀出來(lái)。除了這兩個(gè)詞，詩(shī)中哪些字你不理解？說(shuō)整句詩(shī)的意思。請(qǐng)看光碟。今天，我們要學(xué)習(xí)的《望廬山瀑布》就是他暢游廬山后寫(xiě)下的。最后，加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合，打破了課內(nèi)外的界線，擴(kuò)大了學(xué)生的課外閱讀，注重了知識(shí)的積累運(yùn)用?！窘虒W(xué)思路】首先，根據(jù)大綱要求，給學(xué)生整體感知，讓學(xué)生對(duì)整首詩(shī)有一個(gè)整體印象。拓展實(shí)踐。教師范讀學(xué)生閉上眼睛想象畫(huà)面，然后播放瀑布圖片。小結(jié)：這就是浪漫主義詩(shī)人李白阿！他的筆下才會(huì)出現(xiàn)這么奇麗的夸張啊！讓我們齊讀飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。形狀上尖下圓，經(jīng)常有云霧籠罩，就像正在焚香的香爐一樣，所以人們?yōu)樗∶銧t峰?！浚ㄔO(shè)計(jì)意圖：第一次初讀過(guò)程中，以讀通讀順為基本要求；這一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字，完成本課預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)一。學(xué)生在情致盎然地背誦李白詩(shī)歌的氣氛中開(kāi)啟詩(shī)題，在媒體的音畫(huà)效果中，走進(jìn)廬山身臨其境，情景交融為本詩(shī)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。（學(xué)生展示會(huì)背的古詩(shī)。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字。學(xué)生很少接觸過(guò)瀑布面對(duì)與瀑布的壯美不容易體會(huì)。在陽(yáng)光照射下香爐峰上生起了紫色的云煙。（體會(huì)夸張的寫(xiě)法）指名上臺(tái)朗讀這首詩(shī)，此時(shí)你最想說(shuō)什么？總結(jié)，這首詩(shī)極其成功地運(yùn)用了比喻，夸張和想象，語(yǔ)言生動(dòng)，形象，描繪了瀑布盡流直瀉的壯觀景象。讀古詩(shī)特別要讀出詩(shī)的韻律美，韻腳一定要讀準(zhǔn)，讀到位。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句，想象詩(shī)中描繪的景象。我們?cè)袤w會(huì)一下，作者寫(xiě)出了紅日、青峰、紫煙和白色的瀑布，色澤鮮明，多么美麗啊!你們?cè)陬^腦里，一定能勾畫(huà)出一幅絢麗的圖畫(huà)。生：詩(shī)人贊頌廬山瀑布的美景，實(shí)際是抒發(fā)作者熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。)師：這句話的意思是，太陽(yáng)照在香爐峰上，峰頂云霧彌漫，蒙蒙的水氣透過(guò)陽(yáng)光，呈現(xiàn)出一片紫色，好像燃起的紫煙繚繞著香爐峰。(學(xué)生分四人一小組議論。水很急地流下來(lái)，可以用傾瀉這個(gè)詞。教學(xué)過(guò)程：課前檢測(cè)：背古詩(shī)師：我們學(xué)過(guò)許多首李白的詩(shī)，誰(shuí)能背?注意每人背一首，不要重復(fù)別人背過(guò)詩(shī)。(學(xué)生背《靜夜思》《贈(zèng)汪倫》《早發(fā)白帝城》《望天門(mén)山》《獨(dú)坐敬亭山》等。師：知道廬山在什么地方嗎?生：廬山在江西省，是個(gè)風(fēng)景很美的地方，很多人都到那里去游覽。)生：老師，銀河是不是神話中說(shuō)的，把牛郎、織女分開(kāi)的那條河? 生：銀河是天上的一條大河。多么美麗的景色啊!你們?cè)僮屑?xì)體會(huì)一下這句話的意思，想像一下高高的香爐峰是多么漂亮。師：說(shuō)得好!你是從什么地方體會(huì)出來(lái)的呢?生：我是讀出來(lái)的。這首詩(shī)，充分表現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯觀，詩(shī)人借此抒發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入廬山是江西省九江市的一座名山，自古就有“匡有奇秀甲天下”的贊譽(yù)。（如“煙”“川”“天”）誰(shuí)能把這首詩(shī)再讀一遍。四、拓展延伸學(xué)了《望廬山瀑布》這首詩(shī)，老師也不由自主想起了葉圣陶老先生的一首描寫(xiě)瀑布的詩(shī)歌。