【正文】 情。？ ：⑴教學(xué)方法：讀出韻味；發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。（練習(xí)用詞語說一句話。四、推薦佳作，集體展示。第三課時(shí) 學(xué)生自主評改一、出示自改、互改、互評的要求和標(biāo)準(zhǔn) 自改、互改：。預(yù)設(shè)賞析要點(diǎn)： 4．評議：教師在批改過程中，可選以下幾類典型，作為學(xué)生評議內(nèi)容及方向。6．學(xué)生就某一片斷交流，共同評議。a、學(xué)生說題目，師整理。7．拓展：這幅圖構(gòu)思奇妙，用好你的慧眼也許會(huì)得到豐收的喜悅。今天我們來看課本中的三幅圖畫，大家就會(huì)發(fā)覺“細(xì)心觀察”的感覺真的不錯(cuò)。3．自己發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識字方法，養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣，4．能發(fā)現(xiàn)細(xì)心、長期觀察的樂趣所在。c、同桌互讀，一人隨機(jī)、快速地指點(diǎn)，另一人讀。檢查讀音，交流識記方法。三、成語故事。讀“小林”“小東”的對話。四、佳作欣賞，暢想成功。明確本次作文成功的標(biāo)準(zhǔn)：a、意思表達(dá)清楚；b、語言通順，用詞準(zhǔn)確；c、日記格式正確。）四、明確習(xí)作要求。）五、延伸拓展。b、可以講經(jīng)過同桌提醒后，自己的第二次發(fā)現(xiàn)結(jié)果及心情。師：同學(xué)們，在我們的第二組教材的幾篇課文想我們描述了許多觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事。能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來，注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或最受感動(dòng)的內(nèi)容。一、看課文插圖：看懂什么說什么。（1）如果班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己?（2）設(shè)立崗位，啟發(fā)競選。第三課時(shí)口語交際本次口語交際是在學(xué)習(xí)《我選我》一課的基礎(chǔ)上，談“我的想法”?；貞涍@是我學(xué)過的哪種識字方法，誰能舉其他的例子？多種形式反復(fù)讀。過程中要采取有效形式激發(fā)學(xué)生興趣，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。積累詞語，認(rèn)識中國姓氏，學(xué)習(xí)查字典。第一篇：上冊語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)2《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)2佚名教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。課時(shí)劃分： 四課時(shí)第一課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)這次活動(dòng)安排了八對漢字，前一個(gè)為熟字，后一個(gè)為新字，前一個(gè)字是后一個(gè)字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁）你還能用其他方法來記住這幾個(gè)字嗎？多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。讀讀比比。學(xué)習(xí)查字典。目的是為讓學(xué)生對王寧的做法有正確的認(rèn)識，做事對自己有信心，懂得正確的表現(xiàn)自己，和樹立為別人服務(wù)的意識。（針對班級的實(shí)際情況來進(jìn)行，也可以假設(shè)崗位。想想圖中的人會(huì)怎樣表演。練習(xí)修改作文。的確，世間萬物豐富多彩，美不勝收，而且事物之間有著千絲萬縷的聯(lián)系。c、可以講你和同桌就某一幅圖的爭論過程。清楚地把自己看圖的發(fā)現(xiàn)和感受告訴你的朋友和家人。習(xí)作要求：把自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫下來。評議作文，賞識成功。同學(xué)們，剛才大家互幫互助，合作互改，給我們帶來了巨大的成功體驗(yàn)。二、日積月累。導(dǎo)入：寫故事需要對某一事物進(jìn)行細(xì)致、長期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢？《胸有成竹》這個(gè)故事就是一個(gè)很好的例證。自由讀記，邊讀邊正音。解疑說話。5．能背誦“日積月累”部分。2．獨(dú)立看圖，然后與同桌交流自己最感興趣的一幅圖，說說看到了什么，還可告訴同學(xué)你是怎樣發(fā)現(xiàn)的? 3．再次觀察其他的幾幅圖，也許還有奧妙沒被發(fā)現(xiàn)呢。仔細(xì)看圖，清楚的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴朋友。