【正文】 好不好哇？（生：“好”）你們讀第一句“你拍一??”我讀第二句，一直讀完好吧？“你拍一”預(yù)備起！??再來一遍，老師讀第一句，你們讀第二句。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)字寫字，熟讀課文，培養(yǎng)保護(hù)動物的意識。三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)課件、兒歌視頻四、教學(xué)過程（一）激情導(dǎo)入師：小朋友，我今天看誰最有精神。（此間，師豐富的肢體語言）師：（互讀完畢）希望我們的孩子都能做保護(hù)動物的小天使！自由讀生字過渡語：孩子們，兒歌中許多的生字寶寶看到大家這么熱情，也想和你們交朋友呢！瞧，它們排著整齊的隊(duì)伍出場啦?。ㄙN生字卡片）自由地拼一拼，讀一讀吧！指名讀過渡語：請幾位小朋友來認(rèn)一認(rèn)！護(hù)孔錦鸝雀（板書：隹：zhui）帶讀”隹字底”兩遍 嬉鷹牢靈叢(橫部帶讀)齊讀（如：護(hù)字左右結(jié)構(gòu)提手旁）過渡語：剛才能站起來讀這些字寶寶的小朋友都不錯！我們現(xiàn)在一起來把它們讀得更準(zhǔn)！猜字謎過渡語：這節(jié)課，老師還帶來了幾則謎語想和大家分享一下！聰明的小朋友一定能把它才出來！請看??（PPT出示）課間休（舞蹈視頻）頭朝左邊（30秒）此時師取下卡片過渡語：孩子們真棒！學(xué)得這么好！現(xiàn)在，小動物說要獎勵大家去聽音樂會呢！全體起立。課文是首拍手歌，符合二年級學(xué)生的閱讀，瑯瑯上口。在課堂教學(xué)中，我還認(rèn)真地克服了以前存在的缺點(diǎn)，很少出現(xiàn)多余的話語和重復(fù)的問題。三、交流方法？誰會說？（指名說）師小結(jié)：換部首，加部首，做動作，猜謎語的方法來認(rèn)識生字。（視頻或師示范）。（生齊讀。，觀察生字寫法。去音后讀詞。二、教學(xué)目標(biāo)通過朗讀課文，自主學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)的方式，會讀，會認(rèn)本課的10個生字，會寫“牢、叢”二字。老師有兩句話想對你們說，就鼓鼓掌。生自讀，師巡視指導(dǎo)。然后讀給你的同桌聽，讓別人也喜歡它。（同坐邊拍手邊讀兒歌。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學(xué)習(xí)；可愛的小動物們在這幅圖畫里唱歌、嬉戲。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片，多媒體課件教學(xué)過程：一、課前導(dǎo)語。教師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。，掌握生字。，伍分和壹分的紙幣，教學(xué)生認(rèn)讀紙幣。課文首先通過生動形象的圖畫來揭示會意字的特點(diǎn)，還附有一首清麗的小詩，為學(xué)生提供了識字學(xué)詞的語言環(huán)境。三、教學(xué)準(zhǔn)備低年級學(xué)生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為了能激發(fā)學(xué)生的39。古人造出來的漢字就像一幅美麗的圖畫。老師范寫回憶寫字要點(diǎn)，學(xué)生描寫教師巡視，輔導(dǎo)點(diǎn)評五、布置作業(yè)：生活中漢字無處不在，這節(jié)課學(xué)習(xí)的五個生字還有哪些地方用到了，再去找一找，記下來，下節(jié)課再來交流?！?設(shè)計(jì)思路《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，這一課前后兩部分的結(jié)構(gòu)相似，因此，在學(xué)習(xí)、總結(jié)前半部分的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分組合作、探究討論后半部分的內(nèi)容，在輕松愉快、平等和諧的氛圍中引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究漢字規(guī)律，加深對字、詞、韻文的理解與積累。小組長帶領(lǐng)小伙伴合作讀，互相正音。）⑶全班交流。⑷齊讀這組詞。⒌學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、練寫，教師巡視指導(dǎo)，相機(jī)糾正寫字姿勢教學(xué)反思：“礻”和“衤”區(qū)別開這一環(huán)節(jié)，從復(fù)習(xí)舊知入手，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做鋪墊，并以“兒童化的語言”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新朋友，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。