接著筆鋒一轉(zhuǎn)進(jìn)入主題，“遙看瀑布掛前川”，這是作者遠(yuǎn)望瀑布的情景：白色的瀑布從峰頂上的紫煙中噴涌而出，直掛在蒼翠的香爐峰前面，在陽(yáng)光、紫煙、綠茵的掩映下，瀑布既顯得雪白如練，又是銀光閃爍。設(shè)計(jì)理念中國(guó)古典詩(shī)詞如同一條源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的大河，貫穿與整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之中。會(huì)寫(xiě)“爐”等三個(gè)字。）了解詩(shī)人，解題讀題。）二、初試讀，識(shí)字讀通詩(shī)句。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生達(dá)到正確、通順地朗讀古詩(shī)，初步感知古詩(shī)大意。相機(jī)理解“生紫煙”、“遙看”、“掛前川”這些詞。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)瀑布之壯美。讓學(xué)生的想象轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，避免以課件畫(huà)面先入為主而失卻文本體驗(yàn)的遺憾，這樣，更好的使多媒體和詩(shī)情畫(huà)意融為一體，既體會(huì)到詩(shī)詞之風(fēng)韻，又領(lǐng)略自然之壯美。①、自學(xué)預(yù)習(xí):總結(jié)古詩(shī)學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生用本課積累的“讀說(shuō)畫(huà)背”的方法學(xué)習(xí)另一首古詩(shī)《絕句》。然后，緊緊圍繞以學(xué)定教的原則設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、使學(xué)生理解詩(shī)句，了解古詩(shī)內(nèi)容，受到熱愛(ài)大自然的教育。１、師范讀全詩(shī)。師解說(shuō)：廬山在江西省九江市的南邊。讀。指導(dǎo)默寫(xiě)。請(qǐng)?jiān)僮x題目。３、現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)看，你們讀懂了哪兒？４、還有哪兒不懂的？５、請(qǐng)大家齊讀古詩(shī)，邊讀邊想象詩(shī)句描繪的景象。③要邊讀邊想畫(huà)面。⑵請(qǐng)選擇喜歡的方式與小組的同學(xué)共賞吧。⑥請(qǐng)閉上眼睛，讓我們背一背。七、總結(jié)孩子們，我們今天學(xué)習(xí)并欣賞了一首《望廬山瀑布》，還讀了李白很多的詩(shī)，我們祖國(guó)的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，光輝燦爛，還有很多詩(shī)人他們和李白一樣，以精美簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，為我們描繪出一幅幅美麗的畫(huà)卷。望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)理解詩(shī)的內(nèi)容，使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然的教育和美的熏陶。第二課時(shí)教學(xué)要求正確、流利地朗讀課文，背誦課文。詩(shī)人是透過(guò)什么看到西嶺上的積雪的？詩(shī)人向門(mén)外一看，可以看到什么？理解東吳為什么說(shuō)是萬(wàn)里船？用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。如“兩個(gè)”對(duì)“一行”，“黃鸝”對(duì)“白鷺”，“鳴”對(duì)“上”，“翠柳”對(duì)“青天”等。從課外書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)收集瀑布的視頻、圖片、詩(shī)歌、文章。出示小組學(xué)習(xí)要求，并齊讀。（四）比較圖畫(huà)，暢談感受。生匯報(bào)自己最喜歡的詩(shī)句。有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟人對(duì)大自然美景的贊美之情。走進(jìn)大自然，你一定會(huì)得到許多樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)許多秘密。四、識(shí)記生字。看一看：邊讀邊看插圖，感知詩(shī)句的意思。