b．你喜歡哪個(gè)題目，為什么。7．修改或互批，著重于用詞是否得當(dāng)，句子是否通順，意思是否清楚。a、同一事物，不同觀察、描寫角度的對比。學(xué)生欣賞佳作，相互學(xué)習(xí)第四課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：詞語盤點(diǎn)、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、成語故事一、詞語盤點(diǎn)本單元中的詞語盤點(diǎn)中，都是我們剛剛學(xué)習(xí)過的新詞，讀一讀，想一想，看一看你有什么新發(fā)現(xiàn)。），豐富積累（1）根據(jù)下面詞語的形式，試一試，你能寫幾個(gè)一樣的詞語。⑵自由誦讀感悟。二、教學(xué)重難點(diǎn)1．能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。4．根據(jù)討論列出節(jié)目表，老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo)。在剛才的活動(dòng)中，同學(xué)們盡情的抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。2．回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。4．通過口語交際，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。8．采取多種游戲方式說反義詞。）③再說幾個(gè)表示有動(dòng)手意思的詞：────—（與“扌”有關(guān)。啟發(fā)學(xué)生說說還可以填什么詞語，鼓勵(lì)大家發(fā)表不同意見。（2）說說自己讀懂了什么，有什么不懂的。語文終究姓“語”，語文學(xué)科的根本屬性是工具性，語文學(xué)科的根本任務(wù)是進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。教師小結(jié)學(xué)生的做法：①記下小龍的名字。三、小小辯論會(huì)（1）陳述觀點(diǎn)。學(xué)生也由聽課者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主動(dòng)參與者，課堂上的主人。學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了變化。4．你想為集體做些什么？5．教師小結(jié)。（3）全班交流。豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊(yùn)，了解“胸有成竹”這個(gè)成語的出處，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。練習(xí)從不同的角度觀察同一事物，并將自己的想法與同伴交流。學(xué)生有感情地朗讀兒歌；比一比，看誰讀得最好。三、習(xí)作教學(xué)讀習(xí)作要求，明確習(xí)作內(nèi)容。學(xué)生動(dòng)手修改自己的作文。課時(shí)安排 2課時(shí)第一課時(shí)總65一、教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。（2）同桌對一對，連得不一致的請教生字表，教師巡視。（2）四人小組合作，完成其余部分。（配讀兒歌：秋天到，秋天到，果園里真熱鬧，蘋果紅，蘋果香，小朋友們摘果忙）五、作業(yè)布置：回家復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。（1）指名過橋。（3）指導(dǎo)讀句子。（2）四人小組互相讀一讀。（ ）有（ ），有（ ），還有（ ）。正文： 語文園地一教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。在“我會(huì)讀”中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固，記住生字。擴(kuò)詞練習(xí)。“我會(huì)讀”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生加以鞏固。用自己喜歡的方式背誦兒歌。播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】運(yùn)用“加一加、減一減”的識字方法認(rèn)識“票、元”等六個(gè)生字。）課件出示學(xué)習(xí)伙伴的話，指名讀。（每個(gè)詞里都有一個(gè)“張”字。二、積累詞語讀“我會(huì)讀”中的詞語：今天，我們要積累什么呢？（課件出示“我會(huì)讀”中的詞語。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。出字題板（兩個(gè)詞組）請同學(xué)們讀一讀、記一記。指名讀。第二課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣?！墩Z文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。（教師）準(zhǔn)備字典。