【正文】 支筆，一只鴨；遠(yuǎn)近，進(jìn)出；帶領(lǐng)，愛(ài)戴。鞏固識(shí)字：（1）教師隨機(jī)出示短語(yǔ)卡片，通過(guò)開(kāi)火車(chē)讀、指名讀、男女生對(duì)讀等方式進(jìn)一步鞏固學(xué)生的識(shí)字成果，確保每一位學(xué)生都能正確認(rèn)讀。在具體的語(yǔ)言環(huán)境中區(qū)分常見(jiàn)的同音字。學(xué)會(huì)區(qū)分常見(jiàn)的同音字，能用“一邊??一邊??”練習(xí)說(shuō)句子。教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)分常見(jiàn)同音字，學(xué)習(xí)古詩(shī)，閱讀故事。指名學(xué)生分行朗讀，根據(jù)學(xué)生的朗讀相機(jī)正音，強(qiáng)調(diào)：“琴”是前鼻音，“蕩”是后鼻音，“捏”“泥”是鼻音。課堂小結(jié)：小朋友們，在學(xué)習(xí)之外，我們要多參加這些豐富多彩的課外活動(dòng)，讓自己的身體更健康、生活更快樂(lè)。（4）“帶”常指細(xì)長(zhǎng)的物體：如領(lǐng)帶、鞋帶、腰帶等；“戴”更多的是指動(dòng)作：如戴帽子、戴紅領(lǐng)巾、戴花等。練習(xí)說(shuō)話，掌握常見(jiàn)的寫(xiě)話格式。三、學(xué)習(xí)“寫(xiě)話”教師談話：小朋友們，玩具是我們成長(zhǎng)過(guò)程中的好伙伴，每個(gè)人都有自己的玩具，你們最喜歡都玩具是什么？你們?cè)敢庀虼蠹艺故灸銈冏钕矏?ài)的玩具嗎？學(xué)生拿出自己所帶的玩具，先和同桌輕聲交流。了解故事《王二小》的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)王二小的敬佩之情。正音后再次指名學(xué)生朗讀，全班齊讀。三、學(xué)習(xí)“我愛(ài)閱讀”教師過(guò)渡：剛才我們?cè)诠旁?shī)中認(rèn)識(shí)了一位天真可愛(ài)的釣魚(yú)的孩子，接下來(lái)，我們要走進(jìn)戰(zhàn)爭(zhēng)歲月，去認(rèn)識(shí)一位機(jī)智勇敢的兒童團(tuán)員——王二小。第二篇：人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地三第一課時(shí)一 教學(xué)目標(biāo) 1 知識(shí)與技能（1）認(rèn)讀9個(gè)生字（2）感知反義詞、近義詞，積累詞匯（3）練習(xí)說(shuō)話、填句子 2 過(guò)程與方法（1）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)，理解近、反義詞詞語(yǔ)特點(diǎn)（2）反復(fù)讀、記，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，拓展反、近義詞（3）看圖說(shuō)話 二 教學(xué)重、難點(diǎn) 1 認(rèn)讀9個(gè)生字 2 學(xué)習(xí)反、近義詞 3 練習(xí)說(shuō)話填句子 4 朗讀詩(shī)歌 三 教具準(zhǔn)備：課件 四 課時(shí)安排：1課時(shí) 五 教學(xué)過(guò)程 1 趣味導(dǎo)入（1）找兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)（一胖一瘦），請(qǐng)同學(xué)們講講兩個(gè)人的不同之處。課間的時(shí)候去看看我們的校園，用自己的語(yǔ)言贊美一下我們美麗的校園。有句俗話說(shuō)得好，“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，只要我們留心觀察，就會(huì)獲得更多的樂(lè)趣。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。通過(guò)這些句子的學(xué)習(xí)，讓我們知道了，首先，要想把文章寫(xiě)具體、寫(xiě)準(zhǔn)確必須進(jìn)行認(rèn)真觀察；接著，要想寫(xiě)出事物的變化，還要連續(xù)觀察一段時(shí)間；最后知道了觀察時(shí)要?jiǎng)佑枚喾N感官，如：用眼看、用耳聽(tīng)、用鼻子聞、用舌頭長(zhǎng)和用心想等?！驹O(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，目的是讓學(xué)生明白一個(gè)句子加上一個(gè)詞意思會(huì)更具體，有助于提高學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力。（板書(shū)：有些詞語(yǔ)會(huì)使句子意思更加準(zhǔn)確）?！九c文章相關(guān)的資料介紹】氣象諺語(yǔ)，雞不回籠喜鵲叫，大雨不久就來(lái)到。，久陰大霧晴。但是，學(xué)生對(duì)于生字的識(shí)記方法還不能掌握，對(duì)部分后進(jìn)生關(guān)注不夠，教師缺少了一定的示范，可把課堂多多交給學(xué)生，采用學(xué)生教讀來(lái)提高學(xué)生能力，對(duì)于生字缺少了一定的書(shū)寫(xiě)來(lái)加強(qiáng)記憶。陳莉第五篇：二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)展示臺(tái)課前布置收集家鄉(xiāng)變化的照片，練習(xí)詞語(yǔ)接龍。展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。第二課時(shí)寬帶網(wǎng)你知道我國(guó)有多少人嗎？有多少個(gè)民族嗎？演示部分民族圖片或錄像，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入：你知道畫(huà)面上的是哪個(gè)民族嗎？你是根據(jù)什么知道的？小組合作學(xué)習(xí)：展示自己找到的資料，說(shuō)一說(shuō)自己知道的民族的生活習(xí)慣，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣了解到的。并互相交流收集資料的內(nèi)容和獲取經(jīng)過(guò)把內(nèi)容相近的歸為一個(gè)組，在小組里交換閱讀和欣賞，說(shuō)說(shuō)對(duì)對(duì)方資料的看法和感受。教學(xué)反思：學(xué)習(xí)本組教材的同時(shí)可以積極引導(dǎo)學(xué)生廣泛收集資料，養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣，同時(shí)可以讓學(xué)生走出教師，123下一頁(yè)通過(guò)觀察、訪問(wèn)、調(diào)查，自主學(xué)習(xí)，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。這次口語(yǔ)交際的話題是“夸家鄉(xiāng)”，是對(duì)本組專題的深化和延伸。課前要讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文，自己通過(guò)觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來(lái)有哪些變化等等，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。教學(xué)時(shí)要放手讓學(xué)生去觀察、議論、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，從而使學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，感受漢語(yǔ)的豐富。小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。從地圖上找到其他的三個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區(qū)。一、導(dǎo)入：演示部分民族的圖片或錄像，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入：你知道畫(huà)面上的人是哪個(gè)民族的嗎？你是根據(jù)什么知道的？小組合作學(xué)習(xí)交流。首先請(qǐng)孩子們拿出自己準(zhǔn)備的家鄉(xiāng)變化圖，在小組內(nèi)互相展示，講解自己家鄉(xiāng)的變化。但是，給學(xué)生自己發(fā)散思維，自由拓展的