學(xué)生朗讀并背誦這首古詩(shī)，不認(rèn)識(shí)的字查字典。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)李白的這首寫(xiě)景的詩(shī)。）（課件出示廬山瀑布的錄象）讓我們一起來(lái)領(lǐng)略廬山瀑布飛瀉直下的壯觀景象吧?！薄顿?zèng)汪倫》“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。）四、賞讀古詩(shī)，深悟詩(shī)情（以〈高山流水〉的音樂(lè)伴奏）自由練讀：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把自己當(dāng)作李白，有感情地朗讀整首詩(shī)。教師相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生從筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)等方面觀察這些字的特點(diǎn)。生：李白被稱(chēng)為詩(shī)仙。評(píng)價(jià)一下他們讀得怎么樣？再讀。師：同學(xué)們快看看，李白是寫(xiě)錯(cuò)別字了嗎？生：沒(méi)有，這里的“生”是“產(chǎn)生”的意思，李白是說(shuō)香爐峰產(chǎn)生了紫色的煙霧，而不是升起了煙霧。我們以前有沒(méi)有學(xué)過(guò)這樣的詞句？那你還知道那些詩(shī)句使用了夸張的寫(xiě)法嗎？生：“危樓高百尺。師：都可以?！睅煟哼@離奇的想象，大膽夸張的語(yǔ)言，正是李白詩(shī)詞的特有風(fēng)格，難怪他被世人稱(chēng)為“詩(shī)仙”?！薄畎椎摹锻麖]山瀑布》師：（由衷地贊美）瀑布不但看起來(lái)美，吟誦起來(lái)也美，我想唱起來(lái)就更美了。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣和誦讀的積極性。相機(jī)認(rèn)讀字詞：香爐 紫煙 遙 掛 疑 銀河指名個(gè)別讀，分男女朗讀古詩(shī)。字形對(duì)比“廬——爐”。（引讀第三句“飛流直下三千尺”）這里哪一個(gè)字把廬山瀑布寫(xiě)活了（飛），它讓你感受到了什么？三千尺——形容山峰很高很高，這樣說(shuō)卻實(shí)有點(diǎn)夸張。現(xiàn)在你想跟著我到山腳下，欣賞廬山的美景，感受瀑布的磅礴氣勢(shì)嗎？（觀看廬山瀑布的影片）談感受，你又想說(shuō)什么呢？真的聞名不如見(jiàn)面，讓我們?cè)僖淮钨澝浪桑。úシ庞捌髡b全詩(shī)，吟誦詩(shī)中名句。由學(xué)生自己觀察、發(fā)現(xiàn)、交流后再書(shū)寫(xiě)，可以提高學(xué)生對(duì)字形的記憶能力和審美水平，又體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。本課的教學(xué)目標(biāo)是：（1）有感情地朗讀并背誦詩(shī)文。教師啟發(fā)：唐代大詩(shī)人李白被世人尊稱(chēng)為“詩(shī)仙”，他寫(xiě)的詩(shī)想象豐富，氣魄雄偉。從而為理解廬山香爐峰神奇美麗和瀑布的壯美作好鋪墊。教育和培養(yǎng)學(xué)生，不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，還要教育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。[合作學(xué)習(xí)的目的之一是培養(yǎng)學(xué)習(xí)與人交往的能力及學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。（3）你們覺(jué)得該怎樣來(lái)讀這首詩(shī)。（4）并指導(dǎo)理解“三千尺”中的“三”和“落九天”中的“九”不是實(shí)指。通過(guò)全班交流，學(xué)生的思維得到了碰撞，相互之間獲得啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)資源共享。]六、背誦古詩(shī)，總結(jié)全文廬山的美麗讓我們心曠神怡，廬山的壯觀使我們無(wú)限向往，下面就讓我們閉上眼睛，背一背這首古詩(shī)，再一次感受廬山瀑布的雄偉壯麗吧！全班齊背全詩(shī)。這組教材的主題是走進(jìn)多姿多彩的大自然，去感受樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)大自然的神秘。）山。