請同學(xué)匯報(bào)用部首查字法的四個(gè)步驟。孩子們會(huì)說對聯(lián)嗎？你都知道哪些對聯(lián)？請部分同學(xué)來分享自己了解的對聯(lián)。生再次試讀對聯(lián)，直到讀得流利，有感情。（指名讀、開火車讀、齊讀）。體會(huì)詞語在句子中的意思。老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生跟讀，開火車讀檢查生字認(rèn)讀情況。指名同學(xué)說自己喜歡的景物，引導(dǎo)學(xué)生說“…像…”的句子。出示課本示例。特別：第一句中特別強(qiáng)調(diào)“很、十分、非?！保坏诙渲械奶貏e強(qiáng)調(diào)“與眾不同”。“平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫。老師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽，特別是自己勾畫的地方。復(fù)述詩歌內(nèi)容。在這一教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，把自己從知識的闡述者變成學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度上去設(shè)計(jì)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究的方式，通過自己的朗讀、思考和感情，了解和認(rèn)識到諺語和詩歌的內(nèi)容與表達(dá)的情感?；貞浺幌?，在課文的預(yù)習(xí)或?qū)W習(xí)中，你遇到了哪些問題，是怎么解決的呢。小結(jié)：遇到不懂的問題，可以通過聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、查找資料、請教他人來解決。減一減，加一加，識字竅門就靠它。你還知道哪些部首及其含義？試著組詞理解。（艸）與植物（多為草本植物）有關(guān)。你發(fā)現(xiàn)了什么？要點(diǎn)：這些都是生活或網(wǎng)絡(luò)中的新詞。要點(diǎn)：窗口：（1）房子里的窗所開的口。后來潛水逐漸發(fā)展成為一項(xiàng)以在水下活動(dòng)為主要內(nèi)容，從而達(dá)到鍛煉身體、休閑娛樂的目的的休閑運(yùn)動(dòng)，廣為大眾所喜愛。介紹1納米球的大小，把直徑為1納米的小球放在乒乓球上與把乒乓球放在地球上比較，突出納米的小。要點(diǎn)：兩個(gè)對象或現(xiàn)象要有共同點(diǎn)，比較要合理。圖詩結(jié)合，邊觀察圖片邊想象，詩中描寫了什么。要點(diǎn)：黃師塔前江水向東流去，溫暖的春天使人困倦，只想倚著春風(fēng)小憩。它在干嘛，生自由說。②引導(dǎo)：這位朋友要教給我們一個(gè)新的知識，是什么呢？請你讀讀書上的三句話，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。d、認(rèn)讀生字剛才我們認(rèn)識的詞語中有很多要認(rèn)的生字。（老師簡筆勾勒一座山，山腳下貼幾面紅旗代表各個(gè)小組，老師隨意抽出詞卡，小組搶答，哪個(gè)小組搶答成功，就把哪個(gè)小組的紅旗向上挪一步，最后看哪個(gè)小組最先到達(dá)山頂）d、學(xué)生自由說成語的意思。c、評一評誰的辦法好。③辦一個(gè)班級小報(bào)展覽?？辞鍒D意，根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實(shí)際想辦法，與同學(xué)進(jìn)行交流、討論。（老師板書：橋）老師也搜集了不少橋的圖片，你們想不想看呢？生：想。在小組內(nèi)評出“最佳設(shè)計(jì)者”。（從橋的造型，材料，色彩等方面）頒獎(jiǎng)儀式?！裾n前準(zhǔn)備讓幾個(gè)學(xué)生排練一個(gè)小品：一學(xué)生在校園里亂扔紙屑，另兩個(gè)學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。第二、三課時(shí)習(xí)作 我的發(fā)現(xiàn)●學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”①讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。④學(xué)生動(dòng)筆。③說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。能通過提問的不同，讀出同一個(gè)句子句子不同的語氣?？磮D認(rèn)字：亭、廁所、寶塔分析字形特點(diǎn)認(rèn)字：餐根據(jù)字義理解識字：管理、咨詢同桌檢查讀詞語，互相評價(jià)校音。我來當(dāng)小導(dǎo)游。朗讀背誦古詩，閱讀短文，理解文本的意思。⑤熟讀、背誦。第四課時(shí) 日積月累 趣味語文●詞語盤點(diǎn)①學(xué)生自讀?！衩鞔_本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路①閱讀習(xí)作提示。先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價(jià)。