⒉指名說說“礻”和“衤”的用法。）（多媒體分別顯示“宀”和“穴”。四、識寫生字，培養(yǎng)習(xí)慣⒈練讀生字并組詞。放手讓學(xué)生自學(xué)生字，做小老師教生字，學(xué)生自學(xué)能力得到提高，學(xué)生在如此輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中主動學(xué)習(xí)的熱情高漲。有節(jié)奏地朗讀拍手歌，、受到保護(hù)動物、關(guān)愛自然的情感熏陶。開始!師生互讀過渡語：（拍手示停）從孩子們喜悅的表情中呀，就知道你們很喜歡這首兒歌。其實(shí)，動物和我們都是地球媽媽的孩子，我們要保護(hù)動物。只讓學(xué)生認(rèn)識了新的偏旁，沒有讓他們想一想，除了課文中還有哪些字也帶有這個偏旁？教學(xué)流程應(yīng)該有所調(diào)整，我是先自由讀課文找出生字，再采用先多種形式朗讀課文，然后識字。三、教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)保護(hù)動物的意愿。，這一教學(xué)重點(diǎn)我是想在同學(xué)們熟讀課文之后在第五環(huán)節(jié)“我會讀”中突破難點(diǎn)，但是這一點(diǎn)我沒有做到，學(xué)生還不知道為什么要讀最后三句話，就讓學(xué)生讀了兩遍。在課堂教學(xué)中，我還認(rèn)真地克服了以前存在的缺點(diǎn)，很少出現(xiàn)多余的話語和重復(fù)的問題。課文是首拍手歌，符合二年級學(xué)生的閱讀，瑯瑯上口。（此間，師豐富的肢體語言）師：（互讀完畢）希望我們的孩子都能做保護(hù)動物的小天使！自由讀生字過渡語：孩子們，兒歌中許多的生字寶寶看到大家這么熱情，也想和你們交朋友呢！瞧，它們排著整齊的`隊(duì)伍出場啦！（貼生字卡片）自由地拼一拼，讀一讀吧！指名讀過渡語：請幾位小朋友來認(rèn)一認(rèn)！護(hù)孔錦鸝雀（板書：隹：zhui）帶讀”隹字底”兩遍 嬉鷹牢靈叢 (橫部帶讀)齊讀（如：護(hù)字左右結(jié)構(gòu)提手旁）過渡語：剛才能站起來讀這些字寶寶的小朋友都不錯！我們現(xiàn)在一起來把它們讀得更準(zhǔn)！猜字謎過渡語：這節(jié)課，老師還帶來了幾則謎語想和大家分享一下！聰明的小朋友一定能把它才出來！請看（PPT出示）課間休（舞蹈視頻）頭朝左邊（30秒）此時師取下卡片過渡語：孩子們真棒！學(xué)得這么好！現(xiàn)在，小動物說要獎勵大家去聽音樂會呢！全體起立。三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)課件、兒歌視頻四、教學(xué)過程（一）激情導(dǎo)入師：小朋友，我今天看誰最有精神。課文以偏旁帶字的形式列出了兩組詞語。⒊交流：你學(xué)會了哪個字？做小老師教教大家。⒌引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：“宀”表示房屋，帶有“宀”的字大都與房屋有關(guān)；“穴”表示在土坡或山坡上挖的洞，帶有“穴”的字大都與洞穴有關(guān)。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“識字7”，比一比誰最愛動腦筋，誰能最快最準(zhǔn)地在今天學(xué)習(xí)的詞語中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。通過多媒體揭示漢字的演變過程，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力，達(dá)到“授之以漁”的目的。⑹小朋友，“裙子、褲子、襯衫”都是衣服中的一種，你還知道哪些衣服名稱？⑺指名讀，齊讀這組詞。四、誦讀韻文，理解拓展⑴出示“神話、祝福、祖先”。三、探究規(guī)律，區(qū)別“礻、衤”⒈了解“礻”的演變過程。這兩組字為什么用這樣的偏旁？⒉今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇以形近偏旁帶生字形式出現(xiàn)的看圖識字課文，認(rèn)識一些新朋友。2 ．比較“礻、衤”、“宀、穴”兩組容易混淆的偏旁。像“亭”這樣，字形就像事物的樣子，這樣的漢字還有哪些？停：從字形上，你知道什么意思？“亭”、“?！边@兩個字都讀t