[寫(xiě)字環(huán)節(jié)緊跟情感朗讀之后，但不是草草收尾，以學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為主，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和書(shū)寫(xiě)能力]望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：能有感情地朗讀課文，能背誦課文。介紹詩(shī)人：這首詩(shī)的作者是我國(guó)唐代詩(shī)人李白。三、理解詩(shī)意。①香爐：香爐峰。小結(jié):這句詩(shī)中，李白藏著一種精心安排的動(dòng)靜對(duì)比，放眼望去,香爐峰的山色本無(wú)太大的變化，李白用了一個(gè)“生”字，讓他動(dòng)起來(lái)，具體入微的寫(xiě)出了香爐峰在清晨陽(yáng)光的照耀下，所展現(xiàn)的迷人色調(diào)。③這“三千尺”真的有三千尺嗎？用這個(gè)數(shù)字李白想說(shuō)明什么？（瀑布很長(zhǎng)，山很高）簡(jiǎn)直就是從天上飛涌而來(lái)。這奇特的想象令我們拍案叫絕：“好詩(shī)，真是好詩(shī)??！”果然是詩(shī)仙李白??！于是這兩句就成了描寫(xiě)瀑布的千古名句！再讀讀這句詩(shī)。沒(méi)有老師的幫助，你能自己說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思嗎？出示：太陽(yáng)＿＿＿＿＿，升起＿＿＿＿。抄寫(xiě)整首詩(shī)，注意行款整齊，大小勻稱(chēng)。本節(jié)課的設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。課前準(zhǔn)備 媒體課件。抽學(xué)生讀生字。五、再讀古詩(shī)，領(lǐng)悟詩(shī)情大屏出示課件，讓學(xué)生感受瀑布的雄偉壯觀。３、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，積累古詩(shī)中的名句。板書(shū)課題，隨機(jī)識(shí)記“廬、爐、瀑”。３、現(xiàn)在就請(qǐng)大家參照老師給出的智慧囊，自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手大膽的去學(xué)習(xí)，咱們比比看誰(shuí)能把這首詩(shī)描繪得最美。這首是“詩(shī)仙”李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫(xiě)下的一首風(fēng)景詩(shī)。品讀全詩(shī)，短短28字，有聲有色、有動(dòng)有靜、有景有情，充分體現(xiàn)了詩(shī)人浪漫主義的風(fēng)格，盡情抒發(fā)了作者對(duì)大自然的贊美之情。５、接下來(lái)，老師來(lái)描述，你們猜老師說(shuō)的是那句古詩(shī)？６、通過(guò)剛才的描述，我想同學(xué)們已經(jīng)知道全詩(shī)的意思了，接下來(lái)咱們大家一起討論一下詩(shī)中那幾個(gè)地方寫(xiě)得好，好在哪里？７、學(xué)生個(gè)人靜靜思考。２、請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)自己試著讀讀吧，要讀準(zhǔn)字音，讀好古詩(shī)的節(jié)奏。（瀑布映襯青山、飛流直下的情景）【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)瀑布嗎？我來(lái)讀一首詩(shī)，是葉圣陶老先生的《瀑布》。師：詩(shī)人李白寫(xiě)這首詩(shī)的目的是什么？這首詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)是什么？六、換位詩(shī)人，再讀古詩(shī)師：如果此時(shí)此刻，你也站在雄偉壯觀的瀑布前，他會(huì)怎樣吟誦這首詩(shī)呢？請(qǐng)全班同學(xué)站起來(lái)，就像詩(shī)人李白一樣，把這首詩(shī)讀出來(lái)，好嗎？七、想象畫(huà)面，背誦古詩(shī)。學(xué)生多次試讀。故事導(dǎo)入：出示掛圖一天，李白來(lái)到廬山游覽，當(dāng)他看到太陽(yáng)照在郁郁蔥蔥的香爐峰上，峰頂升騰起紫色的煙霧，一條瀑布好像大河般高高地垂掛在山前，長(zhǎng)長(zhǎng)的流水像飛一樣奔瀉而下，真讓人以為是銀河從天的最高處落下來(lái)時(shí)，情不自禁地吟誦起一首詩(shī)來(lái)——師：這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)李白的這首詩(shī)。