欣賞黃岡各地的橋（多媒體演示橋的圖片并配樂以及書法“橋”字）讓學(xué)生在音樂中即感受歷史，有能欣賞書法。復(fù)習(xí)一》教學(xué)建議《7棉鞋里的陽光》教學(xué)設(shè)計(jì)《胖乎乎的小手》教案查看更多小學(xué)一年級語文教案⑴ 你得意思是說給他平一個(gè)美觀獎(jiǎng)；⑵ 你想的太特殊了，黃老師備課的時(shí)候都沒想到這一點(diǎn)，黃老師把它記下來。（課件演示橋的發(fā)展：木橋──石橋──公路橋──公路、鐵路兩用橋──立交橋等）師：剛才你們都看到哪些橋呀？生：木橋，竹橋，石橋……師：是呀，橋的世界真是太豐富了，在這么多橋中，你最喜歡什么橋呢？（先同桌練說，再指名說；引導(dǎo)學(xué)生先說喜歡的橋的名稱，再說喜歡的原因）（引： a、她是怎么把這座橋說得好的？b、她說的好這座橋有什么秘密呢？c、她又是為什么說的這么好，引起了你們這么熱烈的掌聲呢？ d、她最獨(dú)特的地方是什么？）小結(jié)過渡：小朋友你們精彩的發(fā)言讓黃老師了解了你喜歡的橋，隨著科學(xué)的發(fā)展，橋也不斷在變化，同學(xué)們你們充滿想象力的小腦袋瓜里，想想未來的橋是什么樣的呢？（板書：未來）請你們把設(shè)計(jì)的“未來的橋”的圖紙高高舉起吧！二、語言訓(xùn)練，傳授方法指名介紹自己設(shè)計(jì)的橋，師生、生生模擬對話。【教學(xué)目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；初步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集整理資料，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。學(xué)習(xí)目標(biāo)①發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義特點(diǎn)，結(jié)合語言環(huán)境理解字意。e、推薦講得好的同學(xué)把故事講給全班聽，評出“故事大王”。a、出示掛圖，提出要求：先仔細(xì)看每一幅圖，弄懂每幅圖的意思，再把四幅圖連起來觀察，說說講了一件什么事。小組內(nèi)互相讀一讀生字。（采用換詞法理解第3句中的“回”字）④擴(kuò)展積累：引導(dǎo)學(xué)生用“打”字練習(xí)組詞、說句子，進(jìn)一步體會(huì)漢字一字多義的現(xiàn)象。師提問：這組圖片和上組圖片有什么不同？（生自由說）預(yù)設(shè)：動(dòng)物們有趣的故事、喜歡吃什么、喜歡做什么板書：生活習(xí)性四、討論（一）小組討論課件出示“你最想養(yǎng)什么小動(dòng)物、理由是什么”（出示ppt）（分點(diǎn)，兒童話，避免模式化）（二）集體匯報(bào)從外形特點(diǎn)和生活習(xí)性兩方面入手五、文字表述完成題單六、展示評價(jià)投影展示，生評價(jià)七．作業(yè)大家真像是一位位小作家啊，把小動(dòng)物們描繪地活靈活現(xiàn)，那老師就交給大家一個(gè)任務(wù)，課下把你想說的理由都寫下來，讀給爸爸媽媽聽一聽，看看能否打動(dòng)他們，真的讓你養(yǎng)一只小動(dòng)物呢？好不好？《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)11課前準(zhǔn)備①多媒體課件?！督溪?dú)步尋花》可不止這一首，而是一組詩，共七首，這是第五首。借助關(guān)鍵字詞的注釋，再來說一說。江畔獨(dú)步尋花[唐]杜甫黃師/塔前/江水東，春光/懶困/倚微風(fēng)。小結(jié)：這些句子都是把人們不熟悉的事物和非常熟悉的事物進(jìn)行比較，便于理解。文件夾：專門裝文件用的，使文件整齊規(guī)范。（2）獲得信息的入口。要點(diǎn)：云技術(shù)是基于云計(jì)算商業(yè)模式應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、整合技術(shù)、管理平臺技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)等的總稱，可以組成資源池，按需所用，靈活便利。落，葉落。貫，貝串，古人用貝作貨幣。出示：氵：與水有關(guān)。出示：濱、潔、減、挑、挺、預(yù)。課后練習(xí)題：“從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細(xì)情形。通過“加一加，減一減”的方式認(rèn)識生字，探索偏旁的秘密，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的能力。學(xué)生把一株紫丁香種在老師的窗前，讓老師消除疲倦，表現(xiàn)出孩子對老師的關(guān)心和喜愛。教師指導(dǎo)校音?！芭c其錦上添花，不如雪中送炭。小結(jié)同一個(gè)詞語，在不同的語言環(huán)境中所表達(dá)的意思也不盡相同，理解詞語的意思，必須把它放進(jìn)語言環(huán)境里，才能理解得更準(zhǔn)確。三、我的發(fā)現(xiàn)出示句子，學(xué)生自由讀句子。拿出練習(xí)本，把自己最喜歡的風(fēng)景，用上“…像…”的句式，寫一寫，寫一句即可。請“小老師”帶讀詞語。