讓學(xué)生在“讀、想、悟、背”的綜合閱讀活動(dòng)中充分自主、有效的合作、積極的探究，解讀古詩(shī)的意思，感受古詩(shī)的意蘊(yùn)，品味古詩(shī)的物質(zhì)，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。這首詩(shī)形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)限熱愛(ài)。好像是＿＿＿＿＿＿＿。再帶著你的感受來(lái)朗讀全詩(shī)。桃花潭水深千尺，不及汪倫送情?？此茖こ?，實(shí)際蘊(yùn)藏了世人多少精心的構(gòu)思??！理解“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。②紅日照在香爐峰上，香爐峰云霧繚繞，就像生起了紫色的煙霧。之前，我們也學(xué)習(xí)了李白的一些詩(shī)，能背出幾首？背兩句也行。齊讀課題及朝代、作者二、初讀感知：在沒(méi)讀古詩(shī)之前，先認(rèn)識(shí)課文里的兩個(gè)小老師，一個(gè)是生字拼音，一個(gè)是插圖，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谄匆衾蠋煹膸椭掳压旁?shī)讀通順，準(zhǔn)確。能領(lǐng)會(huì)到作者的思想感情，體會(huì)到詩(shī)所描繪的意境。這如夢(mèng)似幻的云霧就是水蒸氣上升形成的。讀的充分了，讀的入情入境了，詩(shī)的思想感情的理解也就出來(lái)了。今天的作業(yè)由你們自己來(lái)決定，下面就請(qǐng)你們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一份家庭作業(yè)吧！[在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師放下師道尊嚴(yán)的架子，以一種平等的角色讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)的收獲。有感情地朗讀古詩(shī)，邊讀邊想像詩(shī)中的繪的畫(huà)面。（5）試著把全詩(shī)的意思連起來(lái)用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（5）賽讀全詩(shī)。同學(xué)之間相互評(píng)議也是說(shuō)，是針對(duì)別人的發(fā)言提出自己的主觀見(jiàn)解和不同看法。而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，最主要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法。我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī)了，想想以前我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，今天這首詩(shī)我們準(zhǔn)備怎么學(xué)習(xí)呢？學(xué)生發(fā)言。現(xiàn)在有哪位同學(xué)能背一兩首給同學(xué)們聽(tīng)呢？指名背誦李白的詩(shī)。（3）通過(guò)自讀自悟、合作探究，理解詩(shī)文內(nèi)容。搜集描寫(xiě)美景的詩(shī)歌、短文，再讀一讀。此時(shí)再讀古詩(shī)，就更能表現(xiàn)出其中的韻味，釋放心中的情懷了。于是他也發(fā)出了這樣的驚嘆：“疑 ”。）展示圖片，多美的景象??！這時(shí)的香爐峰好像披上一層淡紫色的輕紗，山上的景物朦朦朧朧的，就像仙境一般。相機(jī)認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，記憶字形，提高識(shí)字的效率。師問(wèn)：你知道這是哪里的風(fēng)景嗎？（廬山）師問(wèn)：展現(xiàn)在面前的是什么？（瀑布）風(fēng)光秀麗的廬山、雄奇壯觀的瀑布，吸引了古往今來(lái)許多詩(shī)人作家，留下了無(wú)數(shù)優(yōu)美的詩(shī)篇。用你手中的畫(huà)筆把廬山瀑布的美景畫(huà)下來(lái)，然后再為你的畫(huà)配上一段優(yōu)美的文字。六、想師：大家想不想親眼看一看這美妙的景象？（放瀑布的錄像）此刻你就是詩(shī)仙李白，站在了這美景面前，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？他只是在贊頌廬山瀑布的美景嗎？他還想表達(dá)了什么樣的感情。師：誰(shuí)再試試？生：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”生：“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